人教統(tǒng)編版高中語文必修 上冊第八單元卷：語言家園

這是一份人教統(tǒng)編版高中語文必修 上冊第八單元卷：語言家園，共13頁。
單元卷：語言家園 時間：150min 分數(shù)：150分 測試范圍：第八單元 高考對接點：語言文字運用 知識疑難點：表達準(zhǔn)確、符體 一、現(xiàn)代文閱讀 （一）閱讀下面的文字，回答下面習(xí)題。（16分） 我國古代傳統(tǒng)文化典籍中，“天下”一語自先秦發(fā)軔，迄于明清，世代沿用，屢見不鮮。作為一個具有久遠生命力的詞語，它既有其一以貫之的基本詞義，又伴隨歷史的演進而被賦予新的內(nèi)涵。 在中國古代，“天下”一詞具有深邃的文化內(nèi)涵，其間所反映的人文情懷尤其值得注意。先秦時期，“民”的因素已經(jīng)被引入到“天下”的意義中。如《論語》中的“顏淵問仁”，子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”《孟子》中論述“天下不心服而王者，未之有也”。這里的“天下”是天下之人的意思，亦即天下的百姓。更為典型的是《孟子·梁惠王下》的記載，齊宣公問孟子：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“樂民之樂者，民亦樂其樂。憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里的“天下”無疑應(yīng)當(dāng)理解為“百姓”或“民眾”，是我國古代“民本”思想中所體現(xiàn)的以百姓為天下的觀念。 這種思想發(fā)展至北宋，范仲淹在《岳陽樓記》中吟誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“天下”一詞的人文觀念繼續(xù)向前拓展?！对狸枠怯洝匪谩疤煜隆币徽Z，讀者于其后可以強烈地感受到呼之欲出的“百姓”二字。身為北宋名臣，目睹日漸加深的內(nèi)憂外患，國家命運、民生艱難每每牽動范仲淹的思緒，他還在《奏上時務(wù)疏》中不厭其煩地闡述：“以德服人，天下欣載；以力服人，天下怨望?！薄拔馂榭量?，示天下之慈也”“不興土木，示天下之儉”“舍一心之私，從萬人之望，示天下之公”?？梢钥闯觯疤煜隆币徽Z固有的地域概念，已經(jīng)明確地向人文領(lǐng)域拓展，這里的“天下”更多抒發(fā)的是一種強烈的憂國情懷和以天下為己任的政治抱負，是一種自覺的主體意識。 風(fēng)俗文明概念的引入，是“天下”一詞向人文領(lǐng)域拓展的最重要表現(xiàn)，這是由顧炎武的《日知錄》來宣告完成的?！度罩洝肥穷櫻孜涞拇碜?，該書卷十三以整整一卷的篇幅，對歷代人心風(fēng)俗演變進行總結(jié)，極具探討價值。其《正始》一條中有“亡國與亡天下奚辨”的史料，是其中十分重要的一篇。文中說：“有亡國，有亡天下。亡國與亡天下奚辨？曰：易姓改號，謂之亡國；仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下……是故，知保天下，然后知保其國。保國者，其君其臣，肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣?！憋@然，《日知錄·正始》中所用“天下”一語，已經(jīng)不再為舊有的地域概念所能容納，它講的是數(shù)千年的古國文明，是中華民族深厚而久遠的文化傳承、價值追求。因此，《日知錄·正始》發(fā)出的吶喊，尤其是“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)”的大聲疾呼，不難在當(dāng)時激起共鳴，到了晚清，又經(jīng)學(xué)人的改造，成為擲地有聲的“天下興亡，匹夫有責(zé)”八個字。不同時代、不同語境中，“天下”作為方位概念、疆土概念、國家概念、世界概念、政權(quán)概念等形形色色的語義變化，體現(xiàn)了中華文化豐富的內(nèi)涵和多彩魅力。與之同時，我們也要認識到，人文情懷也是“天下”觀念中非常重要的一環(huán)。從先秦到明清，在我國傳統(tǒng)文化典籍中，“天下”一語由地域概念向人文概念的拓展，不僅僅是中華民族語文修辭的發(fā)展，更是中國古代民本思想的不斷升華。 （節(jié)選自楊艷秋《地域空間與文化情懷》） 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（5分） A.我國古代傳統(tǒng)文化典籍中，“天下”一詞的內(nèi)涵不斷得以拓展，逐漸由一種地域概念發(fā)展成一種具有人文內(nèi)涵的概念。 B.先秦時期，“民”的因素被引入到“天下”的意義中，在《論語》《孟子》中，有時“天下”就是“百姓”或“民眾”的意思。 C.自范仲淹在《岳陽樓記》中吟誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”后，“天下”中“百姓”的內(nèi)涵開始蘊含得很強烈了。 D.在顧炎武筆下，“天下”一語，已經(jīng)遠遠突破了地域概念的內(nèi)涵，變成了中華民族深厚而久遠的文化傳承、價值追求。 2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（5分） A.《論語》記載：“泰伯，其可謂至德也已矣。三以天下讓，民無得而稱焉?！边@里的“天下”，就已經(jīng)體現(xiàn)出了先秦時期的民本思想。 B.在傳統(tǒng)文化典籍中，所謂“王者”“賢者”，都應(yīng)當(dāng)是以“天下之人”為“天下”，能夠讓百姓心服，樂民之所樂，憂民之所憂的人。 C.《岳陽樓記》中所用“天下”一詞，是對“天下”人文觀念的進一步拓展，抒發(fā)了一種強烈的憂國情懷和以天下為己任的政治抱負。 D.“天下興亡，匹夫有責(zé)”，所謂“匹夫”的“責(zé)”在于堅守民族深厚而久遠的文化傳承、價值追求，而不是為某家某姓去守護權(quán)力。 3.文章在論證上有哪些特點？請簡要說明。（6分） （二）閱讀下面的文字，回答下面習(xí)題。（22分） 鼓手劉 杜景禮 ①村里來了一位貨郎，孩子看著貨郎，看他手中的搖鼓，一聳鼻翼：“叔叔，我想打兩下——”貨郎把鼓遞給他，教他搖。紅繩系住的鼓槌，一搖起來，“咚咚隆咚，咚咚隆咚?！?②咚咚隆咚，你叫啥名？咚咚隆咚，我叫劉大帥。咚咚隆咚，好名字。 ③自此，家里開飯前，劉大帥都要拿起筷子，敲碗邊兒，“當(dāng)當(dāng)個當(dāng)，當(dāng)當(dāng)個當(dāng)”。大哥劉大新剜他一眼，他不停；二哥劉大奇咳他一聲，他也不停；爹說：“吃飯不許敲，像個要飯兒的！”劉大帥只好收起碗筷，可心卻在這節(jié)奏上了，走到哪兒，手指敲到哪兒。吃菜嚼飯，走路點頭，都有了節(jié)奏。 ④劉大帥開始全身心迷上鼓點兒了。 ⑤劉大帥沒事兒就跑老叔劉志高家。干啥去？老叔家有一臺雙卡錄音機，他就聽兩盤磁帶：《十面埋伏》《百鳥朝鳳》。反復(fù)聽，聽癡迷了，手指敲著椅子背兒，迷！ ⑥這一年正月，劉家營子辦高蹺秧歌，出事兒了。 ⑦張家營子、王家營子的秧歌來了。三個村子的高蹺遇上，自然要比拼一把。劉家營子秧歌很快就敗下陣來，鼓不響，妝不靚，隊不齊。臨散場時，鼓手劉大嗓把鼓槌一丟，生悶氣去了。劉大帥跑過去，拿起棰，敲起鼓，九歲的劉大帥鼓點兒一起，還真讓人心頭一震。可是，哪怕是在這振奮的鼓點兒中，劉家營子秧歌隊還是沮喪地敗北了。 ⑧第二年秧歌會，劉大嗓當(dāng)上了會首，馬上提議，換鼓手！交給一個十歲的孩子？人們不解，可還是聽從了會首的安排。 ⑨劉大帥跟劉大嗓說：咱編個陣。好家伙！一下子編兩個，一個是《十面埋伏》，一個是《百鳥朝鳳》。劉大帥打鼓點兒，劉大嗓排陣勢，成了！ ⑩這一年，三村秧歌再會面。張家營子秧歌隊扭得歡，王家營子秧歌隊唱得好，可是，人們都奔到劉家營子秧歌隊來了，沒別的，看鼓手劉大帥呢。鼓聲突起，如聞炮鳴之聲，是《十面埋伏》的節(jié)奏，只見秧歌隊前者退，后者進，齊整整排出正方陣，編花，掛斗，絢麗極了；鼓點再變，如聽風(fēng)卷松濤之響，是《百鳥朝鳳》的點數(shù)，前者進，依次斜，后三排兜底，齊刷刷擺成三角陣，彩綢扭出蝴蝶翩飛，拉花顫成蜻蜓點水。再看中心點上那位，拉大衫的，一把扇子耍得行云流水。耍至酣處，鼓點兒猛一停，大衫公的扇子，立于頭頂，大衫拉起，活脫脫一只彩鳳！ ?好！人們歡呼，鼓聲沉入歡呼，托起叫好之聲。張家營子隊敗了，沒人送；王家營子隊走了，沒人看。