蘇科版八年級(jí)下冊(cè)第九章 力與運(yùn)動(dòng)二力平衡第1課時(shí)學(xué)案及答案

這是一份蘇科版八年級(jí)下冊(cè)第九章 力與運(yùn)動(dòng)二力平衡第1課時(shí)學(xué)案及答案，共3頁(yè)。學(xué)案主要包含了教學(xué)時(shí)間，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，預(yù)習(xí)探學(xué)，板書設(shè)計(jì)，教后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)時(shí)間】________ 【 教者】


【教學(xué)目標(biāo)】


1．通過(guò)觀察和分析，知道什么是平衡狀態(tài)以及什么是二力平衡；


2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自主總結(jié)出二力平衡的條件；


3．了解二力平衡條件在日常生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。





【重點(diǎn)、難點(diǎn)】





個(gè)人復(fù)備


【教學(xué)方法】





【教學(xué)過(guò)程】


一、情景導(dǎo)學(xué)：





二、目標(biāo)定學(xué)：





三、預(yù)習(xí)探學(xué)：


1．觀察與思考：課本P62中圖9-1所示的物體各處于什么狀態(tài)？它們分別


受到哪些力的作用？





2．閱讀課本，完成下面填空：


（1）物體在幾個(gè)力的作用下保持 或 ，我們就說(shuō)該


物體處于平衡狀態(tài)。


（2）當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小 、方向 且


在 直線上時(shí)，這兩個(gè)力才能平衡。


四、合作互學(xué)和交流助學(xué)：


（一）平衡狀態(tài)和二力平衡的概念


1．交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】第1題。讓學(xué)生畫出各個(gè)物體受力的示意圖。











2．交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】第2（1）題











（二）探究二力平衡的條件


1．提出問(wèn)題：符合什么條件的兩個(gè)力才能使物體處于平衡狀態(tài)呢？


2．猜想：結(jié)合圖9-1中四個(gè)實(shí)例的分析，可知，相互平衡的兩個(gè)力它們的大小 ，方向 ，作用在 直線上，且在 物體上。


3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：


(1)由于決定二力平衡的條件有多個(gè),因此必須采用什么研究方法？





(2)本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是什么？


個(gè)人復(fù)備


(3)在實(shí)驗(yàn)中:


①如何改變兩個(gè)拉力大??？





②如何讓兩個(gè)拉力不在同一條直線上？





③如何讓兩個(gè)拉力不作用在同一個(gè)物體上？





4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：





5．得出結(jié)論：








推論：物體在平衡的兩個(gè)力作用下，處于 ，


即物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 。（改變或不改變） 若物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，則


物體受到 的作用。


6．議一議：


（1）圖甲裝置中將小卡片換成小木塊可以嗎？說(shuō)明理由？





（2）圖甲和圖乙中兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案


的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？








（四）二力平衡的應(yīng)用


1．閱讀：課本P64中“生活·物理·社會(huì)”，思考：高空走鋼絲運(yùn)用了什么


物理知識(shí)？





2．討論交流；課本P64WWW第1、2、3、4題。





五、總結(jié)提學(xué)：


1．平衡狀態(tài)是指：物體處于 或 。


2．二力平衡：物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，如果保持 或 ，


我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。


3．二力平衡的條件：作用在 物體上的兩個(gè)力，大小 、方向


，且作用在 直線上。





六、達(dá)標(biāo)檢學(xué)：





【板書設(shè)計(jì)】








【教后反思】