八年級語文（上冊）寒假語文訓(xùn)練題（含答案）人教版

這是一份八年級語文（上冊）寒假語文訓(xùn)練題（含答案）人教版，文件包含課文2吃水不忘挖井人pptx、課文2吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計docx、2吃chī水shuǐ不bù忘wànɡ挖wā井jǐnɡ人rénmp3、放映機(jī)拉片mp3、沙洲壩mp4等5份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共35頁， 歡迎下載使用。
一、積累與運用（20分）
接到老師安排的“身邊的文化遺產(chǎn)”活動任務(wù)，小竹和小丹來到“詩經(jīng)城”實地探訪，也請你參加?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，按風(fēng)、雅、頌分類編排，是中國文化遺產(chǎn)的瑰寶。
（2分）走進(jìn)廣場，映入眼簾的是“西關(guān)街”其中“關(guān)”是這個模樣 （外框是門，里面是對稱的橫木），請你猜猜，這里的“關(guān)”表示什么意思：
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2.（2分）下面是小竹整理的關(guān)于“關(guān)”字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補(bǔ)充一個含“關(guān)”字的詞語。
3.（2分）小竹、小丹走進(jìn)古色小街，看到一副對聯(lián)。對聯(lián)由“詩經(jīng)”“風(fēng)雅”“萬古”“千秋”“傳”“頌”組合而成，請你幫著組成上下聯(lián)。上聯(lián)是： ，下聯(lián)是： ____________________________________________
4.（3分）小竹在街市上看到兩個經(jīng)營招牌（見下圖）很有意思，請你選擇其中一個品一品，說說你的發(fā)現(xiàn)。
老舍茶館
舍雅風(fēng)頌
招牌一：老舍茶館 招牌二：頌風(fēng)雅舍（旅館）
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5.（3分）小丹走進(jìn)“非遺文化傳承藝術(shù)沙龍”，正巧遇到一群學(xué)生在這里朗誦，內(nèi)容為《白楊禮贊》，他也參與其中，他對結(jié)尾段這樣處理，請你選出哪一項有問題。（ ）
讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!
A.為掃清朗讀障礙，先標(biāo)出易讀錯字的字音：秀頎（xiùqí）、鄙視（bǐshì）。
B.為了突出作者斥責(zé)的對象，小丹這樣處理停連（∨表示停，∧表示連）：那些∨看不起∧民眾、賤視∧民眾、頑固的∨倒退的人們。
C.小丹為了讀起來鏗鏘有力，決定這樣朗讀處理節(jié)奏：我要/高聲/贊美/白楊樹
D.小丹決定采用“高亢激昂”的語調(diào)朗讀語段，從而展現(xiàn)自己對白楊樹的喜愛和贊美之情。6.（8分）小竹和小丹梳理近些年游歷文化遺產(chǎn)所在地所見到的古詩詞，請你幫著補(bǔ)充完善。
