語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

這是一份語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)17 壺口瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)，共8頁(yè)。教案主要包含了新課導(dǎo)入，自主預(yù)習(xí)，合作探究，課堂小結(jié)，練習(xí)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目標(biāo)


知識(shí)與能力


1．了解本文的作者。


2．了解壺口瀑布，進(jìn)而了解黃河。過(guò)程與方法


1．反復(fù)誦讀，描述自己曾聽(tīng)到、看到、感受到的瀑布，通過(guò)朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。


2．品味文章整散結(jié)合、長(zhǎng)短兼具的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀


領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義及其作用，體會(huì)文中所表現(xiàn)的中華民族百折不回的精神，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。


重點(diǎn)難點(diǎn)


教學(xué)重點(diǎn)


領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義及其作用，體會(huì)文中所表現(xiàn)的中華民族百折不回的精神，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)


1．反復(fù)誦讀，描述自己曾聽(tīng)到、看到、感受到的瀑布，通過(guò)朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。


2．品味文章整散結(jié)合、長(zhǎng)短兼具的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的寫(xiě)作方法。


課時(shí)安排


2課時(shí)


教學(xué)過(guò)程


第一課時(shí)


一、新課導(dǎo)入


黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，那么黃河壺口這一處景觀是不可不看的。今天，讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》去一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧！


二、自主預(yù)習(xí)


1．作者介紹


梁衡，當(dāng)代學(xué)者、新聞理論家、作家。山西霍州人。生于1968年，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。代表作品有科學(xué)史章回小說(shuō)《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文集《夏感與秋思》《人杰鬼雄》等。


2．知識(shí)鏈接


“壺口瀑布”簡(jiǎn)介。


壺口瀑布位于陜西省宜川縣境內(nèi)，處于秦晉大峽谷的南段，是中國(guó)一處大型峽谷瀑布景觀。壺口瀑布附近兩岸石壁峭立，河口收束，狹如壺口，黃河流經(jīng)此處時(shí)，河床由寬變窄，由高而低，形成巨大水流。1000立方米/秒的河水，從幾十米高的地方傾注而瀉，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，形成“千里黃河一壺收”的氣概。壺口瀑布是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布。


3．檢查預(yù)習(xí)


(1)訂正字音


推推搡搡(sǎng) 霎時(shí)(shà) 馳騁(chěng)


旋渦(wō) 寒噤(jìn) 霧靄(ǎi)


汩汩(gǔ) 潺潺(chán) 怒不可遏(è)


告誡(jiè) 迂回(yū) 出軋(zhá)


濕漉漉(lù) 挾而不服(xié)


eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(旋渦?xuán?,旋風(fēng)?xuàn?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(載歌載舞?zài?,轉(zhuǎn)載?zǎi?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(折服?zhé?,折騰?zhē?,折本?shé?))


(2)詞語(yǔ)釋義


震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。


警覺(jué)：敏銳地感覺(jué)到。


深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量。


霎時(shí)：極短的時(shí)間，片刻。


前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。


馳騁：騎馬奔跑；奔馳。


寒噤：寒戰(zhàn)。


迂回：曲折回旋的；環(huán)繞的。


汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。


潺潺：溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。


挾而不服：指被要挾而不屈服。


怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。


(3)詞語(yǔ)辨析


“奪路而走”和“倉(cāng)皇逃竄”都有“慌慌張張?zhí)幼摺钡囊馑??！皧Z路而走”形容戰(zhàn)敗后狼狽地逃走，也比喻處于尷尬窘迫境地時(shí)狼狽而去?！皞}(cāng)皇逃竄”形容倉(cāng)皇猥瑣地逃跑，是貶義詞。在表意上，后者更甚于前者。


三、合作探究


初讀課文，整體感知


1．通讀全文，給本文劃分層次，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分的大意。


答案示例：第一部分(1)：交代壺口瀑布的地理位置，總起下文。


第二部分(2～5)：敘述了兩次觀賞壺口瀑布的不同觀感，展現(xiàn)了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)。


