蘇科版探索更小的微粒導(dǎo)學(xué)案

這是一份蘇科版探索更小的微粒導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了教學(xué)時(shí)間，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過程，預(yù)習(xí)探學(xué)，板書設(shè)計(jì)，教后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)時(shí)間】________ 【 教者】


【教學(xué)目標(biāo)】


1．知道原子的核式結(jié)構(gòu)模型；


2．通過閱讀教材，感知豐富的微觀世界，了解人類在認(rèn)識微觀世界奧秘方面所取得的重要成就，知道這種探究還將繼續(xù)進(jìn)行下去；


3．對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致數(shù)量級的概念；


4．了解加速器在探索微觀粒子中所起的作用，體會科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，知道在對粒子世界的探索中所取得的重大進(jìn)展與加速器技術(shù)的革新和進(jìn)步是分不開的。


【重點(diǎn)、難點(diǎn)】


【教學(xué)方法】


【教學(xué)過程】


一、情景導(dǎo)學(xué)：


二、目標(biāo)定學(xué)：


個(gè)人復(fù)備


三、預(yù)習(xí)探學(xué)：


1．1911年，物理學(xué)家盧瑟福建立了類似____________的核式結(jié)構(gòu)模型。該


模型認(rèn)為：原子是由帶正電的 和帶負(fù)電的 構(gòu)成的，


且正負(fù)電荷 相等， 位于原子的中心， 受原


子核的吸引，繞核做高速運(yùn)動(dòng)。


2．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了 ，進(jìn)


而認(rèn)識到原子是由 和 構(gòu)成的，后來國，人們發(fā)現(xiàn)原


子核是由_______和_______構(gòu)成，_______帶正電荷，_______不帶電。質(zhì)


子和中子統(tǒng)稱為 ，它們都是由被稱為 的更小微粒構(gòu)成的。


3．請你從原子開始，將你所知道的組成物質(zhì)的微粒按照直徑從大到小的順序


大致排列出來。





四、合作互學(xué)和交流助學(xué)：


（一）原子的核式結(jié)構(gòu)模型


1．提出問題：原子是可分的，那么，電子和原子核是如何分布的？原子核是


否可以再分？











2．交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】第1題。











3．讀一讀：原子核式結(jié)構(gòu)模型與摩擦起電


思考：（1）摩擦為什么能夠起電？








（2）摩擦起電的實(shí)質(zhì)是什么？





（二）科學(xué)家探索物質(zhì)微觀粒子的進(jìn)展


個(gè)人復(fù)備


1．交流：【預(yù)習(xí)探學(xué)】第2題。











2．整理物質(zhì)的微觀構(gòu)成，完成下列物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖：


（帶 電）








（帶 電）


、、





物質(zhì)





（不 帶 電）





（帶 電）








3．閱讀課本“圖7-18 粒子世界概貌”，請將組成物質(zhì)的微粒按照直徑從大


到小的順序大致排列出來。








（三）生活·物理·社會


閱讀“生活·物理·社會”，交流下列問題：


1．什么是加速器？它有什么作用？








2．我國在加速器方面有什么貢獻(xiàn)？








3．加速器在科學(xué)技術(shù)中有什么重大作用？在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？











五、總結(jié)提學(xué)：


1．1911年，物理學(xué)家盧瑟福建立了類似____________的核式結(jié)構(gòu)模型。該


模型認(rèn)為：原子是由帶正電的 和帶負(fù)電的 構(gòu)成的，


且正負(fù)電荷 相等， 位于原子的中心， 受原


子核的吸引，繞核做高速運(yùn)動(dòng)。


2．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了 ，進(jìn)


而認(rèn)識到原子是由 和 構(gòu)成的，后來國，人們發(fā)現(xiàn)原


子核是由_______和_______構(gòu)成，_______帶正電荷，_______不帶電。質(zhì)


子和中子統(tǒng)稱為 ，它們都是由被稱為 的更小微粒構(gòu)成的。


3．構(gòu)成物質(zhì)微粒的尺度從大到小的大致順


序?yàn)椋? 。


六、達(dá)標(biāo)檢學(xué)：


【板書設(shè)計(jì)】


【教后反思】