2022年七級地理上冊第四章居民與聚落教案人教新課標(biāo)版

這是一份2022年七級地理上冊第四章居民與聚落教案人教新課標(biāo)版，共10頁。
第四章 居民與聚落 第一節(jié) 人口與人種 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： （1）理解世界人口增長、分布的特點(diǎn)及世界三大人種的特點(diǎn)和分布。 （2）理解世界人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。 能力目標(biāo)： （1）運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布 （2）學(xué)會根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制人口增長柱狀折線圖。 （3）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和進(jìn)行地理思維的能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀： （1）通過分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學(xué)生認(rèn)識到人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)的增長相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹立正確的人地觀。 （2）通過對世界三大人種特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想。 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）人口增長和分布特點(diǎn)。 （2）人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。 （3）世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 （1）人口自然增長率、人口密度的概念。 （2）人口增長的地區(qū)差異。 （3）人口問題及對策。 （4）三大人種的地區(qū)分布。 【教學(xué)方法】 讀圖分析、推理、比較、討論法等教學(xué)方法。 【教具準(zhǔn)備】 投影儀、課件 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 地球是人類的家園。 人們把地球稱為“地球村”，而把自己則稱為“地球村的居民”。在上個(gè)世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸了”?？梢娙丝趩栴}已成為舉世矚目的全球性問題。所以世界人口的數(shù)量、增長、分布和人種等知識，樹立正確的人口觀，是我們每位中學(xué)生都必需了解的地里知識?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一節(jié) 人口與人種。 第一節(jié) 人口與人種 講授新課 [教師提問] 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢？ [活動1] 讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動1，并根據(jù)平時(shí)的了解展開討論。并出示幻燈片（資料：地球上第50億位和第60億位居民） 一、世界人口增長 [活動2] 讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息？教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點(diǎn)。（通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力） [師生歸納總結(jié)] 從“世界人口增長曲線”圖，我們可以看出：在18世紀(jì)以前，世界人口增長得十分緩慢；18世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以后，世界人口增長的速度大大加快. [學(xué) 生] 分組討論回答。 [小 結(jié)] 1830年以來，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長，世界人口增加的速度就越來越快。 [設(shè)問過渡] 那么一個(gè)國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢？ 自然增長率 [活動3] 請同學(xué)們閱讀課本P64頁“人口出生率、死亡率和自然增長率示意圖”，思考以下幾個(gè)問題（1）什么是人口自然增長率？它和哪兩個(gè)因素有關(guān)，并列出計(jì)算公式？(2)當(dāng)人口自然增長率＞0、＜0或＝0時(shí)各表示什么意思呢？ 死亡率 出生率 [學(xué) 生] 分組討論并由各小組選代表回答。 [師生歸納總結(jié)] 人口自然增長率是指某一地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)減去死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增長情況。人口自然增長率＝人口出生率－人口死亡率。當(dāng)人口自然增長率＞0時(shí)，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口增長快；當(dāng)人口自然增長率＝0時(shí)，表示人口既不增長，也不減少，也就是人口停止增長；當(dāng)人口自然增長率＜0時(shí)，表示人口減少，數(shù)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。 [過 渡] 接下來我們就用上面所學(xué)的知識來解決以下幾個(gè)問題。（學(xué)以致用，讓學(xué)生真掌握所學(xué)知識。） [練一練1] 分組完成，請同學(xué)們完成課本P65頁活動2，計(jì)算四個(gè)國家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。 （1）??