來到銅雀臺遺址，想起杜牧《赤壁》中的詩句“ （1） ， （2） ”；登上黃鶴樓，不僅吟誦起崔顥《黃鶴樓》中的名句“昔人已乘黃鶴去， （3） ”；來到杭州西湖，記起了白居易《錢塘湖春行》中的“孤山寺北賈亭西， （4） ”；訪問南京，記起朱敦儒《相見歡》中的“金陵城上西樓，倚清秋。 （5） ”；到訪西安，吟誦“烽火連三月， （6） ”，深深理解杜甫當(dāng)時心境；白天航行在長江上，不禁想起李白《渡荊門送別》中的名句“ （7） ， （8） ”。
二、閱讀與鑒賞（45分）
（一）閱讀下面古詩，完成兩則批注（7—8題）。（4分）
游鳳林寺西嶺
孟浩然
共喜年華好，來游水石間。 批注一：首聯(lián)緊扣詩題，“喜”字點明全詩情感。
煙容開遠(yuǎn)樹，春色滿幽山。 批注二：頷聯(lián)景中融情，滿目青山，一片明麗。
壺酒朋情洽，琴歌野興閑。 批注三：_____________________________
莫愁歸路暝，招月伴人還。 批注四：_____________________________
7.（2分）批注三：頸聯(lián)直抒胸臆，“ ”、“ ”兩字再次表明游山玩水的樂趣。
8.（2分）批注四：尾聯(lián)“招”字用得有趣， 。
（二）閱讀下面文言文，完成9—13題。（14分）
【甲】
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂（A）所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（《生于憂患，死于安樂》）
【乙】
貞觀十九年，太宗謂侍臣曰：“朕觀古來帝王，驕矜而取敗者，不可勝數(shù)。不能遠(yuǎn)述古昔，至如晉武平吳①、隋文伐陳②已后，心逾驕奢自矜諸己臣下不復(fù)敢言，政道因茲弛紊。朕自平定突厥、破高麗已后，兼并鐵勒，席卷沙漠以為州縣，夷狄遠(yuǎn)服，聲教益廣。朕恐懷驕矜，恒自抑折③，日旰④而食，坐（B）待晨。每思臣下有讜言⑤直諫，可以施（C）政教者，當(dāng)拭目以師友待之。如此，庶幾⑥于時康道泰爾?！?br>（《貞觀政要》）
【注釋】①晉武平吳：晉武帝司馬炎平定東吳。②隋文伐陳隋文帝楊堅討伐南朝陳國。③抑折：壓制，約束。④旰：晚。⑤讜言：政治的言論。⑥差不多。
9.（4分）請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。
10.（2分）請將“于”“其”“以”分別還原到文中括號內(nèi)。 A B C
11.（2分）請用“/”為乙文中畫橫線句子斷句（限兩處）。
心逾驕奢自矜諸己臣下不復(fù)敢言。
12.（3分）請翻譯文中畫波浪線的句子。
當(dāng)拭目以師友待之。
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（3分）甲文第二段從個人、國家兩個層面進(jìn)行論述，請從乙文中分別提煉一個事例充當(dāng)論據(jù)，對兩個層面進(jìn)行補(bǔ)充論證。
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（三）閱讀下面文章，完成14—16題。（7分）
枕上詩書閑處好
①夜雪，一盞清茶，一卷好書，“圍爐向火好勤讀，踏雪尋梅莫亂逛”，好不快哉。也許你會感到疑惑，明明手邊是一本方方正正的書，為什么會有“一卷書”的說法呢？這就不得不說一說古代圖書多種多樣的裝幀形式。
