初中化學(xué)粵教版九年級(jí)上冊(cè)1.3 物質(zhì)的變化教案設(shè)計(jì)

這是一份初中化學(xué)粵教版九年級(jí)上冊(cè)1.3 物質(zhì)的變化教案設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了實(shí)驗(yàn)1-1，實(shí)驗(yàn)1-2，實(shí)驗(yàn)1-3，實(shí)驗(yàn)1-4等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目的使學(xué)生初步形成物質(zhì)是變化的這一辯證的哲學(xué)觀點(diǎn)。


教學(xué)重點(diǎn)物理變化、化學(xué)變化及兩種變化的異同、區(qū)別


教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)


教學(xué)用具 白紙、裝有某種無(wú)色溶液的噴霧器


鎂條、碳酸氫鈉固體、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鎂溶液


試管、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、火柴


教學(xué)過(guò)程


[觀察活動(dòng)］請(qǐng)一位同學(xué)在老師事先準(zhǔn)備好的白紙上，用裝有另一種無(wú)色溶液的


噴霧器向紙上噴霧，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？


[提出問(wèn)題］1.白紙上是否已用什么化學(xué)藥液寫(xiě)下了隱形字？


2.噴霧器里裝的是什么化學(xué)藥品？


3.兩種化學(xué)藥品接觸后發(fā)生了什么變化，使白紙上顯出字來(lái)？


想知道這些問(wèn)題的答案，就讓我們從“物質(zhì)的變化”開(kāi)始，學(xué)習(xí)這


門(mén)有趣而又和生活密切相關(guān)的化學(xué)課。


[觀察活動(dòng)］變化1 火柴梗被折斷


現(xiàn)象：火柴梗形狀變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)


變化2 水的三態(tài)變化


現(xiàn)象：水的狀態(tài)變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)。


變化3 石蠟熔化成液態(tài)蠟油


現(xiàn)象：石蠟形狀和狀態(tài)變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)。


變化4 玻璃破碎


現(xiàn)象：玻璃形狀變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)。


變化5 食糖溶解在水中，再加熱蒸發(fā)掉水后又得到食糖


現(xiàn)象：食糖形狀和狀態(tài)變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)。


[講 述］上述變化過(guò)程中，有的只發(fā)生物質(zhì)形狀或狀態(tài)的變化，有的物質(zhì)的


形狀和狀態(tài)都發(fā)生了變化，但它們的本質(zhì)沒(méi)有變化，即沒(méi)有生成新物質(zhì)。


[板 書(shū)］物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)沒(méi)有生成新物質(zhì)，這種變化叫做物理變化。


[檢 查］請(qǐng)舉出生活中物理變化的例子。


[觀察活動(dòng)］【實(shí)驗(yàn)1-1】 火柴梗燃燒


燃燒前：火柴梗


燃燒時(shí)：有明亮的火焰，有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。


燃燒后：黑色物質(zhì)


【實(shí)驗(yàn)1-2】 鎂條燃燒


燃燒前：鎂條是銀白色的固體


燃燒時(shí)：發(fā)出耀眼的強(qiáng)白光，并且放出熱量。


燃燒后：生成的是白色的粉末狀物質(zhì)。


[講 述］火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼、水蒸氣和二氧化碳（后兩者散發(fā)到


空氣中），它們是不同于火柴梗的新物質(zhì)。鎂條燃燒時(shí)，發(fā)出耀眼的白光，


放出大量的熱，并生成白色粉末氧化鎂，它是一種不同于鎂的新物質(zhì)。


[板 書(shū)］物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)生成新物質(zhì)，這種變化叫做化學(xué)變化，又叫做化


學(xué)反應(yīng)。


[討論交流］完成下表后回答：從哪些方面比較鎂條燃燒前后的不同點(diǎn)？





























[講 述］觀察化學(xué)反應(yīng)通常要注意以下三個(gè)階段的現(xiàn)象：反應(yīng)前的現(xiàn)象→反應(yīng)進(jìn)行時(shí)的現(xiàn)象→反應(yīng)后的現(xiàn)象。


[觀察活動(dòng)］【實(shí)驗(yàn)1-3】 在盛有少量小蘇打（碳酸氫鈉）固體的試管中，滴加幾滴稀鹽酸。


觀察：產(chǎn)生氣泡


判斷：發(fā)生化學(xué)變化


【實(shí)驗(yàn)1-4】 在盛有無(wú)色氫氧化鈉溶液的試管中，加入無(wú)色氯化鎂溶液。


觀察：產(chǎn)生白色沉淀


判斷：發(fā)生化學(xué)變化


[講 述］物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，會(huì)伴隨產(chǎn)生某些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我


們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但這些現(xiàn)象并不是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依


據(jù)。


[板 書(shū)］化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等


化學(xué)變化的判斷依據(jù)（即化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別）：有無(wú)


新物質(zhì)生成


[講 述］在化學(xué)變化過(guò)程中一定伴有物理變化，在物理變化過(guò)程中不一定有


化學(xué)變化。


[檢 查］完成課本12頁(yè)“檢查站”內(nèi)容。


[板 書(shū)］化學(xué)變化的表達(dá)方法——文字表達(dá)式


點(diǎn)燃


鎂 ＋ 氧氣 氧化鎂


Mg O2 MgO


[講 述］在文字表達(dá)式中，“+”讀作“和、與、跟”，“→”讀作“生成”。帶領(lǐng)學(xué)生讀以上表達(dá)式。


[練 習(xí)]P.13/ 1. 2. P.26/ 1.


[布置作業(yè)］1.抄寫(xiě)概念各兩遍。


4. 6.顏色
形狀
鎂條燃燒前
銀白色
固體條狀
鎂條燃燒后
白色
粉末狀
最能說(shuō)明鎂條燃燒發(fā)生化學(xué)變化的證據(jù)是：


生成白色粉末狀新物質(zhì)