統(tǒng)編版（2024）六年級上冊第四單元語文園地四課后復(fù)習(xí)題

這是一份統(tǒng)編版（2024）六年級上冊第四單元語文園地四課后復(fù)習(xí)題，共16頁。試卷主要包含了82 米，主拱高 7，4 元等內(nèi)容，歡迎下載使用。
——難度：高階 每篇 600–700 字 每課三篇
類文閱讀-10 竹節(jié)人
篇目一 《手作江湖：竹節(jié)人背后的武林往事》（節(jié)選）
民國二十七年，杭州清河坊還有最后一家“斗蟋茶館”。茶館最深處，一張烏木八仙桌上，兩列竹節(jié)人正列陣對峙。它們的關(guān)節(jié)用燒紅的鐵釬燙孔，再穿以牛筋，一經(jīng)拉扯，便如活物般屈伸。竹節(jié)人高約八寸，頭以棗木雕成，眉目以烙鐵點(diǎn)繪，盔纓則是真馬尾染就。少年們圍桌而立，左手執(zhí)線板，右手捏鼓槌，鼓聲一響，竹節(jié)人便“拔劍”相搏。
竹節(jié)人并非單純的玩具。江南匠人把“忠義”“俠氣”刻進(jìn)每一片竹紋：關(guān)羽的竹節(jié)人，右臂永遠(yuǎn)高舉偃月刀；岳飛的竹節(jié)人，背脊微弓，仿佛正欲勒馬回槍。竹節(jié)人敗陣，少年會(huì)將其折成兩段，意為“舍生取義”，再焚香三炷，送“英魂”歸山。那裊裊青煙里，竹香與檀香交織，成了亂世里最干凈的少年熱血。
如今，竹節(jié)人蜷縮在博物館的展柜，關(guān)節(jié)松弛，牛筋已斷，卻仍保持著當(dāng)年最后的出劍姿勢——仿佛下一秒，就要穿過玻璃，再赴一場少年江湖。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出描寫竹節(jié)人制作工藝的句子。
2. “仿佛下一秒，就要穿過玻璃，再赴一場少年江湖”運(yùn)用了什么修辭？有何效果？
3. 作者為何說“竹節(jié)人并非單純的玩具”？結(jié)合文本作答。
4. 將“竹節(jié)人敗陣”改寫成含對偶的句子，保持原意。
5. 結(jié)合全文，談?wù)勚窆?jié)人寄托了怎樣的少年精神。
參考答案
1. “它們的關(guān)節(jié)用燒紅的鐵釬燙孔，再穿以牛筋……”
2. 擬人，賦予竹節(jié)人以生命感，突出其穿越時(shí)空的俠氣。
3. 竹節(jié)人刻入了忠義、俠氣，承載著少年對歷史英雄的想象與敬意。
4. 竹折身不屈，人雖敗猶榮。
5. 舍生取義、忠勇無畏的少年俠義精神。
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篇目二 《竹節(jié)人之戰(zhàn)：父親的那一場“擂臺(tái)”》（節(jié)選）
1983 年暑假，父親把曬干的毛竹鋸成寸許小節(jié)，用燒紅的鐵絲穿孔，做成一對“黑白雙煞”。夜里，他把竹節(jié)人吊在老屋梁下，演練“十步殺一人”。竹節(jié)人左臂縛一枚銅錢，右臂綁極薄竹片，動(dòng)作稍大便叮當(dāng)作響。父親用腳踏線板，鼓聲“咚咚”，竹節(jié)人便“揮劍”如飛。
最激烈的一戰(zhàn)，是與隔壁王叔的“金背大砍刀”對決。雙方竹節(jié)人各綁細(xì)竹簽做武器，簽頭貼紅紙，以示血刃。父親把竹節(jié)人后腿削成斜面，一拉線，竹節(jié)人突然前沖，紅紙“刀刃”劃過對方肋下，王叔的竹節(jié)人應(yīng)聲裂成兩瓣。圍觀的孩子齊聲吶喊，父親卻沉默地收起竹節(jié)人，用布包好——他說：“竹節(jié)人也會(huì)疼。”
多年后，我在父親抽屜里發(fā)現(xiàn)那只“黑煞”，竹片早已泛黃，牛筋也松垮，卻依舊保持著當(dāng)年最后一擊的俯沖姿態(tài)。我輕輕拉動(dòng)線板，竹節(jié)人發(fā)出干澀的“吱呀”，像是替我喊出那句遲到的“疼”。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出父親改裝竹節(jié)人的細(xì)節(jié)。
2. “竹節(jié)人也會(huì)疼”一句有何深意？
3. 文中兩次出現(xiàn)“吱呀”聲，作用有何不同？
4. 結(jié)合全文，說說父親對竹節(jié)人的情感變化。
5. 以“竹節(jié)人”為意象，寫一句 15 字箴言。
參考答案
1. “竹節(jié)人左臂縛一枚銅錢……把竹節(jié)人后腿削成斜面”。
2. 暗示父親對竹節(jié)人傾注的情感，不忍其“受傷”。
3. 第一次渲染戰(zhàn)斗激烈，第二次喚起回憶與歉疚。