鼓手劉的名氣一下子揚遍十里八鄉(xiāng)。此后，劉家營子秧歌隊連連奪冠，奪得了三連冠，五連冠。 ?又一年除夕夜，鼓手劉正和一班兄弟姐妹守歲，外面一聲長嘶嚇壞了眾人。趕緊跑去看，可不得了了，是老叔家失火！鼓手劉最得老叔一家的喜愛，哪能拉得住，沖進屋里，搬東拿西，不忘拎起那臺老式的雙卡錄音機。可是，就在要跑出來的瞬間，房頂落架了。 ?鼓手劉因火傷截去了雙手，鼓手劉當(dāng)不成鼓手了。只好成天悶在家里。劉家營子秧歌隊停辦一年。第二年，鼓手劉來找會首劉大嗓：“秧歌隊，照辦！”劉家營子秧歌隊又出場了！誰打鼓？還是鼓手劉唄！怎么打啊？你去看就知道了。只見一面紅彤彤的新蒙大鼓，四人高抬，鼓手劉坐在四人抬特制的椅架上，腳踩一下，椅架上的鼓棒就敲一下鼓。聲音怎么這么特別？有人問鼓手劉。鼓手劉笑了：別人的鼓是牛皮鼓，我的鼓是兩張狗皮蒙成，韌性更強，聲音嗡聲嗡氣的，傳得遠！還有這鼓棒，是金絲楠木的，聽起來，有金屬的響聲，可以打出十八般兵器撞擊的味道！ ?牛，真牛，不愧是鼓手劉！鼓手劉的手沒有，有腳，照樣打鼓，還打得更好了！ ?一位京城的導(dǎo)演，聽說了鼓手劉的事兒，帶他進了京。錄完表演，又推他上《藝術(shù)人生》，做了一期訪談節(jié)目。 ?鼓手劉名氣更響了，響遍全國。各地愛好打鼓藝術(shù)的青年，紛紛來到了劉家營子村，拜鼓手劉為師，鼓手劉全都收下，免費教，弟子超百。其中有一位女學(xué)員，學(xué)了三期也不走。鼓手劉趕她，她說：我得意你的藝術(shù)，也迷你這個人，我要嫁給你！鼓手劉急了，吼她：我一個沒有雙手的人了，能給你什么幸福？走！ ?姑娘走了，灑下一路淚水。 ?歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼幾十年過去，鼓手劉以高超的鼓技，給劉家營子帶來無數(shù)榮譽。 ?鼓手劉壽終時，弟子問師傅還有什么要求。鼓手劉指指那面伴了他一生的大鼓，弟子們抬過來，把鼓手劉的手放在鼓上。鼓手劉說：鼓，鼓葬。 ?四劉家營子的西山上，多了一座又高又大的新墳，里面葬著那面狗皮大鼓和鼓手劉。 （有刪改） 4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）（5分） A.賣貨郎與劉大帥的對話既是小說的引子，又凸顯了劉大帥第一次搖鼓時的愛不釋手，也為后文劉大帥對打鼓的癡迷做了鋪墊。 B.家里沒鼓，劉大帥就敲碗邊兒；沒可供學(xué)習(xí)的物件，劉大帥就去老叔家聽磁帶。雖然條件艱苦，但擋不住劉大帥對鼓的熱情。 C.鼓手劉因救火受傷截去雙手，短暫消沉后，便苦練腳敲鼓，而且敲得更好，小說以此表達了只要志氣昂揚就能戰(zhàn)勝災(zāi)難的主題。 D.鼓手劉要求鼓葬的情節(jié)扣人心弦，尾段的“又高又大”不僅僅凸顯了墳的不同，更表達了對像鼓手劉一類的民間老藝人的禮贊。 5.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（5分） A.小說構(gòu)思巧妙，三村斗秧歌一波三折，劉大帥的人生際遇也是波瀾起伏，作者這樣設(shè)置情節(jié)引人入勝。 B.小說以《鼓手劉》為標(biāo)題，交代了小說的主人公，又交代了人物的身份，“鼓手”二字具有強調(diào)的作用。 C.小說語言流暢，夾敘夾議，富有感染力；以散句為主，簡潔明了，偶爾夾雜整句，整散結(jié)合，錯落有致。 D.小說善于描寫，無論是細節(jié)描寫、語言描寫，還是大量的動作及心理描寫，都很好地表現(xiàn)了人物形象。 6.第⑩段是如何表現(xiàn)鼓手劉的精湛技藝的？請簡要分析。（6分） 7.文章寫鼓手劉進京、錄制訪談節(jié)目以及收徒的情節(jié)有什么作用，請簡要分析。（6分） （三）閱讀下面的文字，完成下面習(xí)題（16分） 材料一： 字母詞指漢語中單獨由字母構(gòu)成，或者由字母、數(shù)字、符號、漢字混合構(gòu)成的詞。自20世紀(jì)90年代以來，字母詞在漢語中得到廣泛使用，已成為漢語詞匯系統(tǒng)產(chǎn)生新詞的重要形式之一。 對1990-2014年《人民日報》語料庫中字母詞使用情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）所收錄的字母詞總數(shù)約占25年里《人民日報》使用的字母詞總數(shù)的3%。 