蘇科版八年級下冊摩擦力第2課時導學案

這是一份蘇科版八年級下冊摩擦力第2課時導學案，共3頁。學案主要包含了教學時間，教學目標，重點、難點，教學方法，教學過程，板書設計，教后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學時間】________ 【 教者】


【教學目標】


1．知道什么是靜摩擦力和滾動摩擦力；


2．能運用所學知識解決增大摩擦和減小摩擦的具體問題；


3．經(jīng)歷研究自行車上的三種摩擦的過程，初步形成用物理知識觀察、分析和解決實際問題的能力。





【重點、難點】





個人復備


【教學方法】





【教學過程】


一、情景導學：





二、目標定學：





三、預習探學：


想一想：摩擦力會阻礙物體的相對運動， 那么生活中，物體間摩擦都是


有害的嗎？





四、合作互學和交流助學：


（一）增大或減小摩擦的方法


1．交流 “預習探學”


2. 閱讀課本P54， 回答下列問題


（1）在日常生活中，哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？








（2）課本圖8-27abc所示的這些事例中，哪些是為了增大摩擦？哪些是


為了減小摩擦？人們分別是怎樣增大或減小摩擦的？





（3）如課本圖8-27d圖，觀察自行車，思考并和同學們交流：自行車上


哪些地方采用何種方法增大有益摩擦，哪些地方采用何種方法減小


有害摩擦？








（4）你還能舉出哪些增大或減小摩擦的事例？這些事例是通過什么方法


增大或減小摩擦的？





3．小結(jié)與歸納：


增大有益摩擦的常見方法有：


；② ；


③ 。


個人復備


減小有害摩擦的常見方法有：


① ；② ；


③ ；④ 。


（二）滾動摩擦力和靜摩擦力


活動兩則：


如課本P55，圖8-28，


厚書放在桌面上，用橡皮筋拉動它勻速前進，觀察橡皮筋伸長量；


書下面墊上圓柱形鉛筆，再用橡皮筋拉著書勻速運動，觀察橡皮筋伸長量；


比較兩次橡皮筋的伸長量，說明哪一次摩擦力大？你能得出什么結(jié)論？





用橡皮筋計拉著木塊在桌面上將要運動時（即木塊有運動趨勢但實際上


未動），發(fā)現(xiàn)橡皮筋 （有/無）伸長。這一現(xiàn)象說明了什么？





想一想：①課本P60，如圖8—38，推地面上箱子，用了力但箱子未動，箱子


受到摩擦力嗎？





如圖8—39握在手上的杯子沒有掉下來，杯子受到摩擦力嗎？





這是一種什么摩擦？比較它與滑動摩擦力的異同。





（三）生活 物理 社會


閱讀課本P55～56“生活·物理·社會”，思考下列問題。


利用滾木移動巨石，將車輪裝置戰(zhàn)車上，有什么好處？利用什么原理？





2.氣墊船和磁懸浮列車是如何實現(xiàn)速度大大提高的？





五、總結(jié)提學：


1．兩個互相接觸的物體，當一個物體______________________________時，


就會產(chǎn)生一種阻礙___________的力，這個力就是摩擦力。兩個互相接觸


的物體；當一個物體在另一個物體表面 相對運動時，就會


產(chǎn)生一種阻礙相對運動趨勢的力，這個力就是摩擦力。摩擦力分為___________、___________、________________。


2．增大有益摩擦的常見方法有：①________________；②________________；


③___________________。


3．減小有害摩擦的常見方法有：①________________；②____________；


③__________________；④___________________。


六、達標檢學：





【板書設計】








【教后反思】