4. 從熱血對戰(zhàn)到珍惜憐憫，情感漸趨深沉。
5. 竹有節(jié)，人有骨，少年心不可折。
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篇目三 《竹節(jié)人·非遺手札》（節(jié)選）
國家級非遺傳承人宋守成，用 50 年只做一件事：讓竹節(jié)人“活”起來。他選竹苛刻：三伏天砍 3 年以上毛竹，劈篾、刮青、蒸煮、陰曬，整整 72 道工序。竹節(jié)人關(guān)節(jié)處的“暗榫”最為精妙，需用竹刀斜削 15 度，再嵌入同弧度竹釘，既牢固又靈活。
宋守成最得意之作《長坂坡》：趙云竹節(jié)人騎竹篾戰(zhàn)馬，馬頸系 36 根馬尾，奔跑時(shí)馬尾飛揚(yáng)，竹節(jié)人則俯仰揮槍。整套機(jī)關(guān)僅用 3 條主線操控，卻可完成 12 種戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。
如今，宋守成把工作室搬進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)，孩子們第一次拉動(dòng)線板，竹節(jié)人躍然而起，馬尾掃過他們稚嫩的手背，像一陣穿越時(shí)空的風(fēng)。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出竹節(jié)人制作工序的數(shù)字信息。
2. “像一陣穿越時(shí)空的風(fēng)”有何象征意義？
3. “活”字在文中出現(xiàn)兩次，含義是否相同？說明理由。
4. 將“趙云竹節(jié)人騎竹篾戰(zhàn)馬”擴(kuò)寫成 20 字動(dòng)態(tài)描寫。
5. 結(jié)合全文，談?wù)劮沁z傳承對當(dāng)代少年的意義。
參考答案
1. “72 道工序”“3 條主線操控 12 種動(dòng)作”。
2. 象征傳統(tǒng)技藝走進(jìn)現(xiàn)代少年心靈。
3. 第一次指技藝復(fù)活，第二次指情感喚醒。
4. 趙云縱馬躍壕溝，馬尾怒掃煙塵，槍尖寒光一點(diǎn)。
5. 讓少年在動(dòng)手間觸摸文化根脈，習(xí)得專注與匠心。
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類文閱讀-11 宇宙生命之謎
篇目一 《土衛(wèi)六的甲烷雨》（科普特寫）
2005 年 1 月 14 日，惠更斯探測器穿過橙黃色的大氣層，在土衛(wèi)六泰坦表面輕輕彈跳。它傳回的照片上，鵝卵石呈圓潤的弧度——那是液態(tài)甲烷沖刷的痕跡。這里的“雨”不是水，而是零下 180℃ 的甲烷，落在由水冰構(gòu)成的“巖石”上，匯成閃著幽藍(lán)光澤的河流。
科學(xué)家計(jì)算出，泰坦大氣中的氮?dú)夂扛哌_(dá) 95%，與早期地球驚人相似；而甲烷在紫外線作用下可生成復(fù)雜的有機(jī)分子，成為生命前體的“積木”?；蛟S，在泰坦的湖泊深處，正漂浮著一群以甲烷為溶劑、以乙炔為能量的“外星微生物”，它們呼吸的不是氧，而是氫。
閱讀任務(wù)
1. 文中兩處破折號的作用分別是什么？
2. “積木”一詞在文中的具體含義是什么？
3. 將“鵝卵石呈圓潤的弧度”改寫成含有比喻的句子。
4. 結(jié)合全文，說明泰坦為何被稱為“早期地球的時(shí)光膠囊”。
5. 以“假如我是泰坦生命”為題，寫 30 字科幻獨(dú)白。
參考答案
1. 第一處解釋“雨”的實(shí)質(zhì)，第二處補(bǔ)充說明甲烷作用。
2. 指可拼裝成生命分子的有機(jī)化合物。
3. 鵝卵石像被宇宙砂紙輕輕打磨過的灰色寶石。
4. 大氣成分、有機(jī)反應(yīng)與早期地球相似，可模擬地球生命起點(diǎn)。
5. 我漂浮在甲烷湖面，用氫呼吸，看土星掛在天邊如巨大的指環(huán)王。
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篇目二 《火星地下湖：液態(tài)水的 1.5 公里厚冰蓋下》（節(jié)選）
2018 年 7 月 25 日，《科學(xué)》雜志發(fā)布重磅消息：火星南極冰蓋下 1.5 公里處，存在一個(gè)直徑 20 公里的穩(wěn)定液態(tài)水湖。雷達(dá)回波顯示，湖水含高濃度高氯酸鹽，冰點(diǎn)低至零下 68℃。