②在春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了一種以間縑帛為載體的書籍?？V帛質(zhì)地輕軟、舒適方便。因此，短幅的帛書通常折疊收藏，長幅的帛書為了保存和取用方便，就圍繞小木條卷成一束，稱為“一卷”。“卷”由此演變?yōu)闀挠嬃繂挝弧?br>③來到隋唐時期，名為卷軸裝的圖書裝幀形式盛行。唐朝韓愈在《送諸葛覺往隨州讀書》中寫道：“鄴侯家多書，插架三萬軸。一一懸牙簽，新若手未觸。”可見，當(dāng)時卷軸裝十分流行。卷軸裝與現(xiàn)代裝裱書畫的形式相似，即在長卷帛書的左端安裝木軸，旋轉(zhuǎn)卷起，敦煌石室中發(fā)現(xiàn)的大批寫本圖書都采用這一方式。進(jìn)入版刻時期，圖書裝幀改為冊頁形式，但仍有一些采用卷軸裝，如《開寶藏》《趙城金藏》等。
④到唐代中葉，由卷軸裝演變而來的旋風(fēng)裝出現(xiàn)了。現(xiàn)存故宮博物院的可能是唐朝吳彩鸞手寫的《唐韻》，用的就是這種裝幀形式。旋風(fēng)裝一般有兩種方法：一種是將經(jīng)折裝的書，用一張整紙，一半書把書的第一頁粘起來，一半把書的最后一頁粘起來，等于用一張整紙把書從第一頁到最后一頁一起包裹起來，這樣就可以避免書頁散開；另一種形式是不再把單張紙粘成長紙去折疊，而是把一張一張寫好的書頁按順序先后鱗次貼到一張整紙上，然后將整紙卷起，外形上仍保留卷子的形式。這種裝幀特點是外表仍為長卷，里面卻是錯落有致的書頁，更像是介于卷軸裝和經(jīng)折裝之間的一種裝訂形式。因此旋風(fēng)裝又被稱為“旋風(fēng)葉”“龍鱗裝”。
⑤到了宋代，蝴蝶裝成為書籍的主要裝幀形式。蝴蝶裝適應(yīng)了雕版印刷一頁一版的特點，將印好的書頁，以版心中縫線為軸心，字對字的折疊。然后集數(shù)頁為一疊，排好順序，以版口一方為準(zhǔn)，戳齊，逐頁用糨糊粘連。再用一張比書頁略寬、略厚、略硬的紙對折，粘于板口集中的一邊當(dāng)作書脊。再將上、下、左三邊余幅剪齊，一部蝴蝶裝的書籍就算裝幀完畢。閱讀采用這種裝幀方式的書時，版心居中，書頁朝左、右兩邊展開，猶如蝴蝶的兩翼飛舞，所以被稱為“蝴蝶裝”。
⑥后來，明朝出現(xiàn)了線裝，蝴蝶裝才漸漸被替代。線裝書是傳世古典最常用的裝幀形式，打孔穿線，裝訂成冊，既有效解決了蝴蝶裝易于脫頁的問題，又便于修補(bǔ)重訂。線裝書的封面為散開的前后封面，連接材料也不再用膠料，而是打眼穿線，比包背裝更加牢固美觀。線裝是明朝、清朝以來抄本的主要裝幀形式。這時，你會發(fā)現(xiàn)，線裝裝幀已經(jīng)和現(xiàn)代的裝幀技術(shù)很相似了。
⑦這些形形色色的古代圖書裝幀形式充分彰顯了老祖宗的智慧，時至今日還讓我們津津樂道。枕上詩書閑處好，不妨現(xiàn)在就捧起一卷好書吧?。ㄟx自《知識窗》，邱建農(nóng)/文，有刪改）
14.（2分）下面說法中最不符合文意的一項是（ ）
A.旋風(fēng)裝由卷軸裝演變而來，又被稱為“旋風(fēng)葉”“龍鱗裝”。
B.現(xiàn)存故宮博物院的唐朝吳彩鸞手寫的《唐韻》，用的是旋風(fēng)裝這種裝幀形式。
C.蝴蝶裝更好地適應(yīng)了雕版印刷一頁一版的特點，在宋代成為書籍的主要裝幀形式。
D.線裝的裝幀方式優(yōu)勢明顯，明、清以來抄本的主要裝幀形式是線裝。
15.（3分）閱讀選文②-⑥段，填寫空格，理清說明思路。
春秋戰(zhàn)國——“一卷” 說明內(nèi)容：
隋唐時期——卷軸裝 （2）
說明思路 唐朝中期——（1） 說明順序：
宋朝時期——蝴蝶裝 （3）
明清時期——線裝