詞典收錄的字母詞中，高頻使用的字母詞約占27%。其中字母詞GDP的使用頻次最高并一直呈上升趨勢，與此同時，GDP的漢譯詞“國內(nèi)生產(chǎn)總值”的使用頻次呈下降趨勢。這一變化趨勢不僅體現(xiàn)出國家對經(jīng)濟發(fā)展的重視，也體現(xiàn)出在詞匯系統(tǒng)接納這一經(jīng)濟領(lǐng)域術(shù)語的博弈中，字母詞形式所表現(xiàn)出的表達優(yōu)勢。類似的字母詞還有A股、CPI、IP0等。還有一類高頻字母詞的使用頻率與當(dāng)時的社會熱點有關(guān)，波動較大。如WT0一詞在2001年和2002年使用頻次特別高，這種現(xiàn)象與2001年底中國正式加入WT0這一事件息息相關(guān)。而字母詞APEC、PM2.5的使用頻次，與2001年APEC會議在上海召開、2012-2014年懸浮于空氣中的細顆粒物與空氣質(zhì)量的社會熱度密不可分。還有些字母詞如卡拉OK、VCD、P電話等，雖然25年里總使用頻次很高，但是正處于年度使用頻次變化的下降期，進而可能進入低頻期。 25年里總使用頻次小于50的字母詞被劃入“低頻字母詞”，占收錄字母詞總詞條的40%。從語言學(xué)視角分析，導(dǎo)致低頻的原因有：第一，接受度不如其漢譯詞，如AI（人工智能）、DC（數(shù)碼相機）等；第二，只在口語交際中使用占優(yōu)勢，如K歌等；第三，只在非大眾傳播媒介，如專業(yè)領(lǐng)域交際中使用占優(yōu)勢，如SSD（固態(tài)硬盤）、HDMI（高清多媒體接口）等。 綜上所述，在漢語系統(tǒng)中，真正高頻穩(wěn)定使用的字母詞總數(shù)并不多，使用總詞次卻很多，并通過反復(fù)使用而漸漸為人們所熟知。 （摘編自王秋萍《（現(xiàn)代漢語詞典〉收錄的字母詞使用情況調(diào)查與分析》） 材料二： 近來，百名學(xué)者舉報《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）正式收錄外來字母詞涉嫌違法，引起了較大爭議。這些學(xué)者認為《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）違法，是因為《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定：“漢語文出版物應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！钡@一規(guī)定當(dāng)時主要針對的是漢語方言和不規(guī)范漢字（包括繁體字和異體字）。字母詞是漢語發(fā)展中出現(xiàn)的新現(xiàn)象——2001年中國加入WTO后，字母詞才大量進入漢語。而《中華人民共和國國家通用語言文字法》是2000年公布的，對字母詞的使用并未作出規(guī)定?！胺o禁止即可為”，因此，不存在《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）因收錄字母詞而違法的問題。 當(dāng)然，由于漢語發(fā)展了，漢語言文字使用中出現(xiàn)了新情況，相關(guān)法律應(yīng)該對此作出規(guī)定。筆者認為，語言文字法應(yīng)該盡快修改，對字母詞的使用等相關(guān)問題作出規(guī)定。 （摘編自鄒玉華《字母詞入詞典，既不違法又不違理》） 材料三： 《現(xiàn)代漢語詞典》收錄的字母詞從最初的39條增至約240條，表明字母詞在實際生活中使用范圍擴展得相當(dāng)大。我們也幾乎處處都會碰到字母詞。像X光、B超、QQ這些詞，都已深入人們的生活。但也確有一些字母詞，存在生造冷僻、使用不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。近日見報上一則標(biāo)題“教師節(jié)幼兒園老師不收紅包，只收小朋友DIY賀卡”。干嗎一定要用“DIY”替代“自做”？此外，直講“智商”挺好懂，又何必玄乎成“IQ”呢？有些生造的字母詞，更是一種人為的時髦。