這一發(fā)現(xiàn)讓“火星移民”話題再度升溫。高氯酸鹽雖對地球生物有毒，卻可能是火星微生物的能量來源；而冰蓋隔絕了致命宇宙輻射，為生命提供了“地下溫室”。下一步，NASA 計(jì)劃 2031 年發(fā)射“冰鉆機(jī)器人”，它將攜帶紫外熒光儀，尋找冰湖中的 DNA 熒光信號。若真捕捉到那一縷微光，人類將第一次確認(rèn)“鄰居”也在沉睡。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)，并說明其作用。
2. “地下溫室”一詞在文中的表達(dá)效果是什么？
3. 將“冰鉆機(jī)器人”擬人化，寫一句 15 字宣傳口號。
4. 作者為何強(qiáng)調(diào)高氯酸鹽的“雙刃性”？
5. 結(jié)合全文，預(yù)測發(fā)現(xiàn)火星生命的科學(xué)意義。
參考答案
1. 1.5 公里、20 公里、零下 68℃，突出環(huán)境極端與發(fā)現(xiàn)難度。
2. 形象寫出冰蓋下溫暖、安全的生命庇護(hù)所。
3. “讓冰鉆小勇士叩問火星心跳！”
4. 既可能毒死地球生命，也可能養(yǎng)出火星生命，體現(xiàn)科學(xué)辯證。
5. 改寫生命定義，揭示宇宙生命多樣性，為移民提供生態(tài)預(yù)警。
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篇目三 《德雷克方程的再思考：宇宙文明只有我們嗎？》
1961 年，天文學(xué)家弗蘭克·德雷克寫下 N = R* × fp × ne × fl × fi × fc × L，試圖估算銀河系可交流文明的數(shù)量。當(dāng)時(shí)，多數(shù)參數(shù)只能靠猜。
今天，開普勒望遠(yuǎn)鏡已把 fp（恒星擁有行星比例）從 20% 修正到接近 100%；而苔絲衛(wèi)星繼續(xù)縮小 ne（宜居行星平均數(shù)）。但 fi（生命誕生概率）仍是最大謎團(tuán)。2023 年，劍橋大學(xué)團(tuán)隊(duì)用深海熱液噴口實(shí)驗(yàn)，讓原始有機(jī)分子在 24 小時(shí)內(nèi)形成類細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)——這意味著 fi 可能遠(yuǎn)高于預(yù)期。
如果 L（文明持續(xù)發(fā)射信號時(shí)間）超過 1 萬年，銀河系應(yīng)存在 36 個(gè)活躍文明；若 L 只有 100 年，我們則可能是孤獨(dú)的光點(diǎn)。德雷克方程不再是冷冰冰的數(shù)學(xué)，而是一面鏡子：它照見的，其實(shí)是人類自己對未來的選擇。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出德雷克方程完整表達(dá)式，并指出哪一個(gè)參數(shù)最難確定。
2. “鏡子”一詞在文中的深層含義是什么？
3. 將“我們可能是孤獨(dú)的光點(diǎn)”改寫為反問句。
4. 結(jié)合全文，解釋深海實(shí)驗(yàn)如何影響 fi 估值。
5. 以“給宇宙的一封信”為題，寫 25 字寄語。
參考答案
1. N = R* × fp × ne × fl × fi × fc × L；最難的是 fi。
2. 反映人類科技水平與文明壽命的局限。
3. 難道我們真的是孤獨(dú)的光點(diǎn)嗎？
4. 實(shí)驗(yàn)表明生命起源可能極易發(fā)生，fi 值上調(diào)。
5. 若宇宙寂靜，請讓地球的歌聲傳得再遠(yuǎn)一些。
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類文閱讀-12 故宮博物院
篇目一 《太和殿脊獸：屋頂上的權(quán)力密碼》（節(jié)選）
沿故宮中軸線北望，太和殿重檐廡殿頂在烈日下泛著鎏金。最攝人心魄的，是屋脊上那一列“脊獸”。領(lǐng)頭的是騎鳳仙人，其后依次為龍、鳳、獅、海馬、天馬、狻猊、狎魚、獬豸、行什，共十只。
它們不是裝飾，而是森嚴(yán)等級的立體檔案：太和殿用 10 獸，乾清宮 9 獸，坤寧宮 7 獸，遞減之間，皇權(quán)秩序井然。龍象征帝王，鳳代表皇后，海馬、天馬寓意鎮(zhèn)水防火；而最后那只“行什”形似雷公，手持金剛杵，警告世人“雷霆之怒不可犯”。