比較表中四個(gè)國家自然增長率的大小，并從大到小排列。 德國的人口自然增長率與其他3個(gè)國家有什么不同，這意味著什么？ [學(xué) 生] 學(xué)生討論回答 [練一練2] 世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖？請兩位同學(xué)到黑板上畫。 [教師投影演示] 在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程，使學(xué)生真正掌握。 [過 渡] 通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。 二、世界人口的分布 [承 接] 不同的國家或地區(qū)人口的疏密程度也是不一樣的，我們通常用人口密度這一指標(biāo)來衡量。那么什么是人口密度呢？ [活動4] 請同學(xué)們完成課本P67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計(jì)算的呢？ [師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個(gè)國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積 [活動5] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)？那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布圖”） [學(xué) 生] 引導(dǎo)、組織學(xué)生分組討論回答。 [師生總結(jié)歸納] 世界人口密集區(qū)： (1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。 (2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。 世界人口稀疏區(qū)： (1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū) (2)極端干旱的沙漠地 (3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū) (4)地勢高峻的高原、山區(qū) 世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。 [活動6] 從地形、氣候等自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，請你選擇你愿意工作和生活的地方，說出你選擇的理由，并在小組內(nèi)討論交流。 第二課 時(shí) 三、人口問題 [教師提問] 有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年天，計(jì)算一下每天、每小時(shí)、每秒各增加多少人？一節(jié)課45分鐘時(shí)間內(nèi)世界增加了多少人？引導(dǎo)學(xué)生說出對這組數(shù)據(jù)的想法？（吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動求知欲） [活動1] 組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰算得快、算得準(zhǔn)。附表： [結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。 [過 渡] 那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢？ [師生共同探討、歸納總結(jié)] 略 [質(zhì) 疑] 人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢？請你說說對與不對的理由。 [師生共同探討、歸納總結(jié)] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。 [過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應(yīng)該如何合理解決？（引導(dǎo)學(xué)生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生樹立正確的人口觀。教師對學(xué)生的回答給予客觀評價(jià)并加以鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力） [討 論] （引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁閱讀材料）學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評、引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標(biāo) [師生歸納總結(jié)] 正確的人口觀應(yīng)是：人類必須控制自己，做到有計(jì)劃的生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。此外，還應(yīng)大力提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長，適應(yīng)現(xiàn)代化社會的需要。 [師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。 [過 渡] 我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。 四、不同的人種 [活動3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認(rèn)識。（在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力） [活動4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識世界三大人種的體貌特征和分布情況。 [師生歸納總結(jié)] 世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個(gè)人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé) [課堂小結(jié)] 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個(gè)問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響；解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀；鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響；世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 世界的語言和宗教 【學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1知識積累與疏導(dǎo) 漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語為世界六大主要語言及其地域分布情況。世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。認(rèn)知率達(dá)100%。 2、技能掌握與指導(dǎo) 學(xué)會閱讀“世界主要語言的分布”圖，能從中獲得世界主要語言分布的信息。運(yùn)用世界政區(qū)圖，說出三大宗教的地區(qū)分布，學(xué)會舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)，利用率達(dá)100%。 3智能提高與訓(xùn)導(dǎo) 通過讀圖分析、討論歸納，師生之間相互答題解疑，加強(qiáng)合作交流意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?；勇蔬_(dá)100%。 4情感修煉與開導(dǎo) 了解漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言及其分布在華人聚集的地方，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。了解英語是世界使用最廣泛的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。了解我國公民有宗教信仰的自由等法律知識。投入率達(dá)95%。 5觀念確認(rèn)與引導(dǎo) 通過對世界語言的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識漢語和英語是當(dāng)今世界使用人數(shù)最多、使用最廣泛的兩種語言。學(xué)好漢語和英語利于今后的生活和工作，通過對宗教形成和分布的教學(xué)，讓學(xué)生能形成正確的宗教觀，學(xué)會尊重他人的宗教信仰。認(rèn)同率達(dá)100%。 【學(xué)程與導(dǎo)程活動】 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：收集三大宗教代表性建筑圖片、創(chuàng)始人、節(jié)日及禁忌等資料。我國佛教的一些代表性建筑圖片 【教學(xué)過程：】 新課導(dǎo)言：同學(xué)們，前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了世界的人口和人種，知道了在1999年10月12日時(shí)，世界人口已達(dá)到了多少億？（60億）。隨著我國經(jīng)濟(jì)的改革開放，我國與世界各國人民的交流日益增多，人們在交往過程中，碰到的最大問題是什么？ 世界的語言 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第73頁第一自然段和閱讀材料，獨(dú)立完成下列問題——課件2展示問題： 1）、世界上大約有多少種語言？你知道有哪些種類的語言？ 2）、哪幾種語言是世界最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言？ 3）、哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言？為什么？ 4）、哪種語言是世界上使用最廣泛的語言，也是國際上最通用的語言？ 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言、相互交流，并將問題答案用課件顯示。 師：漢語不僅使用的人數(shù)最多，而且漢語和漢字還是世界上最科學(xué)、最優(yōu)美的語言和文字之一。漢語書法是高雅的藝術(shù)品，每一位中華民族的炎黃子孫都應(yīng)為之驕傲和自豪。因此，科學(xué)規(guī)范地使用漢語，寫好漢字是我們中學(xué)生的重要任務(wù)之一。 師：現(xiàn)在全球旅游業(yè)發(fā)展很快，假如你說漢語或英語、法語、俄語、阿拉伯語、西班牙語去哪些國家和地區(qū)會沒有語言障礙？ 課件展示“世界主要語言的分布圖”及問題、表格。 問題：漢語除了在我國使用之外，還在哪些國家和地區(qū)使用，為什么？ 表格：（先呈現(xiàn)空表） 承轉(zhuǎn)：在世界上除各國的語言有別外，同樣在宗教信仰方面也有許多不同，有的國家還以某種宗教作為國教。我們出去旅游時(shí)，除了要了解各國的語言外，還必須要尊重當(dāng)?shù)鼐用竦淖诮绦叛?。下面我們一起來學(xué)習(xí)了解世界的宗教及其分布。 世界的宗教 課件展示“世界主要宗教分布”圖及問題和表格 問題：1）、宗教是怎樣形成的？ 2）、我國唐朝高僧玄奘西域取經(jīng)取的是哪一種宗教的經(jīng)書？ 3）、除了佛教外，還有哪些宗教？ 4）、世界上最具有影響力的宗教是哪些宗教？ 表格：（先呈現(xiàn)空表） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P76內(nèi)容，結(jié)合“世界主要宗教分布”圖，討論完成上述問題和表格。 師：通過討論，同學(xué)們知道了三大宗教的起源、創(chuàng)始人、節(jié)日、禁忌等有關(guān)知識。三大宗教流傳至今，不僅影響了許多國家的歷史、文化，還形成了自己獨(dú)特的建筑、音樂風(fēng)格和服飾首飾。 2、? 課件展示三大宗教代表性建筑A、B、C圖 學(xué)生看圖說出A、B、C分別是哪種宗教的代表性建筑、特色。 問題：本地有哪些典型的宗教建筑物？在哪里？ 師：宗教信仰是一種社會現(xiàn)象。