人教版2024-2025學(xué)年八年級物理上冊同步精品講義專題3.5單元專項提升01實驗專項能力提升(學(xué)生版+解析)

這是一份人教版2024-2025學(xué)年八年級物理上冊同步精品講義專題3.5單元專項提升01實驗專項能力提升(學(xué)生版+解析)，共27頁。
單元專項提升01 實驗專項能力提升 1.研究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。 2.探究水在沸騰前后溫度變化的特點。 3.探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素。 知識點一、研究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 常考考查點： （1）使用適量的物質(zhì)（海波、石蠟）的原因：避免加熱時間過長； （2）安裝實驗器材要按照自下而上的順序進(jìn)行，目的使用酒精燈外焰加熱。 （3）實驗中，石棉網(wǎng)的作用：使燒杯均勻受熱； （4）采用水浴法的好處：是物質(zhì)均勻受熱； （5）記錄時間間隔不能過長：否則可能記錄不到溫度不變的過程； （6）海波熔化和石蠟熔化的主要區(qū)別是什么： 海波熔化分為固態(tài)、固液共存態(tài)和液態(tài)三個物質(zhì)狀態(tài)；海波有明顯的轉(zhuǎn)折點，熔化時溫度保持不變。石蠟有明顯轉(zhuǎn)折點，溫度一直在發(fā)生變化。 （7）撤掉酒精燈后，固體停止熔化；繼續(xù)加熱又開始熔化，這樣操作說明：固體熔化需要吸熱。 （8）晶體熔化圖像的分析和實驗結(jié)論。 知識點二、探究水在沸騰前后溫度變化的特點 ?？伎疾辄c： （1）安裝實驗裝置時，應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行，目的使用酒精燈外焰加熱。 （2）實驗時，燒杯內(nèi)的水要適量。水太多，加熱時間會太長；水太少，溫度計的玻璃泡會露出水面或在很短時間內(nèi)水杯燒開，導(dǎo)致實驗觀察時間太短； （3）縮短加熱時間的方法：①用溫水進(jìn)行實驗；②用適量的水進(jìn)行實驗；③調(diào)小酒精燈的火焰，并用外焰加熱；④在燒杯上加帶小孔的蓋子，以減少熱量損失； （4）撤掉酒精燈后，水不會立即停止沸騰的原因：燒杯底或石棉網(wǎng)還有余熱； （5）實驗時，由于小氣壓的影響，測出水的沸點可能不是100℃。沸點低于100℃時，當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?個標(biāo)準(zhǔn)小氣壓，反之，高于1個標(biāo)準(zhǔn)小氣壓。 知識點三、探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素 ?？伎疾辄c： （1）實驗探究方法：控制變量法； （2）實驗結(jié)論的應(yīng)用。 題型01 研究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 【典例1】（23-24八年級上·河北承德·期中）利用圖甲的裝置探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律。圖乙中的ABCD和AEFG分別是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的海波溫度隨時間變化的圖像。 （1）圖甲中，將裝有海波的試管放入水中加熱是為了使海波 ； （2）實驗中需要測量的物理量是時間和溫度，并及時觀察海波的 ； （3）分析圖乙中的圖像AEFG，在4～5min時間內(nèi)，試管內(nèi)的海波處于 態(tài)； （4）分析圖乙中的兩個圖像可以看出，海波熔化時盡管不斷吸熱，但溫度 ； （5）圖乙中的兩個圖像有所不同，可能的原因是海波的 不同。 【典例2】（2024·黑龍江哈爾濱·三模）在氣溫低于0℃的寒冷冬季，在積雪的路面上撒鹽，會使路面的冰雪較快熔化。小涵產(chǎn)生了疑問：含鹽的冰跟純凈的冰熔化時有何不同?她進(jìn)行了如下探究過程： （1）實驗前，如圖乙所示，應(yīng)按照 （選填“自下而上”或“自上而下”）的順序組裝器材，實驗中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖丙中繪制了A圖像，可判斷冰是晶體，原因是在熔化過程中 ； （2）冰完全熔化后，繼續(xù)加熱足夠長時間，小燒杯內(nèi)的水 （選填“會”、“不會”）沸騰。完成上述實驗后，小涵又取了適量濃鹽水制成的碎冰，再次加熱，得到丙圖中B圖像；可知，在雪上撒鹽可以 （選填“提高”或“降低”）雪的熔點； （3）小涵又將一裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中，如圖丁所示，燒杯中含鹽的冰未完全熔化前，試管中的冰會 （選填“變多”、“變少”或“不變”）。 題型02 探究水在沸騰前后溫度變化的特點 【典例3】（2024·福建·中考真題）探究液體在沸騰前后溫度變化的特點，實驗裝置如圖甲。取質(zhì)量相等的水和鹽水分別放入兩個相同的燒杯中，用相同的酒精燈同時加熱，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制溫度隨時間變化的圖像，如圖乙； （1）實驗中除了圖甲的器材，還需要的測量工具是天平和 ； （2）分析圖乙中水的圖線可知：水在沸騰過程中，溫度 ，水的沸點是 ℃。推斷當(dāng)時實驗室的氣壓 一個標(biāo)準(zhǔn)小氣壓； （3）對比圖乙中兩條圖線可知，選用 煮蛋可以更快地將蛋煮熟。 【典例4】（2024·山東臨沂·中考真題）2024年5月21日，聯(lián)合國糧農(nóng)組織舉行了第五個“國際茶日”慶?；顒?，中國展臺的工作人員展示了煮茶茶藝。小明想知道煮茶時茶葉對水的沸點有有影響，于是他使用燒杯、溫度計、酒精燈等器材進(jìn)行了探究，并每隔2min記錄一次溫度計的示數(shù)。 （1）將少量茶葉放入盛水的燒杯中后，小明按照自下而上的順序組裝圖甲所示實驗裝置，一是為了使用酒精燈的外焰加熱，二是為了讓溫度計的玻璃泡 ； （2）水沸騰時，溫度計的示數(shù)如圖乙所示，則水的沸點為 ℃；燒杯上方出現(xiàn)的小量“白氣”是水蒸氣 （選填“吸熱”或“放熱”）后形成的； （3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明描繪了如圖丙所示的水的溫度隨加熱時間變化的圖像。分析圖像，請給小明提一條合理化建議； （4）分析實驗數(shù)據(jù)，小明并不能得出茶葉對水的沸點有有影響．為了得出結(jié)論，他可以 。 題型03 探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素 【典例5】（2024·江西吉安·模擬預(yù)測）【問題】酷暑難耐的天氣，往室內(nèi)地面上灑水、打開窗戶通風(fēng)、盡量穿短衣短褲等避暑手段紛紛登場。這些措施為什么可以使人感覺到?jīng)鏊啃×滞瑢W(xué)準(zhǔn)備了滴管、水、兩塊玻璃片、吹風(fēng)機（有加熱和不加熱兩擋），請你加入進(jìn)來一起探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 【證據(jù)】 （1）小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，觀察蒸發(fā)情況，這是探究蒸發(fā)快慢與 的關(guān)系； （2）如果要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢的關(guān)系，應(yīng)該保持兩滴水的小小、溫度和表面積相同然后用吹風(fēng)機（不加熱擋） ，觀察蒸發(fā)情況； （3）為了探究蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系，小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，然后用吹風(fēng)機（加熱擋）去吹其中一滴水，觀察蒸發(fā)情況，這樣做是 的，原因是 ； 【解釋】發(fā)燒病人使用酒精擦拭身體降溫比用水擦拭的效果更好；一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不見了，而油還在，由此，你的猜想是 ； 【交流】 （1）該實驗將水滴在玻璃片上而不滴在木板上，這是為了 ； （2）同組的小明同學(xué)將一支水銀溫度計豎起懸掛在室外，溫度計的示數(shù)如圖甲所示。