每當(dāng)暴雨傾盆，脊獸便化作水渠，千龍吐水，將琉璃瓦上的雨幕切成碎銀，最終匯入螭首，咆哮而出——那是宮殿在用自己的語言，訴說 600 年的風(fēng)雨與威嚴(yán)。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出表示等級的數(shù)字信息。
2. “立體檔案”一詞在文中的含義是什么？
3. 將“千龍吐水”改寫成含擬人的畫面描寫。
4. 太和殿為何能使用最高規(guī)格的 10 獸？
5. 結(jié)合全文，談?wù)劶公F的文化價(jià)值。
參考答案
1. “10 獸”“9 獸”“7 獸”。
2. 用雕塑形式固化封建等級制度。
3. 千條琉璃龍齊張巨口，把天瀑撕成碎銀，再怒吼著擲向大地。
4. 太和殿是皇帝登基、大典之地，象征最高皇權(quán)。
5. 集建筑、禮制、藝術(shù)于一體，是研究明清政治文化的活化石。
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篇目二 《故宮 600 年：一場“修舊如舊”的馬拉松》（節(jié)選）
2016 年啟動(dòng)的“養(yǎng)心殿研究性保護(hù)項(xiàng)目”，首次把修繕全程直播給公眾。金絲楠木立柱被抽絲剝繭：外層的 18 層漆皮逐層編號，像剝洋蔥一樣揭開乾隆年間的彩繪；而柱腳的榫卯，依舊卡著嘉靖時(shí)期的石槽。
最棘手的是“一麻五灰”地仗工藝：用桐油、血料、糯米汁層層疊壓，厚達(dá) 3 厘米，干燥周期 90 天。一位 70 歲的老匠人，每天只能刮 20 平方厘米。他說：“慢，是讓宮殿再活 600 年?！?
2021 年，養(yǎng)心殿重新開放。游客踩在金磚上，聽到的不再是“吱呀”的呻吟，而是沉穩(wěn)的“咚咚”回聲——那是歷史被小心縫合后的脈搏。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出時(shí)間線關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
2. “剝洋蔥”比喻在文中起何作用？
3. 將“慢，是讓宮殿再活 600 年”改為反問句。
4. 結(jié)合全文，解釋“修舊如舊”的核心原則。
5. 以“匠人精神”為題，寫 30 字頒獎(jiǎng)詞。
參考答案
1. “2016 年啟動(dòng)”“2021 年重新開放”。
2. 形象說明漆皮分層剝離的精細(xì)與復(fù)雜。
3. 慢，難道不是為了讓宮殿再活 600 年嗎？
4. 保存原材料、原工藝、原形制，最大限度延續(xù)歷史信息。
5. 一把刮刀，一寸耐心，讓時(shí)間在金磚上重新發(fā)光。
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篇目三 《紫禁城的“夜行動(dòng)物”：貓、蝙蝠與智能安防》（節(jié)選）
夜幕降臨，故宮并非沉睡。200 多只流浪貓?jiān)诹鹆呱陷p盈跳躍，它們白天是游客的“團(tuán)寵”，夜里卻化身捕鼠高手，守護(hù)木構(gòu)件免受嚙咬。
而真正的“隱形守衛(wèi)”是 2000 多套紅外相機(jī)與 AI 算法。2022 年 7 月，系統(tǒng)捕捉到一只蝙蝠在太和殿大梁上筑巢，AI 立即標(biāo)注“生物風(fēng)險(xiǎn)”，值班人員 5 分鐘內(nèi)完成驅(qū)離。
從“貓防”到“智防”，故宮用最低侵?jǐn)_的方式，讓現(xiàn)代科技與古老宮殿達(dá)成和解。正如單霽翔所說：“讓文物有尊嚴(yán)地老去，而不是被技術(shù)綁架。”
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出兩種“夜行守衛(wèi)”。
2. “隱形守衛(wèi)”一詞在文中的表達(dá)效果是什么？
3. 將“讓文物有尊嚴(yán)地老去”改寫為條件復(fù)句。
4. 結(jié)合全文，談?wù)劇柏埛?智防”模式的啟示。
5. 以“夜色故宮”為題，寫 40 字微散文。
參考答案
1. “200 多只流浪貓”“2000 多套紅外相機(jī)與 AI 算法”。
2. 突出 AI 系統(tǒng)無聲、高效、全天候守護(hù)。
3. 只有用最低侵?jǐn)_的技術(shù)，文物才能尊嚴(yán)地老去。