16.（2分）文中第⑤段說“蝴蝶裝”是一種非常優(yōu)美的裝幀形式，原因是其使用了中軸對稱的方法。我們現(xiàn)實生活中也有不少運用軸對稱使得建筑、工業(yè)品、工藝品等性能穩(wěn)定、形態(tài)優(yōu)美的例子，請你找出一個，并做簡要分析。
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（四）閱讀下面文章，完成17—20題。（12分）
高考和種地
①那年我高考落榜后，整天待在家里郁郁寡歡。
②同村走過“獨木橋”的，自然是歡天喜地；而沒有考上的，也都找了上班賺錢的門路。唯獨我，日子過得很揪心。
③那天吃過午飯，父親要去地里澆玉米，臨走時，試探著低聲說：“要不你去幫我澆澆地？水管太沉了，我腰疼?！蔽矣谛牟蝗?，一句話不說，扛起水管就去了玉米地。
④玉米地在村邊的山腳下，需要走過細(xì)長的田埂，然后再爬一個高高的石堰。別人的玉米地都能引來河水澆灌，唯獨我家這塊必須從其他地方引來水，再用水管輸送才可以。所以，澆一回地非常麻煩。玉米正在拔節(jié)，正需要水分，再加上天氣炎熱干旱，隔個幾天就要澆一回，頭頂大太陽的，十分辛苦。
⑤“也不知咱怎么就分得這一塊田，有好的不要！”我一邊抻水管一邊抱怨。父親笑笑不說話，只是在揮動鋤頭開水渠。母親說：“當(dāng)時分地，這塊地沒人要，都嫌棄地勢高、土壤還薄。生產(chǎn)隊一再降低產(chǎn)量，你爹就要了。還不是想著你們兄弟姐妹多，沒啥吃?！边@塊地的故事我知道，可我不樂意，原本可以輕松一點，偏偏要攔下這么費心費力的田地。母親看我不快，就說：“孩子，這塊田地雖然不好，咱們只要勤快，多用心，就肯定有所收獲。也不能因為莊稼收成不好就不種地哦。”“你娘說得對。地不能空白，種了總比不種好?！备赣H扭過頭，看看我。
⑥天太熱了，父親母親已經(jīng)是滿臉汗流了，他們用衣襟擦一把，繼續(xù)勞作著?！俺隽Τ钥嘣鄄慌?，只要肯付出，總會有好結(jié)果的。你看，這玉米長勢不比別人家的差吧！”水流咕嘟咕嘟地流動著，像唱著一首歡樂的歌，那么暢快淋漓，蕩著我的心。我內(nèi)心那原本堵著的不愉快，不經(jīng)意間就開始消退了。我聽著父母親有意無意的話，看著周圍別人家的玉米田。它們出身好，自然是能輕松結(jié)出粗壯的玉米棒子，讓人心滿意足。而我家的這塊田地，雖然基礎(chǔ)薄弱，但只要肯下功夫，自然也就有不錯收成。就像我的學(xué)習(xí)，平時看別人玩，我也想玩，別人懶惰學(xué)習(xí)，我也懶惰?？山Y(jié)果是，別人成績提上去了，而我卻拉下來了。更重要的是，有兩門功課，因為考得太差，我竟然不再學(xué)習(xí)了——這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，又怎能種出“好莊稼”呢？
⑦陽光一寸寸地往西斜，我們的影子被牽扯得越來越長，和那些玉米重疊在一起，仿佛我們都是這塊田地里的一棵莊稼。在山里光線暗下來時，我們把玉米田澆透了。“一下午澆個痛快，可以頂上十天半月了！”父親少有地扯著高腔，有力量的聲音在玉米地里來回跳著。當(dāng)然，有的就落在了我的心上，讓我心里的湖水蕩起了波瀾。
⑧走在回家的路上，母親說：“你們扛著工具沉，慢點走。我跑快回家給你們做飯。吃過飯，娃子還要學(xué)習(xí)的。”我愣住了，我高考剛過，還沒從失敗的情緒中掙扎出來，怎么就要復(fù)習(xí)？我沒說要復(fù)習(xí)再考一次呀！父親呼哧呼哧地，興奮地說：“你回吧，娃子不會放棄自己的田地的?！?