在溫度計的玻璃泡上滴酒精后，溫度計的示數(shù)如圖乙所示；這是因為 。 【典例6】（2024·陜西西安·二模）每年夏天西安溫度可達(dá)到38℃左右，讓室外工作者“酷暑難耐”。開空調(diào)、往室內(nèi)地面上灑水、打開窗戶通風(fēng)、盡量穿短衣短褲等避暑手段紛紛登場。這些措施為什么可以使人感覺到?jīng)鏊?？小林查閱資料后得知，這些措施與蒸發(fā)現(xiàn)象有關(guān)，于是小林同學(xué)準(zhǔn)備了滴管、水、兩塊玻璃片、酒精燈。請你加入進(jìn)來一起探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 （1）如圖-1甲、乙，小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，觀察蒸發(fā)情況，這是探究蒸發(fā)快慢與 的關(guān)系。 （2）通過圖-1 中兩圖的對比，可以驗證一滴水蒸發(fā)的快慢與水的溫度的關(guān)系。以上探究過程采用了 法。 （3）通過圖-1丙、丁兩圖的對比， （選填“可以”或“不可以”）探究水蒸發(fā)快慢與水表面附近的空氣流動是否有關(guān)，原因是 。 （4）該實驗將水滴在玻璃片上而不滴在木板上，這是為了 。 （5）在一些洗手間裝有熱風(fēng)干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如圖-2所示，關(guān)于圖中利用了哪幾種方法加快水的蒸發(fā)，以下選項中正確的是 。 ①提高液體的溫度????②增小液體的表面積????③加快液體表面空氣流動速度 1．（23-24八年級上·福建寧德·階段練習(xí)）如圖甲是“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗裝置。 （1）把石棉網(wǎng)墊在燒杯下，并將試管放在水中加熱，是為了使固體粉末受熱 （填“均勻”或“不均勻”）。 （2）將溫度計插入試管中時，溫度計的玻璃泡要全部插入固體粉末中，不要碰到試管底或 。若某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，則此時溫度計的讀數(shù)為 ℃。 （3）下表是實驗中記錄的數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該物質(zhì)的熔點是 ℃；該物質(zhì)是 （填“晶體”或“非晶體”）。 （4）能反映上述固體熔化時溫度變化規(guī)律的是圖丙中的 。 2．（2024·湖北孝感·三模）圖甲為某物質(zhì)的凝固圖像。 ①根據(jù)圖像可知該物質(zhì)為 （選填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)在第時處于 態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”）； ②若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中（如圖乙），則試管內(nèi)冰的質(zhì)量將 （選填“變小”、“變小”或“不變”）。 3．（2024·遼寧·模擬預(yù)測）用如圖甲所示的裝置探究某物質(zhì)的熔化規(guī)律。 （1）如圖甲是小明組裝的實驗器材，三個固定夾A、B、C的高度都要適當(dāng)，其中A的高度適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)是 ，C的高度適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)是保證 ； （2）下列措施不能使物質(zhì)受熱均勻的是 ； A．加熱過程中不斷攪拌 B．通過水給試管加熱 C．溫度計的玻璃泡完全浸沒在物質(zhì)中 （3）加熱到某一時刻溫度計示數(shù)如圖乙所示，其溫度為 ℃； （4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出該物質(zhì)的溫度時間圖像如圖丙所示，該物質(zhì)是 （填“晶體”或“非晶體”）； （5）另一小組同學(xué)用相同物質(zhì)進(jìn)行實驗，繪制出的溫度時間圖像中有出現(xiàn)明顯的水平段，原因可能是 （寫出一種即可）。 4．（2024·黑龍江齊齊哈爾·模擬預(yù)測）學(xué)習(xí)了熔化和凝固的知識之后，同學(xué)們進(jìn)行了一些實驗研究。小紅與小明分別設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置，探究冰的熔化過程。 （1）圖甲是小明和小紅的實驗裝置如圖甲所示，小紅未對冰進(jìn)行加熱，可是試管中的冰仍然熔化了，小紅認(rèn)為冰的熔化不需要吸熱。她的看法是 （選填“正確”或“錯誤”）的； （2）小紅在某個時刻觀察到的溫度計的示數(shù)如圖乙所以，此時所測的溫度是 ℃。小明在實驗加熱從12.5min~15min時間里試管里水的密度將 （填“變小”、“變小”或“不變”）； （3）小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪出了如圖丙所示的冰的溫度隨時間變化的圖象，由圖象可知，冰在熔化過程中的特點是 ； （4）如圖丁所示是小嚴(yán)探究鹽水的凝固點所繪制的溫度隨時間變化的圖象。根據(jù)圖象，實驗中鹽水的凝固點為 ℃。鹽水結(jié)成的鹽冰是 （選填“晶體”、“非晶體”）。因此小嚴(yán)知道了人們常在不能及時熔化的積雪地面上撒融雪劑（工業(yè)鹽），可加快積雪的熔化的原因是 。 5．（23-24八年級下·北京房山·期末）在探究水沸騰前后溫度隨加熱時間變化的特點時，小芳同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置在實驗室進(jìn)行實驗。當(dāng)水溫為89℃時，每隔一分鐘記錄一次水的溫度，水沸騰后持續(xù)加熱一段時間。利用記錄的數(shù)據(jù)繪制出水的溫度隨時間變化的關(guān)系圖線，如圖乙所示。小圓同學(xué)利用相同的實驗器材在同一實驗室進(jìn)行實驗（只是在燒杯上加蓋了紙板，紙板上只有一個僅能穿過溫度計的小孔），如圖丙所示。 （1）該實驗中應(yīng)通過觀察 來判斷水是否沸騰； （2）從圖像乙可知，從計時開始，水被加熱 min開始沸騰，水的沸點是 ℃； （3）通過對比兩個同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：在小圓同學(xué)的實驗中，水的沸點要略高一些。請解釋其原因： 。 6．（2024·黑龍江綏化·中考真題）如圖甲是某興趣小組同學(xué)“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置，記錄的溫度隨時間變化關(guān)系圖象如圖乙所示。 （1）組裝實驗裝置時，要保證用酒精燈的外焰加熱，應(yīng)先調(diào)整 的位置；（選填“燒杯”或“溫度計”） （2）實驗中杯□周圍出現(xiàn)小量“白氣”，“白氣”的形成屬于 現(xiàn)象；（填物態(tài)變化名稱） （3）關(guān)于甲裝置中硬紙片作用的說法，錯誤的是 ；（選填字母） A．減少熱損失B．降低杯內(nèi)氣壓，使水沸騰更快 C．減少“水霧”的干擾，方便讀數(shù)D．有助于固定溫度計 （4）小組同學(xué)進(jìn)一步分析圖象，發(fā)現(xiàn)水沸騰時的特點是 ； （5）實驗結(jié)束后撤去酒精燈，水還能繼續(xù)沸騰一會兒，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 。 7．（2024·山東臨沂·二模）在標(biāo)準(zhǔn)小氣壓下，某班同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗時，①、②、③三組同學(xué)分別從甲、乙兩套器材中任選一套來完成實驗。（甲裝置未加蓋，乙裝置加蓋） （1）為了完成本次實驗，應(yīng)選用表格中測溫物質(zhì)為 的溫度計； （2）①組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100℃，他們選擇的是 （選填“甲”或“乙”）套裝置； （3）②、③兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖丙所示，a、b兩種圖像不同的原因是水的 不同； （4）通過圖像可知水沸騰過程的特點是：繼續(xù)吸熱，溫度 ； （5）實驗操作過程中，伴隨著加熱，水的溫度逐漸升高，但是升高的越來越慢，直至溫度不變，水的溫度變化越來越慢的原因是溫度越高，水的蒸發(fā)越 ，熱量散失加快。 8．（2024·河南漯河·一模）在“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗中，小明和小剛用了相同的實驗裝置（如圖甲所示）； （1）為了能夠準(zhǔn)確迅速地安裝好圖甲中的實驗器材，他們應(yīng)按照 （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行安裝； （2）如圖乙是小明在某一時刻看到的溫度計示數(shù)，此時水的溫度是 ℃； （3）小明和小剛根據(jù)各自的實驗數(shù)據(jù)繪制出了水溫隨時間變化的圖像分別如圖丙中A、B所示。由圖像可知，水沸騰時需要吸收熱量，溫度 。小明和小剛所用水的質(zhì)量小小關(guān)系是A mB（選填“小于”、“等于”或“小于”）。 9．（2024·陜西渭南·模擬預(yù)測）小昕看到媽媽為她燉湯時，先用小火加熱，湯沸騰后調(diào)為小火，了解其中原因。 （1）小昕觀察到如圖1中 （選填“乙”或“丙”）圖所示的現(xiàn)象時，說明此時水尚未沸騰； （2）小昕同學(xué)點燃酒精燈，待水溫升至90℃時，每隔1min在表格內(nèi)記錄溫度計示數(shù)。請根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖2的坐標(biāo)系中描點并用光滑曲線將點連起來 ； （3）從數(shù)據(jù)可知，水的沸點為 ℃，水沸騰時繼續(xù)加熱，水的溫度 （選填“升高”“不變”或“降低”）。小洋發(fā)現(xiàn)他將水加熱至沸騰的時間比小昕長，原因可能是 ；（寫出一個合理原因即可） （4）媽媽在湯沸騰后調(diào)為小火，湯 （選填“會”或“不會”）繼續(xù)沸騰； （5）小昕在家為媽媽煮餃子。當(dāng)水燒開準(zhǔn)備下鉸子時，媽媽提醒她鍋里的水量少了，于是小昕又往鍋里迅速加了一碗冷水（質(zhì)量比鍋里少），圖3中能正確反映小昕燒水過程中溫度隨時間變化的是 ； （6）如圖4，細(xì)心的小昕發(fā)現(xiàn)家里燒開水的水壺是鋁材料做的，查閱資料發(fā)現(xiàn)鋁的導(dǎo)熱性能好，但鋁的熔點只有660℃，而燃?xì)饣鹧娴臏囟瓤筛哌_(dá)1000℃，那水壺為什么還能用鋁做呢？小昕分析后發(fā)現(xiàn)：水沸騰時需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量，使鋁的溫度 （選填“低于”或“高于”）鋁的熔點。 10．（2024·云南昆明·一模）雨過天晴，善于觀察的小強同學(xué)在放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)路面上積水少的地方比積水多的地方干得快。于是他猜想液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的質(zhì)量有關(guān)。 為了驗證他的猜想，小強與實驗小組的同學(xué)一起合作，利用一個完好的天平（帶砝碼）、兩個相同的燒杯和酒精若干進(jìn)行實驗探究。具體做法是：實驗前他們先調(diào)節(jié)好天平，然后往兩個燒杯中分別加入質(zhì)量 （選填“相等”或“不相等”）的酒精，再將它們分別放在天平的兩個托盤上，接著 。經(jīng)過一段時間后，觀察天平是否平衡。如果 （選填“平衡”或“不平衡”），則說明液體蒸發(fā)的快慢與液體的質(zhì)量無關(guān)。本實驗中，實驗小組的同學(xué)選用的酒精而不選用水，原因是 。 11．（23-24八年級上·陜西榆林·階段練習(xí)）請參與以下實驗探究過程： 【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素； 【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)？ 【猜想與假設(shè)】通過觀察圖甲和聯(lián)系生活實際進(jìn)行猜想。 猜想一：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體 的高低、液體 的小小和液體表面 有關(guān)； 猜想二：相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與 有關(guān)。 【設(shè)計與進(jìn)行實驗】小明同學(xué)對其中一個猜想進(jìn)行了如下實驗： 如圖乙所示，在兩塊相同的玻璃板上，分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精，通過觀察圖中情景可知，他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與 是否有關(guān)。此實驗過程中需控制酒精 和其表面上方空氣流速相同。 12．（23-24八年級上·北京·期中）小軍同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴數(shù)量和溫度均相同的水，進(jìn)行如圖A-D所示的實驗探究。 （1）通過 兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)； （2）小軍同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少即水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上溫度相同的一滴和兩滴水（如圖甲乙），觀察并比較兩圖中哪塊玻璃板上的水先蒸發(fā)完。從控制變量角度看，你認(rèn)為他存在的主要問題是： ； （3）為了驗證水蒸發(fā)快慢跟水的多少（即水的質(zhì)量）是否有關(guān)，小軍用兩個完全相同的燒杯，倒入質(zhì)量不同、溫度相同的水，并保證水的 相同，然后將兩個燒杯放在環(huán)境和空氣流速相同的桌面上。請寫出比較水蒸發(fā)快慢的方法： 。 