4. 傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代科技互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)文物保護(hù)最大化、干預(yù)最小化。
5. 月色洗亮角樓飛檐，貓影掠過金磚，AI 的紅點(diǎn)靜靜閃爍，守一座城的夢。
六年級語文上冊 類文閱讀·主題單元
（13 橋 / 14 窮人 / 15 金色的魚鉤）
類文閱讀-13 橋
篇目一 《瀘定橋：十三根鐵鏈托起的歷史天平》（節(jié)選）
大渡河水在峽谷里發(fā)出悶雷般的吼聲。1935 年 5 月 29 日凌晨 2 點(diǎn)，雨絲像碎玻璃砸在臉上，紅四團(tuán)二連的 22 名突擊隊(duì)員開始攀爬瀘定橋西端的十三根光溜溜鐵鏈。鐵鏈粗如碗口，卻冰涼透骨；每隔一米，一根橫板早被敵軍抽走，只?？諜n在晃。
腳下 30 米，是六月依舊雪水刺骨的激流；頭頂 10 米，是敵軍機(jī)槍噴灑的火舌。鐵鏈搖擺，子彈擊中鐵環(huán)，迸出藍(lán)幽幽的火星。廖大珠第一個(gè)把自己掛在鐵鏈上，像壁虎一樣四肢并用，一寸寸向西岸挪動(dòng)。他聽見鐵環(huán)在耳邊“咯吱”呻吟，也聽見自己心臟“咚咚”回應(yīng)。
當(dāng)?shù)谝活w手榴彈在橋頭堡炸響時(shí)，鐵鏈突然劇烈抖動(dòng)，三名隊(duì)員墜入漩渦，瞬間被白浪吞沒。剩下的 19 人繼續(xù)向前，把身體當(dāng)作橋板，把意志鉚進(jìn)鐵環(huán)。十分鐘后，紅旗插上對岸，瀘定橋成了共和國天平上最沉的砝碼：一端是 22 條年輕生命，一端是四萬萬人的未來。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出兩處聽覺細(xì)節(jié)。
2. “鐵鏈突然劇烈抖動(dòng)”一句在敘事中的作用是什么？
3. 把“子彈擊中鐵環(huán)”改寫成含通感的比喻句。
4. 作者為何把瀘定橋比作“天平”？結(jié)合文本作答。
5. 請以“橋”為意象，寫一句 15 字箴言。
參考答案
1. “鐵鏈在耳邊‘咯吱’呻吟”“心臟‘咚咚’回應(yīng)”。
2. 制造懸念，突出戰(zhàn)斗的驚險(xiǎn)與犧牲。
3. 子彈像灼熱的鋼針，把鐵環(huán)敲出幽藍(lán)的火花。
4. 橋的一端是少數(shù)人的犧牲，一端是多數(shù)人的生，象征歷史抉擇的沉重與公平。
5. 橋斷處，信念接通兩岸。
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篇目二 《趙州橋：1400 年的跨度》（節(jié)選）
李春在隋朝大業(yè)年間埋下第一塊橋基時(shí)，或許沒想到，自己正在搭建一條橫亙千年的時(shí)光走廊。趙州橋全長 50.82 米，主拱高 7.23 米，卻只用 28 道獨(dú)立拱券拼合而成。
最精巧的是敞肩拱：大拱兩肩各開兩個(gè)小拱，既減輕自重，又可在汛期分流洪水。1996 年大暴雨，洨河水位陡漲 2 米，趙州橋仍穩(wěn)如磐石，四個(gè)小拱像四只巨眼，把咆哮的浪濤分解成溫順的漣漪。
橋上 42 塊欄板，雕刻著饕餮、蛟龍、竹節(jié)等紋樣。每塊欄板都是一幅立體的說明書：古人用石頭的語言告訴后人——橋，不只是跨水的工具，更是跨越時(shí)間的意志。當(dāng)現(xiàn)代工程學(xué)家用 3D 掃描儀為橋體做“體檢”時(shí)，發(fā)現(xiàn) 1400 年前的拱軸線誤差僅 2 毫米——那是肉眼無法察覺的精確，卻足以讓今天的巨型計(jì)算機(jī)肅然起敬。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出兩處數(shù)字信息，并說明其作用。
2. “四只巨眼”的比喻妙在何處？
3. 文中“說明書”一詞的含義是什么？
4. 把“今天的巨型計(jì)算機(jī)肅然起敬”改為反問句。
5. 結(jié)合全文，談?wù)勞w州橋?qū)ΜF(xiàn)代工程的啟示。
參考答案
1. “50.82 米”“2 毫米”突出古人設(shè)計(jì)之宏大與精準(zhǔn)。
2. 把泄洪孔人格化為“眼睛”，既形象又體現(xiàn)智慧。
3. 指欄板雕刻承載的設(shè)計(jì)思想與技術(shù)密碼。
4. 難道今天的巨型計(jì)算機(jī)不該肅然起敬嗎？
5. 兼顧美學(xué)與功能、精準(zhǔn)與耐久，是現(xiàn)代工程應(yīng)回歸的本源。