⑨夜色突地又深了一層，我雖不說話，但腳步卻不再疲憊和倦怠，反而有了力量。
⑩當(dāng)天晚上，吃過飯后，我不由自主地就拿起了舊書本，開始了又一年的復(fù)習(xí)時光。夜里，我還做了一個夢：在等待收獲的田地里忙碌時，我收到了來自大學(xué)的錄取通知書。我從夢中笑醒了，我在漸漸明亮的晨光中哭了。當(dāng)然，在接下來的辛勤“種地”時光里，我的“玉米田”獲得了如愿收獲，我也順利地走過了高考的“獨木橋”，考上了理想的大學(xué)。
（李易農(nóng)/文，有刪改）
17.（3分）梳理文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面表格。
18.（3分）下面對選文內(nèi)容和寫法分析不正確的一項是（ ）
A.第③段中，父親“試探著低聲說”，表明他體力不支，央求“我”的幫助他完成澆地任務(wù)。
B.第⑧段畫線句“娃子不會放棄自己的田地的”，父親的話暗示“我”不要放棄復(fù)讀和高考的機(jī)會，一語雙關(guān)；充滿了對“我”的信任和鼓勵，體現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。
C.第④段中畫波浪線的內(nèi)容，寫出“我”家玉米地的位置偏僻，耕種困難，也為下文“我”心生埋怨打下基礎(chǔ)。
D.第⑥段中，“水流咕嘟咕嘟地流動著，像唱著一首歡樂的歌，那么暢快淋漓，蕩著我的心?！币痪溥\用比喻，寫出“我”聽到流水聲時的愉悅感受，表明“我”的心情已開始轉(zhuǎn)變。
19.（3分）文章第⑩段畫線句“我從夢中笑醒了，我在漸漸明亮的晨光中哭了”，請結(jié)合全文內(nèi)容分析“我”為什么笑，又為什么哭？
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20.（3分）?？瘺Q定刊載這篇文章，編輯建議將原標(biāo)題“高考和種地”改為“照亮我心里的那道光”。你是否同意更換？請說明理由。
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（五）閱讀下面名著選段，完成21—24題。（8分）
深海秘境：鸚鵡螺號的科探之旅
隨著鸚鵡螺號潛水艇的深入，我們逐漸遠(yuǎn)離了海面的喧囂，被帶入了一個神秘莫測的海底世界。周圍的光線逐漸變得暗淡，仿佛是被深海的黑暗逐漸吞噬。唯有鸚鵡螺號上發(fā)出的微弱燈光，在黑暗中閃爍著，成為我們唯一的指引。
突然，一道巨大的黑影從前方掠過，速度快得令人咋舌。它的身軀龐大無比，幾乎遮擋了所有的光線，使得周圍的一切都變得模糊而朦朧。我緊張地握住扶手，心跳加速，生怕遭遇什么未知的危險。
尼摩船長站在舷窗前，冷靜地觀察著前方。他的眼神中透露出一種堅定與果敢，仿佛早已習(xí)慣了與這些深海巨獸打交道。他淡淡地說道：“那是一只巨大的海怪，我們必須小心應(yīng)對。”
隨著潛水艇的緩緩靠近，海怪的模樣逐漸展現(xiàn)在我們眼前。它有著龐大的身軀，仿佛是一座移動的小山。身上覆蓋著堅硬的鱗片，閃爍著幽幽的光芒。一雙巨大的眼睛在黑暗中閃爍著幽冷的光芒，仿佛能夠洞察一切。
“準(zhǔn)備攻擊！”尼摩船長下令道。潛水艇迅速調(diào)整航向和深度，向海怪發(fā)起了猛烈的攻擊。一時間，海底世界充滿了激烈的戰(zhàn)斗聲響。炮彈在海怪身上炸開，激起一片片水花，然而海怪似乎并不畏懼，繼續(xù)向我們逼近。
經(jīng)過一番激烈的戰(zhàn)斗，我們終于成功擊退了海怪。然而，這場戰(zhàn)斗也讓我深刻感受到了海底世界的神秘與危險。在這片深邃的海域中，還有著許多未知的生物和危險等待著我們?nèi)ヌ剿骱吞魬?zhàn)。
戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們靜靜地漂浮在海水中，感受著周圍的寧靜與和平。鸚鵡螺號的燈光在黑暗中閃爍，為這片神秘的海底世界增添了一抹溫暖的光彩。我知道，這只是我們探索之旅的一小部分，前方還有更多的未知等待著我們?nèi)ソ议_。
