初中物理教科版八年級下冊2 認識浮力優(yōu)秀導學案

這是一份初中物理教科版八年級下冊2 認識浮力優(yōu)秀導學案，共3頁。學案主要包含了學習目標等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【學習目標】


1．知道浮力的概念、產(chǎn)生原因及浮力的方向。


2．知道漂浮在液面上的物體和浸沒在液體中的物體都受到浮力作用，會用“稱量法”計算浮力。


3．知道大氣對浸沒在其中的物體也有浮力作用。











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行為提示：


1．認真閱讀學習目標，用雙色記號筆將行為動詞畫上記號。


2．創(chuàng)設情景，導入新課。


提示：


浮力的方向與浸在液體中的位置和運動狀態(tài)無關。情景導入 生成問題





如圖所示，將一個乒乓球和一個小石塊一同浸沒到水中，松開手后，你會發(fā)現(xiàn)乒乓球迅速上浮至水面，而小石塊則下沉至水底。


針對以上信息，請?zhí)嵋粋€感興趣的問題。


自學互研 生成能力





eq \a\vs4\al(知識模塊一 認識浮力)


自主閱讀教材P58內(nèi)容，完成下列問題：


1．什么叫浮力？浮力的施力物體是誰？受力物體是誰？方向如何？


答：定義：一切浸入液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對它向上的力。


施力物體：液體或氣體。


受力物體：浸在液體或氣體中的物體。


方向：豎直向上。














知識鏈接：


同一液體，深度越深，壓強越大，同一深度，各個方向的壓強相等。








提示：


若物體的下表面與容器緊密接觸，或者粘合為一體(如橋墩、攔河壩等)時，由于物體下表面沒有與液體接觸，所以液體對它沒有產(chǎn)生向上的壓力，此時物體不受浮力。


























各小組長將各知識模塊中不能解決的問題展示到黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。














對照學習目標思考：


1．今天我學到了什么知識？


2．我還存在的疑惑是什么？





2．列舉生活中和浮力有關的現(xiàn)象。


答：現(xiàn)象：松手后，氫氣球飛上高空；乒乓球被按入水中，松手后會上升；在水中拿起石塊，石塊“變輕”了 。


eq \a\vs4\al(知識模塊二 浮力產(chǎn)生的原因)


自主閱讀教材P59內(nèi)容，完成下列問題：





3．如圖所示，物體在左右兩側(cè)受到的壓力大小__相等__，方向相反，互相平衡，上下兩側(cè)的壓力大小__不等__。由于液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大，因此物體受到向上的壓力要比其受到向下的壓力__大__。液體會對浸入其中的物體產(chǎn)生向__上__的壓力差，即F?。紽上－F下。[來源:學.科.網(wǎng)]


由此可知，浮力其實是物體受到液體或氣體對它各個方向力的__合力__。


eq \a\vs4\al(知識模塊三 測量浮力)


自主閱讀教材P59－60內(nèi)容，完成下列問題：


4．(1)找一在水中下沉的物體(如一掛鑰匙)，用彈簧測力計測出它的重力G；


(2)用手從下面輕輕地托著物體，觀察彈簧測力計示數(shù)的變化；


(3)把該物體慢慢地放入水中，再觀察彈簧測力計示數(shù)的變化，讀出它某個時候的示數(shù)F拉。


你覺得在水中下沉的物體受到了浮力嗎？它的大小和方向如何？在圖中作出它受力示意圖。





答：受到了浮力。浮力大小：F?。紾－F拉；浮力方向：與重力方向相反，豎直向上。





1．知識模塊一中各小組選一名代表列舉生活中與浮力有關的現(xiàn)象，并指出施力物體、 受力物體及浮力方向。


2．全班共同交流浮力產(chǎn)生的原因。


交流展示 生成新知





1．往一容器里注入一些水，如圖所示，A、B是能自由移動的物體，C、D是容器自身凸起的一部分，則下列說法中錯誤的是( C )


A．A物體一定受浮力作用 B．B物體一定受浮力作用


C．C物體一定受浮力作用 D．D物體一定受浮力作用


2．如圖所示，某物塊用細線系在彈簧測力計下，在空氣中稱時示數(shù)是15 N，浸沒在水中稱時示數(shù)是5 N，則此時物塊受到的水的浮力為__10__N。


[來源:]


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