如分明是中國自己的籃球聯(lián)賽，卻要用英文稱作“CBA”，豈不見“中超”“乒超”這種實在的稱呼也挺好嘛。此外，還有許多只在特定場合使用、專業(yè)人士才能懂的字母詞，像股票市場中的行話、藥品說明書用詞、通信傳播術(shù)語等，現(xiàn)在經(jīng)常在媒體上使用。這樣濫用，不僅使很多人看不懂，而且易招人反感?？梢娮帜冈~一濫用，就難免走向反面。 （摘編自李景端《必須高度重視凈化語言生態(tài)》） 8.下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是（5分）（ ） A.三則材料都結(jié)合字母詞在漢語中得到廣泛使用的實際情況進行分析，而且對詞典收錄字母詞一事都明確地表明了自己的態(tài)度。 B.三則材料分別側(cè)重于字母詞使用情況、合法性、負面影響這三個角度，但都圍繞著“如何對待字母詞”這一話題展開分析 C.材料一對字母詞使用情況的調(diào)查較為詳盡，力求準(zhǔn)確嚴(yán)謹；而另兩則材料側(cè)重于對新聞熱點的評論，力求迅速及時地反映生活。 D.材料二從學(xué)者舉報《現(xiàn)代漢語詞典》切入，然后分析相關(guān)情況，并得出結(jié)論：詞典收錄外來字母詞不違法，只是我們的法律太狹隘了。 9.下列針對上述材料的分析，不夠合理的一項是（5分）（ ） A.材料一選取《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）和《人民日報》作為調(diào)查的對象，看重樣本的權(quán)威性、典型性；材料三使用的論據(jù)較有生活氣息。 B.材料一通過周密的調(diào)查分析得出明確的結(jié)論，盡量避免引起爭議；而另兩則材料的觀點則更加個性化，允許不同觀點、不同意見的爭鳴。 C.材料一依照調(diào)查內(nèi)容的性質(zhì)進行分類、歸納，體現(xiàn)調(diào)查的科學(xué)性；另兩則材料則依照先述后評的思路來寫作，體現(xiàn)評論的寫作特點。 D.材料一語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密；另兩則材料的語言都比較通俗易懂。材料三比材料二在表達上更加口語化，因而比材料二的說服力更強。 10.字母詞的廣泛使用，對漢語發(fā)展有哪些利與弊？請結(jié)合上述材料簡要分析。（6分） 二、語言文字運用（36分） 閱讀下面的文字，完成下面習(xí)題 新詞迭出，體現(xiàn)社會進步。比如“發(fā)揚”，自幼用慣，曾幾何時已被“弘揚”取代。上下一心，咸與“弘揚”，“發(fā)揚”就黯然失色。有些場合改用“發(fā)揚”，反而不夠莊重。在相當(dāng)長的一段歷史時期內(nèi)，“感情”單獨使用，很可能變成敏感詞。文學(xué)中寫不寫感情，寫到什么程度，主體是誰，悠悠萬事，唯此為大，現(xiàn)在不也被風(fēng)光無限的“情懷”代替了嗎？“四化小康”何其輝煌，幾十年下來，新說法如雨后春筍，更新之速，如房屋拆建、道路翻修。再用舊詞，若非“白頭宮女在，閑坐說玄宗”，也只能是“誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝”了。 語言發(fā)展并非一味舍舊圖新，也有推陳出新。末世論相信一切言說最后都要受審判。詞語一旦造出，就不會被廢棄，至多存放在人所未識的永恒里。時候一到，即被激活。據(jù)說英語最不濟，新事物都得量身定做新名詞來匹配，詞匯海量增加，因此難學(xué)。而漢語只需幾個常用字稍加組合，就應(yīng)變無窮。遠有科學(xué)、經(jīng)濟、自由、民主、細胞、原子，近有下崗、待崗、掃黃、打非、外資、低保、社保、基金、發(fā)改委、社精辦、“五個一”、電腦博客、上網(wǎng)、灌水環(huán)保、全球化對舊詞和舊用法或疏離，或仿造，或回歸，脫胎換骨，點石成金，似新實舊，可舊可新，不像現(xiàn)代日語、韓文，任由音譯外來詞肆意糟蹋母語的純潔性。 11.文章使用了哪些說明方法（ ）（5分） A.舉例子 作比較 打比方 B.舉例子 作詮釋 引用 C.作比較 作詮釋 分類別 D.打比方 分類別 引用 12.