（節(jié)選自《海底兩萬里》，有刪改）
昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘
在我對昆蟲世界的探索中，老象蟲無疑是一種非常特殊的存在。這種昆蟲以其獨特的外形和習(xí)性吸引了我的注意。
老象蟲，顧名思義，它的外形與象有些許相似，尤其是那龐大的身軀和堅硬的外殼。其身體呈長橢圓形，外殼堅硬而光滑，呈現(xiàn)出一種深褐色，宛如經(jīng)過歲月沉淀的古老寶石。頭部長有一對長長的觸角。它們時常擺動著，仿佛在探尋著周圍的世界，尋找著生命的奧秘。
在觀察老象蟲的過程中，我發(fā)現(xiàn)它們的生活習(xí)性同樣令人稱奇。它們通常會選擇在樹木的枝干上筑巢，用它們堅硬的外殼保護(hù)著內(nèi)部的卵和幼蟲。這種筑巢的方式不僅安全穩(wěn)固，而且能夠有效地抵御外界的侵害，確保后代的繁衍。
為了更深入地了解老象蟲的生理結(jié)構(gòu)和習(xí)性，我進(jìn)行了一系列的實驗和觀察。
我小心翼翼地解剖了一只老象蟲，仔細(xì)觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)它們的身體內(nèi)部有著復(fù)雜的器官系統(tǒng)，包括消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等。這些器官相互協(xié)作，使得老象蟲能夠正常地生長、繁殖，并在大自然的舞臺上展現(xiàn)其獨特的魅力。
除了生理結(jié)構(gòu)，老象蟲的行為習(xí)性也同樣吸引了我的注意。它們有著獨特的求偶方式，通過釋放特定的化學(xué)信號來吸引異性。在繁殖季節(jié)，雄性老象蟲會振動翅膀，發(fā)出特定的聲音，以吸引雌性的注意。這種聲音在寂靜的夜晚中顯得格外清晰，仿佛是大自然的交響樂。
通過對老象蟲的研究，我不僅了解了它的生理結(jié)構(gòu)和習(xí)性，還對昆蟲世界的奧秘有了更深地認(rèn)識。每一種昆蟲都有著自己獨特的生活方式和生存策略，它們共同構(gòu)成了這個豐富多彩的世界。 （節(jié)選自《昆蟲記》，有刪改）
下面表格是小竹和小丹研讀《海底兩萬里》與《昆蟲記》的部分成果，請你相互參照，完成下面各題。
21．（2分）理準(zhǔn)備流程。小竹發(fā)現(xiàn)，主人公們在進(jìn)行科學(xué)探索前都做了充分的準(zhǔn)備工作。請你仿照示例，結(jié)合《海底兩萬里》前文情節(jié)，按他們的準(zhǔn)備步驟進(jìn)行排序。
22．（2分）繪自然秘境。小丹指出，兩文都對自然世界進(jìn)行了細(xì)致的描繪。請你以尼摩船長的“海底秘境”為例，描繪法布爾筆下的“昆蟲秘境”。
23．（2分）評人物形象。小竹認(rèn)為，兩篇選文都展現(xiàn)了主人公對未知世界的探索和求知精神。請以尼摩船長為例，協(xié)助小竹分析法布爾的科學(xué)探索精神。
24．（2分）探主題意蘊(yùn)。老師指出，兩文都體現(xiàn)出對人與自然的思考，但小丹不理解，請你以《海底兩萬里》為例，說說《昆蟲記》是如何體現(xiàn)“人與自然和諧共生”理念的。
三、表達(dá)與交流（55分）
25.（5分）每年6月的第二個星期六是我國“文化和自然遺產(chǎn)日”，學(xué)校擬在這一天開展“文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動，請你從下面任務(wù)中選擇一項完成。
任務(wù)一：在“走進(jìn)家鄉(xiāng)美食遺產(chǎn)”主題活動中，請你向大家介紹一種你家鄉(xiāng)的美食遺產(chǎn)，100字左右。
任務(wù)二：請你寫一首小詩，向同學(xué)們宣傳文化和自然遺產(chǎn)。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示。）
26.（50分）從下列三項任務(wù)中選擇一項寫一篇作文。