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篇目三 《最后的藤橋：怒江 72 拐上的柔軟支點(diǎn)》（節(jié)選）
在高黎貢山雪線以下，怒族老人阿普用 3 萬根藤條編就一座 80 米長的藤橋。藤條采自海拔 2500 米的野生青藤，先經(jīng) 3 天 3 夜的泉水浸泡，再在牛糞火堆上慢烤 7 小時(shí)，使其既柔軟又抗腐。
每年雨季，藤橋都要被怒江水吞沒一次。洪水退去，阿普背著竹簍，赤腳走進(jìn)淤泥，把散落的藤條一根根撈起，重新編織。孩子們問：“為什么不換鋼索？”老人笑答：“鋼索冰冷，藤橋會(huì)呼吸。”
2022 年 8 月，藤橋在暴雨中斷裂。阿普把最后一根濕藤系在腰間，像系住一條即將離去的蛇。三天后，新橋在舊址上重生。當(dāng)?shù)谝惠v摩托車軋過藤面，藤橋發(fā)出“吱呀”一聲，像一位老人伸了個(gè)懶腰——柔軟，卻再次托起了整個(gè)峽谷的生計(jì)。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出藤橋制作的工序。
2. “藤橋會(huì)呼吸”一句如何理解？
3. 把“洪水退去”改寫成擬人句。
4. 文中“柔軟”與“支點(diǎn)”是否矛盾？說明理由。
5. 結(jié)合全文，談?wù)劇疤贅蚓瘛睂︵l(xiāng)村振興的啟示。
參考答案
1. “先經(jīng) 3 天 3 夜的泉水浸泡，再在牛糞火堆上慢烤 7 小時(shí)”。
2. 藤橋隨濕度伸縮，像生命體一樣富有彈性。
3. 洪水像喝醉的巨人，踉蹌著退回山脊。
4. 不矛盾，“柔軟”指材質(zhì)，“支點(diǎn)”指功能，二者統(tǒng)一于韌性。
5. 以本土材料與傳統(tǒng)技藝，構(gòu)建可持續(xù)、有溫度的基礎(chǔ)設(shè)施。
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類文閱讀-14 窮人
篇目一 《最后一枚銅板》（改寫·高爾基《在人間》節(jié)選）
暴風(fēng)雪撕扯著伏爾加河上的破船。船艙里，外婆攥著最后一枚銅板，指節(jié)發(fā)白。母親咳得像漏風(fēng)的風(fēng)箱，弟弟用舌尖舔著空鹽罐。外婆把銅板放在爐火上烤了烤，讓銅綠剝落，再塞進(jìn)我手心：“去，給弟弟買半塊黑面包?！?
我踩著沒膝的雪，跑向 3 公里外的面包房。雪粒像碎玻璃，刮得臉生疼。面包師接過銅板，卻掰下一整塊面包，說：“拿去吧，孩子，愿上帝記得你外婆的手。”
回程路上，我跌倒三次，面包卻像火炭一樣護(hù)在胸口。推開家門，外婆把面包撕成三份，把最大的一塊推給母親。母親咬了一口，淚落在面包上，像鹽。那一夜，船艙的爐火格外旺，銅板在爐膛里閃出最后一粒光，像一顆不肯熄滅的星星。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出兩處比喻句。
2. “銅板在爐膛里閃出最后一粒光”象征什么？
3. 把“母親咳得像漏風(fēng)的風(fēng)箱”改為擬人句。
4. 面包師的行為體現(xiàn)了怎樣的人性光輝？
5. 結(jié)合全文，談?wù)劇案F”與“富”的辯證關(guān)系。
參考答案
1. “雪粒像碎玻璃”“淚落在面包上，像鹽”。
2. 象征困厄中的希望與尊嚴(yán)。
3. 母親的咳嗽像破舊風(fēng)箱，在寒夜里艱難喘息。
4. 善良與共情，超越金錢的價(jià)值。
5. 物質(zhì)貧乏可反襯精神豐盈，真正的富在于互助與尊嚴(yán)。
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篇目二 《山坳里的“赤腳銀行”》（紀(jì)實(shí)）
貴州畢節(jié)海雀村，海拔 1800 米，年人均收入不足 800 元。村民把一角、兩角的硬幣攢在竹筒里，取名“赤腳銀行”。誰家孩子考上大學(xué)，就敲碎竹筒，全村人把硬幣倒在石磨上，湊齊路費(fèi)。
2021 年，村里最后一戶人家也搬進(jìn)了水泥平房。搬家那天，老支書把一只裝滿硬幣的竹筒埋在老槐樹下，說：“留給后來人，讓他們記得窮日子是怎么過的。”
如今，村口新建了“記憶館”，玻璃柜里擺著 17 只空竹筒，每只竹筒外貼著一張泛黃的紙條：
“2003 年，湊給王海燕，貴州大學(xué)，286.4 元?！?