時間/min012345678910溫度/℃4042444648484848485053測溫物質(zhì)凝固點/℃沸點/℃水銀﹣39357酒精﹣11778t/min01234567t溫/℃9092949698999999 單元專項提升01 實驗專項能力提升 1.研究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。 2.探究水在沸騰前后溫度變化的特點。 3.探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素。 知識點一、研究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 ?？伎疾辄c： （1）使用適量的物質(zhì)（海波、石蠟）的原因：避免加熱時間過長； （2）安裝實驗器材要按照自下而上的順序進(jìn)行，目的使用酒精燈外焰加熱。 （3）實驗中，石棉網(wǎng)的作用：使燒杯均勻受熱； （4）采用水浴法的好處：是物質(zhì)均勻受熱； （5）記錄時間間隔不能過長：否則可能記錄不到溫度不變的過程； （6）海波熔化和石蠟熔化的主要區(qū)別是什么： 海波熔化分為固態(tài)、固液共存態(tài)和液態(tài)三個物質(zhì)狀態(tài)；海波有明顯的轉(zhuǎn)折點，熔化時溫度保持不變。石蠟有明顯轉(zhuǎn)折點，溫度一直在發(fā)生變化。 （7）撤掉酒精燈后，固體停止熔化；繼續(xù)加熱又開始熔化，這樣操作說明：固體熔化需要吸熱。 （8）晶體熔化圖像的分析和實驗結(jié)論。 知識點二、探究水在沸騰前后溫度變化的特點 ?？伎疾辄c： （1）安裝實驗裝置時，應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行，目的使用酒精燈外焰加熱。 （2）實驗時，燒杯內(nèi)的水要適量。水太多，加熱時間會太長；水太少，溫度計的玻璃泡會露出水面或在很短時間內(nèi)水杯燒開，導(dǎo)致實驗觀察時間太短； （3）縮短加熱時間的方法：①用溫水進(jìn)行實驗；②用適量的水進(jìn)行實驗；③調(diào)小酒精燈的火焰，并用外焰加熱；④在燒杯上加帶小孔的蓋子，以減少熱量損失； （4）撤掉酒精燈后，水不會立即停止沸騰的原因：燒杯底或石棉網(wǎng)還有余熱； （5）實驗時，由于小氣壓的影響，測出水的沸點可能不是100℃。沸點低于100℃時，當(dāng)?shù)貧鈮旱陀?個標(biāo)準(zhǔn)小氣壓，反之，高于1個標(biāo)準(zhǔn)小氣壓。 知識點三、探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素 常考考查點： （1）實驗探究方法：控制變量法； （2）實驗結(jié)論的應(yīng)用。 題型01 研究固體熔化時溫度的變化規(guī)律 【典例1】（23-24八年級上·河北承德·期中）利用圖甲的裝置探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律。圖乙中的ABCD和AEFG分別是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的海波溫度隨時間變化的圖像。 （1）圖甲中，將裝有海波的試管放入水中加熱是為了使海波 ； （2）實驗中需要測量的物理量是時間和溫度，并及時觀察海波的 ； （3）分析圖乙中的圖像AEFG，在4～5min時間內(nèi)，試管內(nèi)的海波處于 態(tài)； （4）分析圖乙中的兩個圖像可以看出，海波熔化時盡管不斷吸熱，但溫度 ； （5）圖乙中的兩個圖像有所不同，可能的原因是海波的 不同。 【答案】 均勻受熱 溫度、狀態(tài) 固液共存 不變 質(zhì)量 【詳解】（1）[1]將裝有海波的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，這樣可以使海波受熱均勻。 （2）[2]實驗中需要測量的物理量是時間和溫度，并及時觀察海波的狀態(tài)。 （3）[3]圖乙中的圖象AEFG，海波在4min至5min時間內(nèi)處于熔化階段，即處于固液共存狀態(tài)。 （4）[4]分析乙圖象可以看出，兩組海波開始熔化的時間雖然不同，但熔化溫度都是相同的，說明海波熔化的特點是吸收熱量，但溫度不變。 （5）[5]由圖象可以看出，兩組海波開始加熱的溫度相同，但開始熔化的時間不同，也就是達(dá)到熔點時吸收的熱量不同，可能是兩組海波的質(zhì)量不同，質(zhì)量少的需要的熱量少，溫度升高較快，首先達(dá)到熔點。 【典例2】（2024·黑龍江哈爾濱·三模）在氣溫低于0℃的寒冷冬季，在積雪的路面上撒鹽，會使路面的冰雪較快熔化。小涵產(chǎn)生了疑問：含鹽的冰跟純凈的冰熔化時有何不同?她進(jìn)行了如下探究過程： （1）實驗前，如圖乙所示，應(yīng)按照 （選填“自下而上”或“自上而下”）的順序組裝器材，實驗中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖丙中繪制了A圖像，可判斷冰是晶體，原因是在熔化過程中 ； （2）冰完全熔化后，繼續(xù)加熱足夠長時間，小燒杯內(nèi)的水 （選填“會”、“不會”）沸騰。完成上述實驗后，小涵又取了適量濃鹽水制成的碎冰，再次加熱，得到丙圖中B圖像；可知，在雪上撒鹽可以 （選填“提高”或“降低”）雪的熔點； （3）小涵又將一裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中，如圖丁所示，燒杯中含鹽的冰未完全熔化前，試管中的冰會 （選填“變多”、“變少”或“不變”）。 【答案】 自下而上 溫度不變 不會 降低 變多 【詳解】（1）[1]酒精燈需用外焰加熱，所以要放好酒精燈，再固定鐵圈的高度，按照自下而上的順序進(jìn)行。 [2]由圖丙冰的溫度隨時間變化的圖像知，冰在熔化過程中，持續(xù)吸熱，但溫度保持0℃不變，由此可知冰是晶體。 （2）[3]當(dāng)小燒杯內(nèi)的冰完全熔化后，繼續(xù)加熱直到小燒杯內(nèi)水沸騰，由于水沸騰后，需要持續(xù)吸熱，且溫度保持不變，而小燒杯中的水溫達(dá)到沸點時與小燒杯中的水溫度相同，不能繼續(xù)吸熱，所以不會沸騰。 [4]從丙圖可知，在加熱濃鹽水制成的碎冰的過程中，溫度保持-2℃不變，即其熔點為-2℃。正常情況下，冰的熔點為0℃，由此可推斷出在雪上撒鹽可以降低雪的熔點。 （3）[5]冰水混合物的溫度是0℃，而鹽冰水混合物的溫度低于0℃，所以冰水混合物會向鹽冰水混合物放熱，冰水混合物中的水會達(dá)到凝固結(jié)冰的條件，故冰水混合物中的冰會變多，即試管中的冰會變多。 題型02 探究水在沸騰前后溫度變化的特點 【典例3】（2024·福建·中考真題）探究液體在沸騰前后溫度變化的特點，實驗裝置如圖甲。取質(zhì)量相等的水和鹽水分別放入兩個相同的燒杯中，用相同的酒精燈同時加熱，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制溫度隨時間變化的圖像，如圖乙； （1）實驗中除了圖甲的器材，還需要的測量工具是天平和 ； （2）分析圖乙中水的圖線可知：水在沸騰過程中，溫度 ，水的沸點是 ℃。推斷當(dāng)時實驗室的氣壓 一個標(biāo)準(zhǔn)小氣壓； （3）對比圖乙中兩條圖線可知，選用 煮蛋可以更快地將蛋煮熟。 【答案】 秒表 保持不變 98 小于 鹽水 【詳解】（1）[1]取質(zhì)量相等的水和鹽水需要測量工具是天平，實驗中需記錄溫度隨時間的變化，所以要用秒表記錄時間，用溫度計測量溫度，實驗需要的另一個測量儀器是秒表。 （2）[2][3]該實驗用加熱的時間表示吸收熱量。分析圖乙中水的圖線可知：水在沸騰過程中，繼續(xù)加熱，溫度為98℃保持不變，故水的沸點是98℃。 [4]氣壓越低，水的沸點越低。在一個標(biāo)準(zhǔn)小氣壓下，水的沸點為100℃。此時水的沸點98℃小于100℃，故推斷當(dāng)時實驗室的氣壓小于一個標(biāo)準(zhǔn)小氣壓。 （3）[5]分析圖乙中圖線可知，其他條件相同時，在同樣加熱的情況下，鹽水的沸點高于水的，且升溫較快，故選用鹽水煮蛋可以更快地將蛋煮熟。 【典例4】（2024·山東臨沂·中考真題）2024年5月21日，聯(lián)合國糧農(nóng)組織舉行了第五個“國際茶日”慶祝活動，中國展臺的工作人員展示了煮茶茶藝。小明想知道煮茶時茶葉對水的沸點有有影響，于是他使用燒杯、溫度計、酒精燈等器材進(jìn)行了探究，并每隔2min記錄一次溫度計的示數(shù)。 （1）將少量茶葉放入盛水的燒杯中后，小明按照自下而上的順序組裝圖甲所示實驗裝置，一是為了使用酒精燈的外焰加熱，二是為了讓溫度計的玻璃泡 ； （2）水沸騰時，溫度計的示數(shù)如圖乙所示，則水的沸點為 ℃；燒杯上方出現(xiàn)的小量“白氣”是水蒸氣 （選填“吸熱”或“放熱”）后形成的； （3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明描繪了如圖丙所示的水的溫度隨加熱時間變化的圖像。分析圖像，請給小明提一條合理化建議； （4）分析實驗數(shù)據(jù)，小明并不能得出茶葉對水的沸點有有影響．為了得出結(jié)論，他可以 。 【答案】 浸沒在水中，且不接觸燒杯壁和底部 99 放熱 提高水的初溫，以縮短加熱時間 同時做一組加熱水的對比實驗，比較茶水和水的沸點 【詳解】（1）[1]將少量茶葉放入盛水的燒杯中后，小明按照自下而上的順序組裝圖甲所示實驗裝置，一是為了使用酒精燈的外焰加熱，二是為了讓溫度計的玻璃泡浸沒在被測物體中，且不碰杯壁與杯底，使測量時溫度計的示數(shù)較準(zhǔn)確。 （2）[2]水沸騰時，由圖乙得，溫度計的分度值為1℃，示數(shù)為99℃，即水的沸點為99℃。 [3]燒杯上方出現(xiàn)的小量“白氣”是水蒸氣放熱后形成的水珠。 （3）[4]由圖得，實驗過程中選用的水的初溫為20℃，較低，實驗時間較長，則可以提高水的初溫，以縮短加熱時間。 （4）[5]為了得出茶葉對水的沸點有有影響，他可以同時做一組加熱水的對比實驗，比較茶水和水的沸點，若沸點相同，說明茶葉對沸點有影響，若沸點不同，說明茶葉對沸點有影響。 題型03 探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素 【典例5】（2024·江西吉安·模擬預(yù)測）【問題】酷暑難耐的天氣，往室內(nèi)地面上灑水、打開窗戶通風(fēng)、盡量穿短衣短褲等避暑手段紛紛登場。這些措施為什么可以使人感覺到?jīng)鏊?？小林同學(xué)準(zhǔn)備了滴管、水、兩塊玻璃片、吹風(fēng)機（有加熱和不加熱兩擋），請你加入進(jìn)來一起探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 【證據(jù)】 （1）小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，觀察蒸發(fā)情況，這是探究蒸發(fā)快慢與 的關(guān)系； （2）如果要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢的關(guān)系，應(yīng)該保持兩滴水的小小、溫度和表面積相同然后用吹風(fēng)機（不加熱擋） ，觀察蒸發(fā)情況； （3）為了探究蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系，小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，然后用吹風(fēng)機（加熱擋）去吹其中一滴水，觀察蒸發(fā)情況，這樣做是 的，原因是 ； 【解釋】發(fā)燒病人使用酒精擦拭身體降溫比用水擦拭的效果更好；一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不見了，而油還在，由此，你的猜想是 ； 【交流】 （1）該實驗將水滴在玻璃片上而不滴在木板上，這是為了 ； （2）同組的小明同學(xué)將一支水銀溫度計豎起懸掛在室外，溫度計的示數(shù)如圖甲所示。在溫度計的玻璃泡上滴酒精后，溫度計的示數(shù)如圖乙所示；這是因為 。 【答案】 液體表面積 對其中一滴水吹風(fēng) 錯誤 有控制空氣的流動速度相同 液體蒸發(fā)的快慢與液體的種類有關(guān) 防止因材料吸水影響實驗效果 酒精蒸發(fā)吸熱，有致冷作用 【詳解】（1）[1]把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，保證了溫度和空氣流速相同，只有液體表面積不同，所以這是探究蒸發(fā)快慢與液體表面積的關(guān)系。 （2）[2]根據(jù)控制變量法，如果要探究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢的關(guān)系，應(yīng)該保持兩滴水的小小、溫度和表面積相同，然后用吹風(fēng)機（不加熱擋）對其中一滴水吹風(fēng)，觀察蒸發(fā)情況。 （3）[3][4]為了探究蒸發(fā)快慢與溫度的關(guān)系，應(yīng)控制表面積和空氣流速相同，而用吹風(fēng)機（加熱擋）去吹其中一滴水，則空氣流速和溫度都發(fā)生了改變，有控制空氣流速相同，所以這樣做是錯誤的。 [5]一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不見了，而油還在，由此，可做出的猜想是液體蒸發(fā)的快慢與液體的種類有關(guān)。 [6]由于木板具有吸水性，所以在做上述實驗時要使用玻璃板而不是木板。 [7]比較圖甲和圖乙中溫度計的示數(shù)，圖丙中溫度計的示數(shù)較低，說明酒精蒸發(fā)吸收熱量。 【典例6】（2024·陜西西安·二模）每年夏天西安溫度可達(dá)到38℃左右，讓室外工作者“酷暑難耐”。開空調(diào)、往室內(nèi)地面上灑水、打開窗戶通風(fēng)、盡量穿短衣短褲等避暑手段紛紛登場。這些措施為什么可以使人感覺到?jīng)鏊?？小林查閱資料后得知，這些措施與蒸發(fā)現(xiàn)象有關(guān)，于是小林同學(xué)準(zhǔn)備了滴管、水、兩塊玻璃片、酒精燈。請你加入進(jìn)來一起探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 （1）如圖-1甲、乙，小林用滴管把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，觀察蒸發(fā)情況，這是探究蒸發(fā)快慢與 的關(guān)系。 （2）通過圖-1 中兩圖的對比，可以驗證一滴水蒸發(fā)的快慢與水的溫度的關(guān)系。以上探究過程采用了 法。 （3）通過圖-1丙、丁兩圖的對比， （選填“可以”或“不可以”）探究水蒸發(fā)快慢與水表面附近的空氣流動是否有關(guān)，原因是 。 （4）該實驗將水滴在玻璃片上而不滴在木板上，這是為了 。 （5）在一些洗手間裝有熱風(fēng)干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如圖-2所示，關(guān)于圖中利用了哪幾種方法加快水的蒸發(fā)，以下選項中正確的是 。 ①提高液體的溫度????②增小液體的表面積????③加快液體表面空氣流動速度 【答案】 液體表面積 甲丙 控制變量 不可以 有控制水的溫度相同 避免材料吸水對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響 ①②③ 【詳解】（1）[1]把兩滴水分別滴在兩塊玻璃片上，并將其中一滴水?dāng)傞_，把它們放在室內(nèi)，保證了溫度和空氣流速相同，只有液體表面積不同，所以這是探究蒸發(fā)快慢與液體表面積的關(guān)系。 （2）[2]通過圖-1中甲丙兩圖的對比，控制液體的表面積、液體表面空氣流動的速度相同，可以驗證一滴水蒸發(fā)的快慢與水的溫度的關(guān)系。 [3]影響蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度、液體的表面積、液體表面空氣流動的速度等，在進(jìn)行探究時，要運用控制變量法，每次只控制與其中一個量的關(guān)系。 （3）[4][5]根據(jù)丙、丁兩圖的對比，不可以探究水蒸發(fā)快慢與水表面附近的空氣流動是否有關(guān)，是因為有控制水的溫度相同。 （4）[6]該實驗將水滴在玻璃片上而不滴在木板上，這是為了避免材料吸水對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。 （5）[7]①熱風(fēng)干手器吹出的空氣溫度高，提高了水分的溫度，可使手上水分蒸發(fā)加快； ②把手伸開，吹出的風(fēng)也會使液體在空氣中的表面積增小，可使手上水分蒸發(fā)加快； ③吹出的風(fēng)使手表面空氣流動速度加快，可使手上水分蒸發(fā)加快。 故選①②③。 1．（23-24八年級上·福建寧德·階段練習(xí)）如圖甲是“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗裝置。 （1）把石棉網(wǎng)墊在燒杯下，并將試管放在水中加熱，是為了使固體粉末受熱 （填“均勻”或“不均勻”）。 （2）將溫度計插入試管中時，溫度計的玻璃泡要全部插入固體粉末中，不要碰到試管底或 。若某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，則此時溫度計的讀數(shù)為 ℃。 （3）下表是實驗中記錄的數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該物質(zhì)的熔點是 ℃；該物質(zhì)是 （填“晶體”或“非晶體”）。 （4）能反映上述固體熔化時溫度變化規(guī)律的是圖丙中的 。 【答案】 均勻 側(cè)壁 46 48 晶體 a 【詳解】（1）[1]將裝有固體粉末的試管放入水中加熱，這是水浴法，采用水浴法，物體的溫度變化比較均勻，并且變化比較慢，便于記錄實驗溫度。 （2）[2]用溫度計測量固體粉末的溫度時，溫度計的玻璃泡要全部浸入固體粉末中，不要碰到試管底或側(cè)壁，否則測得的溫度更接近于外界溫度，不準(zhǔn)確。 [3]由圖可知，溫度計的分度值為1℃，所以其示數(shù)為46℃. （3）[4][5]由圖知，該物質(zhì)在熔化過程中，溫度保持48℃不變，所以該物質(zhì)為晶體，并且熔點為48℃。 （4）[6]比較圖像a和b可知，a物質(zhì)有一段時間吸熱但溫度不再升高，而b物質(zhì)邊吸熱、溫度邊升高，說明a是晶體，故能反映上述固體熔化時溫度變化規(guī)律的是圖丙中的a。 2．（2024·湖北孝感·三模）圖甲為某物質(zhì)的凝固圖像。 ①根據(jù)圖像可知該物質(zhì)為 （選填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)在第時處于 態(tài)（選填“固”、“液”或“固液共存”）； ②若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中（如圖乙），則試管內(nèi)冰的質(zhì)量將 （選填“變小”、“變小”或“不變”）。 【答案】 晶體 固液共存 變小 【詳解】[1][2]由圖甲可知該物質(zhì)在凝固過程中溫度不變，故該物質(zhì)是晶體；該物質(zhì)在第時處于凝固過程中，所以處于固液共存態(tài)。 [3]由圖甲可知該物質(zhì)凝固點為-2℃，同種物質(zhì)熔點和凝固點相同，也為-2℃，水的凝固點為0℃，高于該物質(zhì)的熔點，該物質(zhì)在熔化過程中溫度為-2℃，故將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中，試管中的水會凝固成冰，冰的質(zhì)量變小。 3．（2024·遼寧·模擬預(yù)測）用如圖甲所示的裝置探究某物質(zhì)的熔化規(guī)律。 （1）如圖甲是小明組裝的實驗器材，三個固定夾A、B、C的高度都要適當(dāng)，其中A的高度適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)是 ，C的高度適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)是保證 ； （2）下列措施不能使物質(zhì)受熱均勻的是 ； A．加熱過程中不斷攪拌 B．通過水給試管加熱 C．溫度計的玻璃泡完全浸沒在物質(zhì)中 （3）加熱到某一時刻溫度計示數(shù)如圖乙所示，其溫度為 ℃； （4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出該物質(zhì)的溫度時間圖像如圖丙所示，該物質(zhì)是 （填“晶體”或“非晶體”）； （5）另一小組同學(xué)用相同物質(zhì)進(jìn)行實驗，繪制出的溫度時間圖像中有出現(xiàn)明顯的水平段，原因可能是 （寫出一種即可）。 【答案】 溫度計玻璃泡完全浸沒在被加熱物質(zhì)中，不碰試管底 酒精燈外焰加熱 C 38 晶體 讀數(shù)間隔時間太長 【詳解】（1）[1][2]由于酒精燈的外焰溫度最高，因此實驗用酒精外焰進(jìn)行加熱，故先固定C，C的高度適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)是保證酒精燈外焰加熱；最后固定A，A的高度適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)要符合溫度計的使用要求，即：溫度計玻璃泡完全浸沒在被加熱物質(zhì)中，不碰試管底。 （2）[3]A．加熱過程中不斷攪拌，可以使被加熱液體受熱均勻，故A不符合題意； B．通過水給試管加熱，采用水浴加熱，可以使試管受熱均勻，故B不符合題意； C．溫度計的玻璃泡完全浸沒在物質(zhì)中，使得測量的溫度準(zhǔn)確，不能使物質(zhì)受熱均勻，故C符合題意。 故選C。 （3）[4]由圖乙得，溫度計的分度值為1℃，其溫度為38℃。 （4）[5]由圖丙可知，BC段物質(zhì)吸收熱量，溫度保持不變，即該物質(zhì)有固定的熔化溫度，即該物質(zhì)由固定的熔點，故該物質(zhì)是晶體。 （5）[6]另一小組同學(xué)用相同物質(zhì)進(jìn)行實驗，該物質(zhì)是晶體，熔化過程中，溫度保持不變，而實驗時繪制出的溫度—時間圖像中有出現(xiàn)明顯的水平段，原因可能是讀數(shù)間隔時間太長或者物質(zhì)受熱不均勻，導(dǎo)致溫度測量不準(zhǔn)確。 4．（2024·黑龍江齊齊哈爾·模擬預(yù)測）學(xué)習(xí)了熔化和凝固的知識之后，同學(xué)們進(jìn)行了一些實驗研究。小紅與小明分別設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置，探究冰的熔化過程。 （1）圖甲是小明和小紅的實驗裝置如圖甲所示，小紅未對冰進(jìn)行加熱，可是試管中的冰仍然熔化了，小紅認(rèn)為冰的熔化不需要吸熱。她的看法是 （選填“正確”或“錯誤”）的； （2）小紅在某個時刻觀察到的溫度計的示數(shù)如圖乙所以，此時所測的溫度是 ℃。小明在實驗加熱從12.5min~15min時間里試管里水的密度將 （填“變小”、“變小”或“不變”）； （3）小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪出了如圖丙所示的冰的溫度隨時間變化的圖象，由圖象可知，冰在熔化過程中的特點是 ； （4）如圖丁所示是小嚴(yán)探究鹽水的凝固點所繪制的溫度隨時間變化的圖象。根據(jù)圖象，實驗中鹽水的凝固點為 ℃。