小學(xué)英語人教精通版（2024）三年級上冊（2024）Unit 2 School things教案及反思

這是一份小學(xué)英語人教精通版（2024）三年級上冊（2024）Unit 2 School things教案及反思，共4頁。
學(xué)科
英語
年級
三年級
學(xué)期
秋季
課題
Unit 2 Schl things
Lessn 3
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1．在閱讀Sfia介紹自己學(xué)習(xí)用品的語篇時，通過邊讀邊標(biāo)畫的方式獲取關(guān)鍵信息。
2．根據(jù)閱讀文本的內(nèi)容，介紹Sfia書包中有哪些學(xué)習(xí)用品，然后仿照范例，口頭介紹自己的書包中有哪些學(xué)習(xí)用品。
3．正確聽、說、讀、寫字母Ee、Ff、Gg、Hh，并感知這些字母位于單詞詞首時的常見發(fā)音。
教學(xué)內(nèi)容
核心詞匯
pen、pencil、ruler、eraser、crayn、sharpener、schlbag
核心句型
— I have a(an) ...
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動
Pre-reading
1．學(xué)生演唱Lessn 2的歌曲。
2．學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3．通過“扭蛋機(jī)”游戲，學(xué)生使用“I see a(an) ...”回答問題“What d yu see?”，使用“I have a(an) ...”說出置物架上自己擁有的學(xué)習(xí)用品。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Lessn 1和Lessn 2中關(guān)于學(xué)習(xí)用品的英文表達(dá)，激活學(xué)生的已有知識儲備，為新授課的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。
While-reading
4．學(xué)生觀察圖片，說出書包的主人是誰。
5．學(xué)生聽音頻，選出本課的主題是intrducing schl things。
6．學(xué)生再次聽音頻，找出Sfia書包中的學(xué)習(xí)用品pencil bx。
7．學(xué)生扮演Sfia，介紹自己的鉛筆盒。
8．學(xué)生自讀文章，在學(xué)歷案中畫出鉛筆盒中的學(xué)習(xí)用品：pen、pencil、ruler、eraser、crayn、sharpener。
9．學(xué)生聽音頻跟讀此部分課文，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。
10．學(xué)生扮演Sfia，介紹鉛筆盒中的學(xué)習(xí)用品。
11．教師獎勵學(xué)生揭開一塊拼圖，學(xué)生猜測拼圖下面隱藏的是什么。
12．學(xué)生自讀課文，找出生詞，通過小組互助的形式學(xué)習(xí)生詞，教師進(jìn)行總結(jié)。之后在情境中運(yùn)用“I use ... every day.”進(jìn)行表達(dá)。
13．學(xué)生聽音頻跟讀完整課文，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。
14．學(xué)生扮演Sfia，完整地介紹自己書包中的學(xué)習(xí)用品。
15．教師再次獎勵學(xué)生揭開一塊拼圖，學(xué)生猜測拼圖下面隱藏的是什么。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解語篇內(nèi)容，學(xué)習(xí)語篇中的詞匯和句式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽音頻和自讀文本，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解語篇內(nèi)容。在詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解學(xué)習(xí)新單詞的方法，在語境中識記單詞。學(xué)生通過跟讀課文和扮演Sfia介紹學(xué)習(xí)用品，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
Pst-reading
16．學(xué)生根據(jù)教師的示范，借助支架，使用所學(xué)語言介紹自己的學(xué)習(xí)用品，其他學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對他人的表現(xiàn)做出客觀、公正的評價。
17．教師引導(dǎo)學(xué)生思考“What can yu d with yur schl things?”。在學(xué)生說出自己的觀點后，教師進(jìn)行總結(jié)：“Yu can use a pencil t write. Hw beautiful the handwriting is! Yu can use a pencil t write articles. Yu can als use a pencil t draw.”?；仡櫛締卧髑榫硤D中體現(xiàn)價值引領(lǐng)的核心語句“A pencil and a dream can take yu anywhere.”。
18．教師在課件中呈現(xiàn)兩個書包，學(xué)生選擇自己喜歡哪一個并說明原因。
19．學(xué)生判斷課件中呈現(xiàn)的物品是否應(yīng)裝入書包中。
20．教師再次獎勵學(xué)生揭開一塊拼圖，學(xué)生猜測拼圖下面隱藏的是什么。
21．教師呈現(xiàn)自己的書包，展示說明書包中的物品。
設(shè)計意圖：
本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心語言介紹自己的學(xué)習(xí)用品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，對照評價標(biāo)準(zhǔn)做出客觀公正的評價。通過拓展學(xué)習(xí)用品的使用途徑進(jìn)行育人，再次點題，與第一課時進(jìn)行呼應(yīng)。從學(xué)習(xí)到內(nèi)化再到在真實的語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，發(fā)展語用能力。在辨析書包整潔度和書包中應(yīng)出現(xiàn)的物品的活動中進(jìn)行育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、整理書包的意識。
Phnics
22．學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)字母Ee、Ff、Gg、Hh的讀音、筆順，先用手指在空中和教師共同書寫，之后在學(xué)歷案中完成書寫練習(xí)。
23．學(xué)生根據(jù)聽到的單詞讀音，選擇單詞的首字母，在教師的引導(dǎo)下說唱歌謠。
24．學(xué)生在學(xué)歷案中圈出字母組合。
25．獲勝的小組代表揭開最后一塊拼圖。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生正確聽、說、讀、寫字母Ee、Ff、Gg、Hh，借助單詞、圖片、歌謠感知這些字母位于單詞詞首時的常見發(fā)音。
Extensin
26．揭秘拼圖下面隱藏的是一幅笈的圖片，拓展笈為古人書包這一知識點。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生了解中國的歷史文化，為下一課時學(xué)習(xí)“文房四寶”做好鋪墊。
Self-assessment
&
Hmewrk
根據(jù)自評結(jié)果完成學(xué)歷案中相對應(yīng)的作業(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：我能找出Sfia書包中的物品。
自評1顆心的要求：完成聽音頻，跟讀課文。
自評2—3顆心的要求：完成聽音頻，跟讀、表演課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：我能介紹自己書包中的學(xué)習(xí)用品。
自評1顆心的完成：整理書包，向同伴介紹自己的學(xué)習(xí)用品。
自評2—3顆心的要求：設(shè)計自己的書包，與班級同學(xué)分享。
學(xué)習(xí)目標(biāo)3：我能書寫字母Ee—Hh。
自評1顆心的要求：朗讀并臨摹字母Ee—Hh。
自評2—3顆心的要求：完成字母書的制作。