“2008 年，湊給李二狗，四川工程職院，312.6 元?！?
……
那些皺巴巴的硬幣，像一枚枚時(shí)間種子，在貧瘠的山坳里，長出了通往遠(yuǎn)方的路。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出象征“集體之力”的細(xì)節(jié)。
2. “時(shí)間種子”一詞的深層含義是什么？
3. 把“敲碎竹筒”擴(kuò)寫成 20 字動(dòng)作特寫。
4. 文中數(shù)字信息有何作用？
5. 結(jié)合全文，談?wù)劇俺嗄_銀行”對共同富裕的啟示。
參考答案
1. “全村人把硬幣倒在石磨上，湊齊路費(fèi)”。
2. 微小善意在時(shí)間長河中生長為改變命運(yùn)的力量。
3. 老繭手高舉竹筒，一聲脆響，硬幣像山泉迸濺。
4. 精確數(shù)字增強(qiáng)真實(shí)感，量化貧窮與希望。
5. 涓滴互助可匯聚跨越階層的磅礴力量。
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篇目三 《貧民窟里的交響樂團(tuán)》（節(jié)選·巴西）
在巴西圣保羅最大的貧民窟 Paraisóplis，孩子們手持自制的提琴、薩克斯，演奏貝多芬《歡樂頌》。樂器來自垃圾：罐頭盒做琴身，釣魚線做琴弦，銅管則取材于被丟棄的下水管道。
指揮是 19 歲的安娜，她用舊掃帚柄當(dāng)指揮棒。她說：“我們窮得只剩下音樂。”音樂會(huì)上，孩子們閉眼拉琴，仿佛把饑餓、毒品、槍聲都關(guān)在音符之外。
演出結(jié)束，一位觀眾把口袋里的最后 10 雷亞爾投進(jìn)募捐箱，說：“我給了錢，卻帶走了音樂?！?
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出樂器制作的材料細(xì)節(jié)。
2. “窮得只剩下音樂”一句如何理解？
3. 把“槍聲都關(guān)在音符之外”改為比喻句。
4. 觀眾的行為體現(xiàn)了怎樣的情感？
5. 結(jié)合全文，談?wù)勊囆g(shù)對貧困群體的救贖意義。
參考答案
1. “罐頭盒做琴身，釣魚線做琴弦，銅管則取材于被丟棄的下水管道”。
2. 物質(zhì)貧乏到極致，精神卻因藝術(shù)而豐盈。
3. 槍聲像惡犬，被音樂的鐵籠死死鎖住。
4. 尊重與感恩，雙向的情感流動(dòng)。
5. 藝術(shù)提供逃離現(xiàn)實(shí)的精神飛地，重塑尊嚴(yán)與希望。
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類文閱讀-15 金色的魚鉤
篇目一 《草地上的金色火焰》（原文改寫·擴(kuò)充）
1935 年 8 月，川西北若爾蓋草地，炊事班長老梁把最后一根縫衣針彎成魚鉤。針尖在磨石上發(fā)出細(xì)碎的藍(lán)光，像一粒不肯熄滅的星。
第一天，他釣到 3 條拇指長的小魚，熬成乳白色的湯，先給重傷員小周。小周喝了兩口，把碗推給老梁：“班長，你也喝?！崩狭禾蛱蚋闪训淖齑剑骸拔也火I?！闭f完轉(zhuǎn)身啃草根，草根苦得舌頭發(fā)麻。
第三天，老梁暈倒在沼澤邊。戰(zhàn)士們揭開他的搪瓷缸，缸底只有幾根被啃得發(fā)白的魚骨。老梁的嘴唇烏紫，卻還在喃喃：“魚……湯……”
走出草地后，戰(zhàn)士們把那只魚鉤包進(jìn)紅布，放進(jìn)師史館。燈光下，銹跡斑斑的魚鉤閃著金色，像老梁未熄的生命火焰。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出老梁“讓湯”的細(xì)節(jié)。
2. “像一粒不肯熄滅的星”象征什么？
3. 將“草根苦得舌頭發(fā)麻”改寫成夸張句。
4. 老梁的喃喃自語有何深意？
5. 結(jié)合全文，談?wù)劇敖鹕钡纳顚雍x。
參考答案
1. “小周喝了兩口，把碗推給老梁：‘班長，你也喝。’老梁舔舔干裂的嘴唇：‘我不餓?！?
