



小學(xué)西師大版2.用米作單位量長度獲獎第1課時教學(xué)設(shè)計
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這是一份小學(xué)西師大版2.用米作單位量長度獲獎第1課時教學(xué)設(shè)計,共6頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第58頁例1、例2,第59頁課堂活動及相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米,建立1m 的實際長度表象,知道1m=100cm。
2.初步學(xué)會用米尺量較長物體的長度。能合理估計一些物體的長度。
3.通過實際測量活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力。
【教學(xué)重、難點】
教學(xué)重點:學(xué)會用米作單位測量物體的長度。
教學(xué)難點:建立1m 的實際長度表象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、軟米尺、米尺、標(biāo)簽、卷尺、盤尺、每小組一張紙。
【教學(xué)過程】
一、動畫引入,揭示課題
教師:同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎? (出示動畫。)直尺的好朋友到底是誰呀? (出示米尺。)這就是一把硬的米尺,它的長度正好是1米,一般用它來量較長物體的長度。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“用米作單位量長度”,米可以用字母“m”表示。
板書課題:用米作單位量長度。
[點評:一開始用學(xué)生喜歡的動畫片讓學(xué)生感知量比較長的物體用直尺不方便,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,引出米尺,揭示新課,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望。]
二、實踐操作,探究新知
1.教學(xué)例1,認(rèn)識米
(1)觀察米尺,了解單位之間的關(guān)系。
①其實孩子們的軟米尺跟硬米尺的刻度是一樣的,請拿出你們的軟米尺,仔細(xì)地觀察軟米尺上有些什么? 說給小伙伴聽聽。
②學(xué)生匯報。
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)字和刻度。
學(xué)生2:我看到了1~9。教師引導(dǎo):0,1兩個數(shù)字間的距離是多長? (1cm。)你能用手勢比比嗎? (0~10就是10cm。)再數(shù)10cm就是20cm、30cm……100cm(板書:1m=100cm)。反過來100cm就等于1m。
學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)1m 里面有10dm。
引導(dǎo):從0刻度到哪里代表1dm? 用手勢比劃一下1dm 的長度。一共有幾個1dm? (板書:1m=10dm。)10dm 也就是1m。
③齊讀1m=10dm 的等式,再反過來讀。
④翻到教科書第58頁,填空。填好后讀一讀。
[點評:通過觀察米尺,確認(rèn)1m=100cm,1m=10dm。這樣有利于長度觀念的建立,并培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。]
(2)建立1m 的概念。
①認(rèn)識“手臂米尺”,感知1m。
教師:孩子們用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)了米尺的很多秘密,其實我們身體里也有米尺! 請用兩手拉住軟米尺的兩端,拉直,然后輕輕地松開手。這樣手臂伸開的長度大約就是1m。(感受1m 的長度。)
教師:現(xiàn)在把手放下,咱們不用米尺,你能用手臂比劃出大約1m的長度嗎? (抽學(xué)生回答。)
②找身高米尺,感知1m。
教師:其實身體米尺還不止這一把。從地面到身高1m 的地方也可以看作一把身高米尺。
老師用硬米尺示范找身高米尺,并教給學(xué)生測量方法。
學(xué)生自己操作。你能找找自己的身高米尺嗎? 小伙伴合作找到1m 的地方貼上標(biāo)簽。
比較標(biāo)簽的位置引出質(zhì)疑。既然標(biāo)簽都是離地面1m 高,為什么貼標(biāo)簽的位置不一樣? (身高不同。)
小結(jié):但是隨著孩子們慢慢長高,身體米尺也會變化,有可能由肩膀慢慢地到胸前,甚至到腰間。我們就找到了兩把身體米尺,一把是你的“手臂米尺”,另一把是“身高米尺”。
[點評:通過觀察、估計,讓學(xué)生找“手臂米尺”“身高米尺”這兩把身體米尺,讓學(xué)生充分感知1m 的實際長度,建立1m 長度的表象。]
(3)估計1m 長。
教師:其實我們身邊有很多物體的長度大約是1m,你能用“手臂米尺”和“身高米尺”去找找嗎?
學(xué)生匯報,教師驗證。
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)講臺的高大約是1m。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)課桌的高大約是1m。
學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)黑板的寬大約是1m。
……
[點評:通過讓學(xué)生找生活中長度為1m 的物體。進(jìn)一步讓學(xué)生充分感知1m 的實際長度,幫助學(xué)生建立1m 的長度的表象。]
2.教學(xué)例2,實際測量
(1)估一估。你能估一估天天和我們見面的黑板的長和寬大約有幾個1m? (抽學(xué)生回答。)
(2)課件出示例2。
(3)抽學(xué)生講解測量的方法。
(4)介紹各種尺子。
①卷尺。木工師傅、建筑工人用的卷尺,一般有3m、5m、8m。
②折尺。一般有2m、3m 長的。
③盤尺。一般有10m、20m 長的,有的長達(dá)50m,主要用來量長距離的。
……
⑤用卷尺量黑板的長,并提醒使用卷尺時注意安全。老師今天也帶來了一把長5m 的卷尺。不過在用卷尺量長度時一定要注意安全,拉出來、收回去都容易把手割傷,所以一般要兩個及兩個以上的人配合完成。(抽學(xué)生測量黑板的長。)
3.聯(lián)系生活
教師:黑板的長和寬都可以用“m”來作單位。那生活中還有哪些物體的長也可以用“m”作單位?
學(xué)生匯報。
4.小結(jié)
教師:在選擇合適的單位的同時一定注意選擇合適的測量工具。
[點評:通過先估一估,再量一量黑板的長和寬,初步體驗操作方法,最后分組自主測量。讓學(xué)生在一系列的實踐活動中體驗、領(lǐng)悟測量方法,并培養(yǎng)合作意識。]
三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化
1.第59頁課堂活動第1,2題
2.第60頁練習(xí)十四第1,2題
3.實際測量
(1)明確要求。
教師:孩子們不但知道了量較長物體或較長的距離,通常用米作單位,而且還學(xué)到了測量物體長度的方法。你們想量一量嗎? 請小組的伙伴商量一下測量什么?
教師出示要求。
(2)學(xué)生分組合作,自主測量。
(3)匯報測量結(jié)果。
[點評:把測量的學(xué)習(xí)延伸到課外,不僅讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)物體選擇合適的長度單位和測量方法,而且還有利于提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力,激發(fā)學(xué)生主動參與解決問題的積極性。]
四、反思總結(jié),概括提升
教師:孩子們,這節(jié)課你快樂嗎? 有什么收獲?
(重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué) 付秋平)
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