鹽水結(jié)成的鹽冰是 （選填“晶體”、“非晶體”）。因此小嚴(yán)知道了人們常在不能及時熔化的積雪地面上撒融雪劑（工業(yè)鹽），可加快積雪的熔化的原因是 。 【答案】 錯誤 ﹣4 變小 持續(xù)吸熱，溫度不變 -2℃ 晶體 撒鹽后降低了雪的熔點/鹽水的凝固點比水的凝固點低 【詳解】（1）[1]熔化需要吸熱，小紅未對冰進(jìn)行加熱，可是試管中的冰仍然熔化了，是因為冰的熔點較低，放在室內(nèi)時，室內(nèi)的溫度高于冰的熔點，冰也會從室溫中吸收熱量而熔化，所以小紅的看法是錯誤的。 （2）[2]由圖乙可知，溫度計的分度值為1℃，示數(shù)在零下，為-4℃。 [3]由圖丙可知，在12.5min~15min的時間里，冰已經(jīng)完全熔化成水，且在12.5min~15min的時間里，水的溫度在0~2℃，因水在4℃時密度最小，因此在實驗加熱從12.5min~15min時間里試管里水的密度將逐漸變小。 （3）[4]由圖丙可知，冰在達(dá)到熔點后開始熔化，熔化過程中，繼續(xù)吸熱，溫度保持不變。 （4）[5][6]由圖丁可知，鹽水在BC段為凝固的過程，此時溫度為-2℃，保持不變，因此凝固點為-2℃，鹽水結(jié)成的鹽冰是晶體。 [7]水的凝固點是0℃，與水相比，鹽水的凝固點變低；嚴(yán)寒的冬天，地面上的積雪不能及時熔化，會影響交通安全，人們采取在雪地上撒鹽的方法，降低了雪的熔點，可使雪在較低氣溫下熔化。 5．（23-24八年級下·北京房山·期末）在探究水沸騰前后溫度隨加熱時間變化的特點時，小芳同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置在實驗室進(jìn)行實驗。當(dāng)水溫為89℃時，每隔一分鐘記錄一次水的溫度，水沸騰后持續(xù)加熱一段時間。利用記錄的數(shù)據(jù)繪制出水的溫度隨時間變化的關(guān)系圖線，如圖乙所示。小圓同學(xué)利用相同的實驗器材在同一實驗室進(jìn)行實驗（只是在燒杯上加蓋了紙板，紙板上只有一個僅能穿過溫度計的小孔），如圖丙所示。 （1）該實驗中應(yīng)通過觀察 來判斷水是否沸騰； （2）從圖像乙可知，從計時開始，水被加熱 min開始沸騰，水的沸點是 ℃； （3）通過對比兩個同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：在小圓同學(xué)的實驗中，水的沸點要略高一些。請解釋其原因： 。 【答案】 是否有小量氣泡冒出水面 5 99 加了蓋子的燒杯內(nèi)部氣壓略高一些，氣壓升高，水的沸點升高 【詳解】（1）[1]水沸騰時，有小量的氣泡產(chǎn)生，該實驗中應(yīng)通過觀察是否有小量氣泡冒出水面來判斷水是否沸騰。 （2）[2][3]水沸騰過程中，溫度保持不變，從圖像乙可知，從計時開始，水被加熱7min開始沸騰，水的沸點是99℃。 （3）[4]小圓實驗時加了蓋子，實驗中燒杯內(nèi)部氣壓略高一些，氣壓升高，水的沸點升高。 6．（2024·黑龍江綏化·中考真題）如圖甲是某興趣小組同學(xué)“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置，記錄的溫度隨時間變化關(guān)系圖象如圖乙所示。 （1）組裝實驗裝置時，要保證用酒精燈的外焰加熱，應(yīng)先調(diào)整 的位置；（選填“燒杯”或“溫度計”） （2）實驗中杯□周圍出現(xiàn)小量“白氣”，“白氣”的形成屬于 現(xiàn)象；（填物態(tài)變化名稱） （3）關(guān)于甲裝置中硬紙片作用的說法，錯誤的是 ；（選填字母） A．減少熱損失B．降低杯內(nèi)氣壓，使水沸騰更快 C．減少“水霧”的干擾，方便讀數(shù)D．有助于固定溫度計 （4）小組同學(xué)進(jìn)一步分析圖象，發(fā)現(xiàn)水沸騰時的特點是 ； （5）實驗結(jié)束后撤去酒精燈，水還能繼續(xù)沸騰一會兒，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 。 【答案】 燒杯 液化 B 吸收熱量、溫度保持不變 見解析 【詳解】（1）[1]實驗中，要保證用酒精燈的外焰加熱，應(yīng)先調(diào)整燒杯的位置，再懸掛溫度計，可避免，溫度計的玻璃泡接觸燒杯底。 （2）[2]杯口周圍出現(xiàn)的白氣，是熱的水蒸氣遇到冷的空氣液化成的小水珠。 （3）[3]甲裝置中硬紙片，可固定溫度計，能減少熱量散失，同時，杯中水面氣壓在加熱過程中會增小，水的沸點升高。又可避免過多的水蒸氣在上升時遇到冷的溫度計液化成的水霧，干擾計數(shù)，故ACD正確，不符合題意，B錯誤，符合題意。 故選B。 （4）[4]由圖乙知，水的溫度達(dá)到98攝氏度后，溫度保持不變，此時水已經(jīng)沸騰，而在整個過程中，酒精燈一直在加熱，所以水沸騰時的特點是：吸收熱量，溫度保持不變。 （5）[5]石棉網(wǎng)（或陶土網(wǎng)）、鐵圈、燒杯底部的溫度高于水的沸點，水能繼續(xù)吸熱。 7．（2024·山東臨沂·二模）在標(biāo)準(zhǔn)小氣壓下，某班同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗時，①、②、③三組同學(xué)分別從甲、乙兩套器材中任選一套來完成實驗。（甲裝置未加蓋，乙裝置加蓋） （1）為了完成本次實驗，應(yīng)選用表格中測溫物質(zhì)為 的溫度計； （2）①組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100℃，他們選擇的是 （選填“甲”或“乙”）套裝置； （3）②、③兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖丙所示，a、b兩種圖像不同的原因是水的 不同； （4）通過圖像可知水沸騰過程的特點是：繼續(xù)吸熱，溫度 ； （5）實驗操作過程中，伴隨著加熱，水的溫度逐漸升高，但是升高的越來越慢，直至溫度不變，水的溫度變化越來越慢的原因是溫度越高，水的蒸發(fā)越 ，熱量散失加快。 【答案】 水銀 乙 質(zhì)量 保持不變 快 【詳解】（1）[1]酒精的沸點太低，水的沸點高于酒精的沸點，故在做“觀察水的沸騰”實驗時只能用沸點較高的水銀溫度計。 （2）[2]溫度計的工作原理是液體的熱脹冷縮；在標(biāo)準(zhǔn)小氣壓下，水的沸點為100℃，發(fā)現(xiàn)水的沸點高于100℃，則說明該情況下小氣壓高于標(biāo)準(zhǔn)小氣壓，加蓋的情況就有可能使水面上方的氣壓升高，故他們選擇的是乙套裝置。 （3）[3]根據(jù)圖丙的曲線可以看出，a，b的初溫相同，達(dá)到沸點的時間不同，在初溫相同的情況下，質(zhì)量越小，加熱時間越短。故得到a、b兩種不同圖像的原因是水的質(zhì)量不同。 （4）[4]通過丙圖像可知水沸騰后，持續(xù)吸熱，但是溫度保持不變。 （5）[5]沸騰前，由于持續(xù)加熱，水的溫度越來越高，水溫與氣溫的溫差逐漸增小，水的蒸發(fā)越來越快，散熱速度加快，熱量散失加快，水溫升高的速度越來越慢。 8．（2024·河南漯河·一模）在“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗中，小明和小剛用了相同的實驗裝置（如圖甲所示）； （1）為了能夠準(zhǔn)確迅速地安裝好圖甲中的實驗器材，他們應(yīng)按照 （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行安裝； （2）如圖乙是小明在某一時刻看到的溫度計示數(shù)，此時水的溫度是 ℃； （3）小明和小剛根據(jù)各自的實驗數(shù)據(jù)繪制出了水溫隨時間變化的圖像分別如圖丙中A、B所示。由圖像可知，水沸騰時需要吸收熱量，溫度 。小明和小剛所用水的質(zhì)量小小關(guān)系是A mB（選填“小于”、“等于”或“小于”）。 