2. 象征老梁微弱卻頑強(qiáng)的希望。
3. 草根苦得把舌頭擰成了麻花。
4. 至死仍牽掛戰(zhàn)友，體現(xiàn)無私大愛。
5. 金色是犧牲之光，也是革命信念的永恒色澤。
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篇目二 《最后的魚湯：老山前線 1984》（節(jié)選）
1984 年老山前線，陣地?cái)嗉Z 6 天。偵察排長趙平用降落傘繩和別針做了“微型魚鉤”，在炮彈坑里釣 4 條“山鰍”。他把魚頭和魚尾剁碎，熬成一小鍋奶白湯，分給 3 名重傷員。
湯鍋里漂著幾片炮彈皮，像黑色的小船。趙平說：“喝吧，這是老山的味道?！眰麊T們喝完，把湯里最后一塊魚肉夾回趙平碗里：“排長，你還得帶我們回家?！?
第四天黎明，敵人反撲。趙平把剩下的半鍋魚湯澆在滾燙的機(jī)槍護(hù)板上，魚湯瞬間蒸發(fā)出咸腥的霧。他端著機(jī)槍沖進(jìn)硝煙，再也沒有回來。戰(zhàn)后，戰(zhàn)友在他上衣口袋發(fā)現(xiàn)那枚“降落傘繩魚鉤”，繩結(jié)已經(jīng)焦黑，卻仍系著一小塊沒來得及熬湯的魚肉。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出“魚鉤”制作的材料細(xì)節(jié)。
2. “炮彈皮像黑色的小船”有何作用？
3. 把“魚湯澆在護(hù)板上”擴(kuò)寫成 20 字動(dòng)作特寫。
4. 趙平與《金色的魚鉤》老梁有何精神共通？
5. 結(jié)合全文，談?wù)劇白詈蟮聂~湯”對戰(zhàn)友的激勵(lì)意義。
參考答案
1. “降落傘繩和別針做了‘微型魚鉤’”。
2. 渲染戰(zhàn)場環(huán)境，暗示危險(xiǎn)與死亡。
3. 奶白湯汁潑上灼紅鋼板，白霧嘶啦一聲騰空而起。
4. 舍己為人，以生命為火，為他人續(xù)命。
5. 微小食物凝聚戰(zhàn)友情，激發(fā)必勝信念。
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篇目三 《鉤沉：一只魚鉤的環(huán)球旅行》（紀(jì)實(shí)）
2020 年 6 月，中國第 36 次南極科考隊(duì)把一只復(fù)制的“金色魚鉤”投入南大洋。魚鉤隨洋流漂過德雷克海峽，被阿根廷漁民拾獲；漁民把它掛在船頭，祈禱平安。
2021 年 3 月，魚鉤出現(xiàn)在西班牙拉科魯尼亞港，被一位華人留學(xué)生發(fā)現(xiàn)，她認(rèn)出魚鉤背后的故事，將其捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)胤答囸I公益組織。
2022 年 9 月，魚鉤在聯(lián)合國糧農(nóng)組織羅馬總部展出，旁邊寫著：“一只 1935 年的魚鉤，仍在提醒世界：饑餓并未遠(yuǎn)去?！?
從草地沼澤到藍(lán)色星球，這只魚鉤的旅程，像一條金色的線，把 90 年的善意縫進(jìn)了人類共同的記憶。
閱讀任務(wù)
1. 用“——”畫出魚鉤環(huán)球旅行的三處地點(diǎn)。
2. “金色的線”一詞在文中的象征意義是什么？
3. 把“饑餓并未遠(yuǎn)去”改寫為反問句。
4. 結(jié)合全文，談?wù)効鐣r(shí)空物件的公益價(jià)值。
5. 以“魚鉤再出發(fā)”為題，寫 30 字公益宣言。
參考答案
1. “南大洋”“德雷克海峽”“西班牙拉科魯尼亞港”“聯(lián)合國糧農(nóng)組織羅馬總部”。
2. 象征跨越時(shí)空的善意與關(guān)懷。
3. 難道饑餓已經(jīng)真正遠(yuǎn)去了嗎？
4. 用具體物件喚醒集體記憶，凝聚全球公益行動(dòng)。
5. 讓小小魚鉤繼續(xù)航行，為全球零饑餓再添一枚砝碼。