第三部分(6)：通過(guò)聯(lián)想，贊美了黃河的偉大力量，揭示主題。


2．說(shuō)說(shuō)作者幾次游覽了壺口瀑布？分別是在什么季節(jié)？


答案示例：兩次。第一次是在雨季；第二次是在枯水季節(jié)。


3．壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征各是怎樣的？


答案示例：在雨季表現(xiàn)出的特征：粗野、雄壯、令人震撼；在枯水季節(jié)表現(xiàn)出的特征：氣勢(shì)磅礴、柔和細(xì)碎、剛中帶柔。


4．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。


答案示例：(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。 (2)黃河在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。


四、課堂小結(jié)


同學(xué)們，朗讀了這篇課文后，你們從中感受到了壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)了嗎？作者是如何通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)黃河的特點(diǎn)，體現(xiàn)黃河的精神的呢？同學(xué)們可以自己先認(rèn)真體會(huì)一番。


五、練習(xí)設(shè)計(jì)


請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。


第二課時(shí)


一、課前復(fù)習(xí)


梁衡，當(dāng)代________、新聞________、作家。山西霍州人。代表作品有科學(xué)史章回小說(shuō)《________》，新聞三部曲《________》《________》《________》，散文集《________》《________》等。


答案示例：學(xué)者 理論家 數(shù)理化通俗演義 沒(méi)有新聞的角落 新聞綠葉的脈絡(luò) 新聞原理的思考


夏感與秋思 人杰鬼雄


二、新課導(dǎo)入


上節(jié)課，我們通過(guò)朗讀課文初步感受了黃河的磅礴氣勢(shì)；這節(jié)課，我們將通過(guò)分析句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文，感受黃河的精神。


三、合作探究


(一)精讀課文，內(nèi)容探究


1．作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽(tīng)到了什么？又看到了哪些奇特的景象？


答案示例：聽(tīng)到：濤聲：隱隱如雷(震耳欲聾)。看到：霧氣：彌漫(撲面而來(lái))；河水：正沸著；瀑布：被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去。


2．面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？作者為什么會(huì)有這樣的感受？


答案示例：什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)；可怕、驚慌、最危險(xiǎn)。突出黃河令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫(xiě)黃河作情感上的鋪墊。


3．作者第二次到壺口看瀑布看到了哪些異于雨季的景象？產(chǎn)生了哪些異于前次的感受？


答案示例：“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”；“簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”。黃河有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫(huà)的柔美的一面——?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。


4．結(jié)合第2、3、4自然段的內(nèi)容，完成下面的表格。


5．作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布的陽(yáng)剛之美的？


答案示例：不同方面多種角度描寫(xiě)：通過(guò)寫(xiě)石側(cè)面表現(xiàn)水；擬人的手法為水注入了生命力；恰當(dāng)形象的比喻；奇特而富有想象力的動(dòng)詞選擇；短促有力的句式；排比鋪陳的句式。


6．作者由壺口瀑布產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？


答案示例：由水的各種形態(tài)聯(lián)想到了人的各種感情。由柔和的水日夜不止，將鐵硬的石寸寸剁去，聯(lián)想到了人無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、百折不撓、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。由柔和的水一旦被壓迫，就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?，?lián)想到人不屈不撓、勇于反抗壓迫的精神。


(二)品讀課文，句段賞析


1．“車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？在表達(dá)上有什么作用？


答案示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)出瀑布濤聲如雷、如萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)。


2．如何理解“于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”中的“掃”字？


答案示例：“掃”字不僅照應(yīng)了“急慌慌”“匆匆”等詞語(yǔ)，更寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)想看但又不敢多逗留的既喜又懼，深受震撼的情態(tài)。


3．“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！边@兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？


答案示例：這兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定意志與不懈的精神品質(zhì)。


4．“但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！焙铀芭痹谀睦铮空f(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。


答案示例：“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時(shí)的力量之大。句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無(wú)軟弱”借助黃河水，生動(dòng)地寫(xiě)出了中華民族有耐力、有鋼鐵般的意志。她勇于反抗，奮力抗?fàn)帲袌?jiān)忍不拔的精神。