畫橫線句子在文中有什么含意？（6分） 13.運用文章觀點，分析以下流行語的表達效果。（6分） “蒜你狠”“豆你玩”“姜你軍”“蘋什么”等曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)熱詞中，類似調(diào)侃農(nóng)產(chǎn)品漲價的諧音詞尤為醒目，可以說三字新詞領(lǐng)銜社會熱點流行詞。 14.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（9分） 古代“書”和“信”是有區(qū)別的：“書”指信件；__①__。漢樂府詩《孔雀東南飛》中“自可斷來信”中的“信”，就是指說媒的使者。書信在長期寫作的過程中，__②__。如上下款的稱呼怎么寫，開頭結(jié)尾的致敬祝頌之辭怎么寫，如何寫抬頭，哪里有空格等。上款寫受書人，下款寫作書人，為明清以來常見的格式；但漢魏六朝的書札，__③__?！秷笕伟矔返拈_頭“太史公牛馬走司馬遷再拜言。少卿足下”就是這樣。 答：①______________________________________15字 ②______________________________________15字 ③______________________________________15字 15.下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容，其中有五處用詞不當(dāng)，請指出并改正。要求修改后語言得體，語意連貫。（5分） 我是一位退休的先生，長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調(diào)高雅。因為貴刊今年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯誤，讓我大感意外。 答：①“___________”改為“___________”；②“___________”改為“___________”； ③“___________”改為“___________”；④“___________”改為“___________”； ⑤“___________”改為“___________”。 16.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55個字。（5分） 寒冷、干旱是中國西北留給人們的普遍印象，但科學(xué)研究表明，西北正出現(xiàn)變暖變濕的新趨勢。2018年甘肅省平均氣溫較常年偏高0.7攝氏度，平均降水量較常年偏多27.7%。蘭州市區(qū)和機場間，荒山變綠了；敦煌石窟周圍的戈壁，竟然長了草。中科院的一份研究報告認為，全球變暖驅(qū)動水循環(huán)加劇，可能是西北氣候暖濕化的根本原因。來自阿拉伯海、印度洋和北冰洋的水汽，在氣流作用下集中到西北，導(dǎo)致西北降水增多。氣候的改變，顯然將給西北帶來積極影響。簡單地說，荒山將更容易變綠，甚至都不需要人為去種樹種草；莊稼收成將明顯增加，極大增加當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入。到那時，西北還是原來的西北嗎？還會有“孔雀東南飛”？想一想，未來的大西北，如果都是綠水青山，如果生態(tài)得到徹底改善和保護，那將是怎樣的場景！ 答： _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________55字 三、寫作 17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 在公眾欣賞水平、文化需求不斷提升的今天，“博物館熱”的出現(xiàn)很難說不是一種必然。尤其是假期，帶著孩子去博物館開拓視野、增長見識，成為不少家長暑假安排的熱門選擇。但是，人群的喧鬧聲，嬉戲追趕的孩子，躺在兩個座位上的游客，將一只腿放到座位上摳腳的參觀者，腳踩欄桿地臺打電話的游客……在重慶三峽博物館的游客意見簿上，有多名游客都表示了對于不文明參觀行為的不滿，“感覺像在逛農(nóng)貿(mào)市場”“參觀時總會被他人的說話聲打斷思緒”。這引起了人們的深思。 