任務(wù)一：那一次京劇學(xué)習(xí)，讓我意識到京劇不僅僅是一種表演藝術(shù)，更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，值得我用一生去傳承和發(fā)揚(yáng)；那一次的書法學(xué)習(xí)，讓我逐漸體會到書法中所蘊(yùn)含的“中庸之道”“天人合一”等中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想……你接觸過哪些文化遺產(chǎn)？請將“那一次，我 ”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文，講述你與文化遺產(chǎn)之間的故事。
任務(wù)二：歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，不僅僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。賡續(xù)歷史血脈，保護(hù)和利用文化遺產(chǎn)，我們義不容辭。請你自擬題目，寫一篇議論性文章。
任務(wù)三：一片古瓷殘片或許記錄了遠(yuǎn)古人們?nèi)粘Ｉ畹囊凰?，一縷來自遠(yuǎn)古的絲織物或許映射著遠(yuǎn)古人們生活生產(chǎn)的一個場面，請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“我從遠(yuǎn)古走來”為題，寫一篇作文。
要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文章不得出現(xiàn)真實的人名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。
“關(guān)”的本義
“關(guān)”引申義
含“關(guān)”字的詞語
“關(guān)”，字相為用力貫通、貫穿，本義是門閂。
使開著物體合攏。
關(guān)閉
放在里面不使出來。
表示兩者之間有牽連，聯(lián)屬。
文言詞語
方法提示
解釋
曾益其所不能
文言詞語同義復(fù)詞（如：賓客）
不可勝數(shù)
查閱詞典（①禁得?。虎诒M；③超過，勝過）
政道因茲弛紊
成語關(guān)聯(lián)（有條不紊）
恒自抑折
課內(nèi)遷移（人恒過）
情節(jié)
“我”的反應(yīng)
“我”高考落榜
郁郁寡歡
父親去地里澆水，叫“我”去幫忙

“我”家的玉米地澆水麻煩又辛苦

（3）
開始反思
回家路上，父母鼓勵“我”繼續(xù)復(fù)習(xí)
充滿力量
海底秘境：鸚鵡螺號的科探之旅
昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘
①維護(hù)與檢查鸚鵡螺號潛水艇動力、照明以及導(dǎo)航設(shè)備
②收集海底地圖與文獻(xiàn)資料，研究地形、規(guī)劃路線
③儲備各種食物、水和其他生活必需品
正確順序：
①選擇花園、田野、森林等觀察地點
②準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡等觀察工具
③學(xué)習(xí)昆蟲分類、習(xí)性以及生態(tài)等相關(guān)知識
正確順序：③①②
海底秘境
昆蟲秘境
一個充滿神秘與危險的海底世界，通過對黑暗深邃的深海探險，盡顯海洋深處的奇異生物、壯麗景色以及未知危險。
深海秘境：鸚鵡螺號的科探之旅
昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘
一個勇敢無畏、冷靜果敢的深海探險家，面對深海巨獸他敢于向海怪發(fā)起猛烈的攻擊，成功擊退海怪，展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和應(yīng)對能力。
《海底兩萬里》
《昆蟲記》
通過描述尼摩船長駕駛鸚鵡螺號潛艇探險深海的過程，表達(dá)對自然的無畏探索與敬畏之心，展現(xiàn)了人類與海洋生物的和諧共處。