5．作者在文末寫(xiě)道：“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。”如何理解“這偉大”？


答案示例：沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出歷經(jīng)磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大精神。黃河是中華民族的母親河，這也象征著中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。


(三)熟讀課文，主旨探究


如何理解這篇文章的主旨？


答案示例：本文是一篇借景抒情的游記散文。作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，贊美黃河挾而不服、壓而不彎、勇往直前的精神以及中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。


(四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)


1．運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)、抒情。


答案示例：本文主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受。如在寫(xiě)初到壺口，描寫(xiě)瀑布的聲音時(shí)，就用“隱隱如雷”寫(xiě)出了瀑布濤聲如雷、如萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)。在寫(xiě)瀑布之水——黃河的形態(tài)和精神時(shí)又運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象。而在贊美黃河精神時(shí)，又將擬人與排比相結(jié)合，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏和諧，感情洋溢，也增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。


2．借景抒情。


答案示例：寫(xiě)景不能孤立地寫(xiě)景，還要在寫(xiě)景中抒情言志。在寫(xiě)景中抒情，可以巧妙地將感情融合在具體的描寫(xiě)中，同時(shí)還可以通過(guò)巧妙的聯(lián)想來(lái)繪景抒情。如本文先由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族遇強(qiáng)則抗、壓而不彎、勇往直前的精神。借瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，贊美黃河的力量之美，進(jìn)而贊美中華民族勇往直前、無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。


3．以游蹤為序，結(jié)構(gòu)緊湊。


答案示例：本文以作者的行蹤逐步深入，抓住水流特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)緊密，結(jié)尾由黃河的博大寬厚上升到人生的一種積極的態(tài)度，結(jié)尾升華主題，意味深長(zhǎng)。


(五)課外拓展，對(duì)比延伸


1．從古至今，有很多贊美黃河的詩(shī)句，你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧！


答案示例：示例一：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》


示例二：白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》


示例三：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山?！畎住缎新冯y》


示例四：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！踔疁o《涼州詞》。


2．請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族面臨哪些災(zāi)難時(shí)體現(xiàn)出了百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。


答案示例：示例：1998年特大洪水、2003年非典、2008年特大雪災(zāi)和汶川地震等。面對(duì)這些災(zāi)難，中國(guó)人民沒(méi)有被打倒，人民的子弟兵、美麗的白衣天使、黨的好干部……自強(qiáng)不息、勇往直前，最終戰(zhàn)勝了這些災(zāi)難。


四、課堂小結(jié)


作者通過(guò)富有節(jié)奏的四字詞語(yǔ)和充滿(mǎn)激情、氣勢(shì)的比喻句、排比句，把壺口瀑布的風(fēng)采展現(xiàn)得淋漓盡致，使人觸景生情，給我們帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼與美的享受。這就是語(yǔ)言文字的魅力啊！


五、練習(xí)設(shè)計(jì)


請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。


六、板書(shū)設(shè)計(jì)


壺口瀑布


eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(介紹壺口瀑布的地理位置及作者游覽的次數(shù),兩次看瀑布\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(雨季：粗野、雄壯，令人驚心動(dòng)魄,枯水季節(jié)：氣勢(shì)磅礴、剛?cè)岵?jì)、,勇往直前)),精神→中華民族\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(百折不撓,博大寬厚,勇往直前))))


季節(jié)
聲
勢(shì)
景
感
雨季(鋪墊和渲染)略寫(xiě)
隱隱如雷、震耳欲聾。(剛)
上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)


去……
水浸溝岸，霧罩亂石。
危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚(驚心動(dòng)魄)。
枯水季(借物喻人，賦予水以人的情感)詳寫(xiě)
隆隆沖去、轟然而下。


(剛)汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷。(柔)
“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”“凝重”“猛烈”。
龍槽深不可測(cè)；大水“向龍槽里隆隆沖去”時(shí)“跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”，“平平的，大大的”，如飛毯抖落，如鋼板出軋。
雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)、堅(jiān)忍不拔。