在我國除一些少數(shù)民族居民信教外，多數(shù)人是不信教的。但信教與不信教是每個(gè)人的自由。你可以不信教，但你不能不尊重別人的宗教信仰。對于象法輪功這樣的邪教，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺抵制。 全課總結(jié)（略） 提出預(yù)習(xí)下一課的要求。 筆記與板書提綱 （一）、世界的語言 世界主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語 六大語言的地區(qū)分布 （二）、世界的宗教 宗教的產(chǎn)生 三大宗教及其分布 三大宗教的代表性建筑 第三節(jié) 人類的居住地—聚落 背景與意義分析 人教版地理第七冊第四章開始人文地理的教學(xué)，前兩節(jié)主要是世界的人口、人種、語言和宗教。這一節(jié)是新內(nèi)容，以往教科書中從未提及過，圍繞人類的居住地，介紹了城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，貼近學(xué)生生活實(shí)際，所學(xué)知識又有用于生活。 學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識積累與疏導(dǎo)：說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異 技能掌握與指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力。 智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過學(xué)生分組討論，搜集、分析、整理資料等活動，落實(shí)聚落的含義、主要類型、不同類型聚落的景觀差異，使學(xué)生理解影響聚落形成的主要因素，進(jìn)而了解聚落的主要分布地區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和表達(dá)能力。 情意修煉與開導(dǎo)：通過對聚落發(fā)展與保護(hù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解保護(hù)傳統(tǒng)的聚落是我們共同的責(zé)任。 觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過展開討論，結(jié)合南通古民居的開發(fā)與保護(hù)問題。讓學(xué)生初步形成保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的正確認(rèn)識。 障礙與生成關(guān)注：分析聚落形成和發(fā)展的原因。 學(xué)程和導(dǎo)學(xué)活動 （引入）你喜歡住在城市還是鄉(xiāng)村，為什么？你覺得他們有什么不同嗎？ （生活動）討論城市與鄉(xiāng)村的不同點(diǎn)。 （師總結(jié)）無論是城市還是鄉(xiāng)村，都是人類的居住地，我們把城市和鄉(xiāng)村統(tǒng)稱為聚落。 出示表格，讓學(xué)生從環(huán)境狀況、發(fā)展程度、建筑物與道路密度等方面分析城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異。 （板書）一、城市與鄉(xiāng)村 出示圖片或閱讀書本插圖：討論亞洲、歐洲、非洲不同地區(qū)鄉(xiāng)村的特點(diǎn) 過渡：我們看了一些城市和鄉(xiāng)村聚落，那么人類早期的聚落主要分布在哪里呢？他們在形成和發(fā)展過程中又受到哪些因素的影響呢？ 二、聚落與環(huán)境 環(huán)節(jié)一：討論聚落分布及形成的因素。 環(huán)節(jié)二：看圖分析建筑和環(huán)境的關(guān)系。 我們剛才主要學(xué)習(xí)了聚落的含義及影響聚落形成和發(fā)展的因素，我們學(xué)習(xí)的目的是為了更好的發(fā)展和保護(hù)我們的生存環(huán)境，作到我們和環(huán)境和諧共處。如何發(fā)展和保護(hù)現(xiàn)有的聚落。 環(huán)節(jié)三：討論關(guān)于北京四合院開發(fā)與保護(hù)的不同觀點(diǎn)和做法。 五、筆記與板書提綱 （一）、鄉(xiāng)村和城市 1．城市：工業(yè)、服務(wù)業(yè) 2．鄉(xiāng)村：農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)活動 （二）、聚落與環(huán)境 1．聚落的分布：河流中下游平原 2．影響因素：土壤、水源、地形、交通、自然資源等 （三）、聚落的發(fā)展和保護(hù) 國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國每 年每? 天每小 時(shí)每 分 鐘每秒8000萬人219028人9126人152人人?膚 色頭 發(fā)面 部體 毛主要分布地區(qū)白種人淺波 狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、 大洋洲、西亞黃種人黃 色 棕 色黑 直扁平中 等東 亞黑種人黑 色卷 曲嘴唇厚少非洲、大洋洲、 美國語言主要分布地區(qū)漢語中國、新加坡和馬來西亞等東南亞的國家英語歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等俄語俄羅斯和獨(dú)聯(lián)體的其他許多國家法語法國、非洲的中部和西部的許多國家西班牙語西班牙、拉丁美洲的許多國家阿拉伯語西亞和北非的許多國家宗教產(chǎn)生地點(diǎn)主要分布區(qū)基督教亞洲的西部歐洲、美洲、大洋州伊斯蘭教阿拉伯半島亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部佛教古印度亞洲的東部和東南部比較項(xiàng)目鄉(xiāng)村聚落城市聚落環(huán)境狀況較自然人工化發(fā)展程度低高建筑物與道路密度低高人口數(shù)量的多少與人口密度少、低多、高功能單一多元化聯(lián)系疏遠(yuǎn)緊密生活水平低高從事的主要工作農(nóng)業(yè)工商業(yè)分? 布與自然條件關(guān)系密切早期城市在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)影響因素自然條件影響大自然、社會經(jīng)濟(jì)條件、軍事