請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一封倡議書（統(tǒng)一用“復(fù)興中學(xué)一學(xué)生”的名義）體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。  答案解析 1.C（“百姓”的內(nèi)涵在先秦時就已具備。原文“于其后”的意思是指在“天下”這個概念背后，而不是指在有了這篇文章之后。） 2.A（這里的“天下讓”，讓的是政權(quán)，“天下”這一概念里不包含“民眾”“百姓”等意義，所以不能體現(xiàn)民本思想。） 3.①文章采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，論證了“天下”一詞的內(nèi)涵從地域空間向人文空間的拓展，不僅是語文修辭的發(fā)展，更是中華民族民本思想的升華。②文章在以理論闡述的同時，又引用大量的資料作為實例進行論證。③文章按照時間順序闡述了“天下”一詞詞義內(nèi)涵的發(fā)展。（每點2分） 4.C（小說的主題是歌頌對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承，而不是表達只要志氣昂揚就能戰(zhàn)勝災(zāi)難的主題。） 5.D（文中大量運用了動作描寫，但并沒有大量運用心理描寫。） 6.①烘托。以劉家營子秧歌隊更有吸引力來烘托劉大帥鼓打得好，又以秧歌隊隊員的精彩表演烘托鼓手劉的節(jié)奏把握得極好。②比喻。將鼓聲比作炮鳴之聲、風(fēng)卷松濤之響，生動地寫出了鼓聲的激越、雄壯。③對比。將秧歌隊《十面埋伏》的表演與《百鳥朝鳳》的表演對比，突出鼓手劉對敲鼓的得心應(yīng)手。（每點2分） 7.①突出用腳打鼓的鼓手劉的技藝之高，影響之大。②推動故事情節(jié)發(fā)展。進京、上節(jié)目使鼓手劉名氣更大，才有了后來收徒、趕女徒弟的故事。③無償授徒，趕走心儀于自己的女徒弟，表現(xiàn)了鼓手劉質(zhì)樸淳實的可貴品質(zhì)。（每點2分） 8.C（A“明確地表明了自己的態(tài)度”錯，材料一屬于調(diào)查報告，只是客觀陳述調(diào)查事實并得出結(jié)論，并沒有表態(tài)。B材料一沒有討論“如何對待字母詞”這一話題。D材料三批評的只是“濫用字母詞”，而不是對詞典收錄字母詞一事“持完全否定的態(tài)度”。） 9.D（因果關(guān)系不當(dāng)，“說服力”與語言的通俗性有關(guān)，但更倚重于論證的邏輯性，而材料二的邏輯性要強于材料三。） 10.利：①豐富了漢語的表達形式及語匯系統(tǒng)。②有利于漢語適應(yīng)時代（熱點）、實際生活的需要。③具有一定的表達優(yōu)勢，易于被大眾接受。（每點1分） 弊：①損害漢語言詞匯系統(tǒng)的穩(wěn)定性。②破壞漢語語言生態(tài)（損害漢語的純潔性）。③濫用字母詞影響漢語的交際效果。（每點1分） 11.A（文中沒有使用作詮釋、分類別的說明方法） 12.如果再用舊詞，不是閑聊怨憤，（2分）就是無人賞識的孤傲；（2分）這是不合時宜的。（2分） 13.新詞往往是推陳出新的結(jié)果，似新實舊，舊詞在一定時候又會重新流行。（2分）“蒜你狠”“豆你玩”“姜你軍”這些社會熱點流行語，通過諧音組合的仿造手法，折射出蒜、豆、姜等農(nóng)產(chǎn)品漲價給普通百姓生活帶來的壓力。（4分） 14.示例：①“信”指使者②逐漸形成了一套固定的格式③卻先寫作書人，后列受書人（每處3分） 15.①“一位”改為“一個”；②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱呼；③“也”改為“還”；④“因為”改為“不過”；⑤“況且”改為“而且”。（每點1分） 16.中國西北出現(xiàn)變暖變濕趨勢，（2分）其根本原因可能是全球變暖驅(qū)動水循環(huán)加劇，這一改變將給西北帶來積極影響。（3分） 17.[寫作提示]材料中要求倡議的內(nèi)容是針對公共場合的不文明行為，寫作時既可以針對游客，也可以針對博物館的管理者，或者同時向兩方面提出意見，表達你的倡議內(nèi)容。注意格式。