魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期末專題復(fù)習(xí)（三）（第四、六單元整合復(fù)習(xí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單

這是一份魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期末專題復(fù)習(xí)（三）（第四、六單元整合復(fù)習(xí)）學(xué)習(xí)任務(wù)單，共4頁(yè)。學(xué)案主要包含了六單元整合復(fù)習(xí)），學(xué)習(xí)指南，學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂檢測(cè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

一、學(xué)習(xí)指南
1.課題名稱：魯教版 九年級(jí)上冊(cè) 化學(xué) 期末專題復(fù)習(xí)（三）（第四、六單元整合復(fù)習(xí)）
2.達(dá)成目標(biāo)：
（1）通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)空氣成分的了解，提高對(duì)研究空氣成分意義的認(rèn)識(shí)。
（2）以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為根據(jù)，深入了解O2、CO2的主要性質(zhì)，進(jìn)一步理解物質(zhì)性質(zhì)與用途的
關(guān)系；
（3）運(yùn)用分析比較的方法，掌握O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法特點(diǎn)和異同點(diǎn)，歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法
（4）以自然界中的氧循環(huán)、碳循環(huán)為例，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，加深對(duì)物質(zhì)在自然界中可以相互轉(zhuǎn)化及對(duì)維持人類生活與生態(tài)平衡的意義的認(rèn)識(shí)
3.學(xué)習(xí)方法建議：
根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究空氣成分了解氧氣、二氧化碳、氮?dú)?、稀有氣體等氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途，形成性質(zhì)決定用途的科學(xué)思維，會(huì)寫(xiě)出常見(jiàn)物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式及其現(xiàn)象；從氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法入手總結(jié)提升氣體的實(shí)驗(yàn)室制取裝置（發(fā)生、收集、干燥、性質(zhì)驗(yàn)證等）；根據(jù)氧循環(huán)、碳循環(huán)說(shuō)出物質(zhì)間通過(guò)轉(zhuǎn)化維持生活生態(tài)平衡的意義，形成可持續(xù)發(fā)展觀。
4.課前準(zhǔn)備
學(xué)生在學(xué)習(xí)微課前的準(zhǔn)備：打開(kāi)化學(xué)課本以及筆記本，畫(huà)出兩單元的思維導(dǎo)圖，總結(jié)氧氣、二氧化碳相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象以及書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的化學(xué)方程式。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
通過(guò)觀看教學(xué)錄像、微課視頻，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.會(huì)寫(xiě)空氣中各成分的化學(xué)式，知道氮?dú)?、氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
（1）空氣中氧氣約占 ，氮?dú)饧s占 ，注意是體積分?jǐn)?shù)，
（2）寫(xiě)出氧氣、二氧化碳、氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式 。
2.會(huì)選擇合適的物質(zhì)測(cè)定空氣中氧氣的含量。
能否用Cu、紅磷、碳、鎂來(lái)測(cè)空氣中氧氣的含量？
資料：已知Mg可以在氧氣、氮?dú)?、二氧化碳中燃燒?br>測(cè)量空氣中氧氣的含量對(duì)藥品的要求是對(duì)藥品的要求：
、 、
裝置需要 ，溫度要 。
能說(shuō)出空氣中各成分的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象和用途。
說(shuō)出氧氣、二氧化碳、稀有氣體、氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途
寫(xiě)出鐵、鎂、銅、氫氣、甲烷與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：






（3）練一練：為探究物質(zhì)燃燒條件，某同學(xué)做了如下圖所示實(shí)驗(yàn)：已知白磷著火點(diǎn)40℃，紅磷著火點(diǎn)240℃；發(fā)現(xiàn)水中白磷和銅片上紅磷都沒(méi)燃燒，銅片上白磷著火燃燒。對(duì)此實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)正確的是 （ ）
A、物質(zhì)燃燒要與氧氣接觸
B、物質(zhì)燃燒溫度必須要達(dá)到著火點(diǎn)
C、燒杯中熱水的作用既供熱又使白磷與氧氣隔絕
D、銅片上的紅磷沒(méi)燃燒，因?yàn)榧t磷不是可燃物
E、往圖B中的白磷上通入氧氣，白磷可以瞬間燃燒
燃燒的條件：
滅火的原理：
促進(jìn)燃燒的方法：
能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，會(huì)判斷氣體制取的發(fā)生裝置、干燥裝置、除雜裝置、收集裝置和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
工業(yè)上如何得到大量的氧氣與二氧化碳?
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取少量的氧氣與二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式
、
氧氣的收集方式
二氧化碳的收集方式
如何檢驗(yàn)氧氣
如何檢驗(yàn)二氧化碳
用此裝置進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)、干燥和除雜時(shí)，氣體從____端通入。
在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),瓶中放約半瓶蒸餾水,來(lái)監(jiān)控氧氣的速率，這時(shí)氧氣從_____端通入。測(cè)量氣體體積時(shí) 接量筒。
用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳時(shí)，收集的氧氣中一定混有 ，可用 干燥。
（9）①、用鹽酸制取二氧化碳，得到的氣體中可能含有哪些雜質(zhì)？
②、除去每種氣體用什么試劑，提示：NaHCO3+HCl = NaCl+H2O+CO2↑
應(yīng)該先除去哪種氣體？
小試牛刀：下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置。結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出B圖中儀器I的名稱__________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取并收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是_____________（填裝置字母序號(hào)）。
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取一瓶干燥的氧氣，儀器接口的連接順序是_________________（填導(dǎo)管接口的字母序號(hào)）。
（4）實(shí)驗(yàn)室制取CO2一般有六個(gè)步驟：①檢查裝置的氣密性②按要求裝配好儀器；③向漏斗中注入酸液；④向儀器I中放入小塊的大理石；⑤用燃著的木條靠近集氣瓶瓶口驗(yàn)滿；⑥收集氣體。則正確的操作順序是_________________（填數(shù)字序號(hào)）。
三、課堂檢測(cè)
根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)裝置回答。
(1)儀器a的名稱是 。
(2)用裝置A制取CO2,分液漏斗中盛裝的藥品是 ;用裝置C收集CO2,氣體應(yīng)從導(dǎo)管口 (填“b”或“c”)通入。
(3)用裝置A制取CO2,氣密性檢查的操作是
,錐形瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)氮肥時(shí),查閱資料:
①實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和氫氧化鈣固體在加熱的條件下反應(yīng)可得到氨氣；②氨氣極易溶于水,其水溶液稱為氨水。
實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的 ;制得的氨氣 (填“能”或“不能”)用裝置D收集。
5.能說(shuō)出自然界的碳循環(huán)和氧循環(huán)的意義
四、課堂檢測(cè)答案
（1）錐形瓶 （2）稀鹽酸 b
（3）關(guān)閉活塞，把導(dǎo)管伸入液面以下，雙手緊握錐形瓶，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，松手后導(dǎo)管口形成一段水柱，則氣密性良好。
CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
（4）B 不能