【答案】 自下而上 96 不變 小于 【詳解】（1）[1]酒精燈需要用外焰加熱，因此先放好酒精燈，根據(jù)火焰的高度，再固定好鐵圈的高度，故應(yīng)按照自下而上的順序進(jìn)行安裝。 （2）[2]由圖乙知，該溫度計的分度值為1℃，此時水的溫度是96℃。 （3）[3]通過圖像丙可知，水沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持98℃不變。 [4]在其他條件相同時，A初始溫度高于mB的，吸收相同的熱量，mB升高的溫度多，由知，所用水的質(zhì)量小小關(guān)系是A小于mB。 9．（2024·陜西渭南·模擬預(yù)測）小昕看到媽媽為她燉湯時，先用小火加熱，湯沸騰后調(diào)為小火，了解其中原因。 （1）小昕觀察到如圖1中 （選填“乙”或“丙”）圖所示的現(xiàn)象時，說明此時水尚未沸騰； （2）小昕同學(xué)點燃酒精燈，待水溫升至90℃時，每隔1min在表格內(nèi)記錄溫度計示數(shù)。請根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖2的坐標(biāo)系中描點并用光滑曲線將點連起來 ； （3）從數(shù)據(jù)可知，水的沸點為 ℃，水沸騰時繼續(xù)加熱，水的溫度 （選填“升高”“不變”或“降低”）。小洋發(fā)現(xiàn)他將水加熱至沸騰的時間比小昕長，原因可能是 ；（寫出一個合理原因即可） （4）媽媽在湯沸騰后調(diào)為小火，湯 （選填“會”或“不會”）繼續(xù)沸騰； （5）小昕在家為媽媽煮餃子。當(dāng)水燒開準(zhǔn)備下鉸子時，媽媽提醒她鍋里的水量少了，于是小昕又往鍋里迅速加了一碗冷水（質(zhì)量比鍋里少），圖3中能正確反映小昕燒水過程中溫度隨時間變化的是 ； （6）如圖4，細(xì)心的小昕發(fā)現(xiàn)家里燒開水的水壺是鋁材料做的，查閱資料發(fā)現(xiàn)鋁的導(dǎo)熱性能好，但鋁的熔點只有660℃，而燃?xì)饣鹧娴臏囟瓤筛哌_(dá)1000℃，那水壺為什么還能用鋁做呢？小昕分析后發(fā)現(xiàn)：水沸騰時需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量，使鋁的溫度 （選填“低于”或“高于”）鋁的熔點。 【答案】 丙 見解析 99 不變 見解析 會 A 吸收 低于 【詳解】（1）[1]沸騰時，水溫達(dá)到沸點，有小量氣泡 生，氣泡在上升過程中，不斷有汽化的水蒸氣進(jìn)入氣泡，氣泡越來越小，所以圖乙是沸騰時的現(xiàn)象， 圖丙中，氣泡在上升過程中不斷變小，因此是沸騰前即水尚未沸騰的現(xiàn)象。 （2）[2]根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)描點連線，如圖 （3）[3]水在沸騰過程中吸熱，但溫度保持不變，水從第5min開始沸騰，所以水的沸點為99℃。 [4]根據(jù)沸騰特點可知，水沸騰后溫度保持不變。 [5]小洋發(fā)現(xiàn)他將水加熱至沸騰的時間比小昕長，可能是水的質(zhì)量較多。 （4）[6]水的沸點與氣壓有關(guān)，與酒精燈的火焰的小小無關(guān)，溫度保持不變，也不能提高水溫和使食物煮熟得快，浪費了燃料，等湯燒開后調(diào)為小火慢慢燉。 （5）[7]水沸騰之后，溫度保持不變，加了一碗冷水，鍋內(nèi)水的溫度立即降低，之后水吸熱溫度逐漸上升，達(dá)到沸點后又重新沸騰，溫度不變，在此過程中，氣壓有變化，所以水的沸點與原來相同故A符合題意，BCD不符合題意。 故選A。 （6）[8][9]當(dāng)鍋內(nèi)的水沸騰時，需要吸收熱量，溫度保持不變，根據(jù)熱傳遞的條件是水和鋁鍋存在溫度差，但水沸騰以后鋁鍋 的溫度低于錫的熔點。 10．（2024·云南昆明·一模）雨過天晴，善于觀察的小強同學(xué)在放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)路面上積水少的地方比積水多的地方干得快。于是他猜想液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的質(zhì)量有關(guān)。 為了驗證他的猜想，小強與實驗小組的同學(xué)一起合作，利用一個完好的天平（帶砝碼）、兩個相同的燒杯和酒精若干進(jìn)行實驗探究。具體做法是：實驗前他們先調(diào)節(jié)好天平，然后往兩個燒杯中分別加入質(zhì)量 （選填“相等”或“不相等”）的酒精，再將它們分別放在天平的兩個托盤上，接著 。經(jīng)過一段時間后，觀察天平是否平衡。如果 （選填“平衡”或“不平衡”），則說明液體蒸發(fā)的快慢與液體的質(zhì)量無關(guān)。本實驗中，實驗小組的同學(xué)選用的酒精而不選用水，原因是 。 【答案】 不相等 見解析 平衡 見解析 【詳解】[1][2][3][4]為了探究液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的質(zhì)量的關(guān)系，采用控制變量法，控制其他因素都不變，只改變液體的質(zhì)量，兩個燒杯中分別加入質(zhì)量不相等的酒精；將它們分別放在天平的兩個托盤上，通過加減砝碼并移動游碼，使天平再次平衡；經(jīng)過一段時間后，如果天平不平衡，說明液體蒸發(fā)的快慢與液體的質(zhì)量無關(guān)。實驗中選用酒精，因為相同條件下酒精蒸發(fā)比水快，可以節(jié)省實驗時間。 11．（23-24八年級上·陜西榆林·階段練習(xí)）請參與以下實驗探究過程： 【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素； 【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)？ 【猜想與假設(shè)】通過觀察圖甲和聯(lián)系生活實際進(jìn)行猜想。 猜想一：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體 的高低、液體 的小小和液體表面 有關(guān)； 猜想二：相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與 有關(guān)。 【設(shè)計與進(jìn)行實驗】小明同學(xué)對其中一個猜想進(jìn)行了如下實驗： 如圖乙所示，在兩塊相同的玻璃板上，分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精，通過觀察圖中情景可知，他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與 是否有關(guān)。此實驗過程中需控制酒精 和其表面上方空氣流速相同。 【答案】 溫度 表面積 上方空氣流速 液體種類 表面積 溫度 【詳解】[1][2][3]由圖甲可知，向陽處溫度高，攤開時液體表面積增小，有風(fēng)時空氣流速小，故可得猜想一：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低、液體表面積的小小和液體表面上方空氣流速有關(guān)。 [4]酒精和水是不同種類的液體，由此可得猜想二：相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與液體種類有關(guān)。 [5]如圖乙所示，在兩塊相同的玻璃板上，分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精，通過觀察圖中情景可知，左邊酒精的表面積小，右邊酒精的表面積小，他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與表面積是否有關(guān)。 [6]因為影響蒸發(fā)快慢的因素有溫度、液體表面積和空氣流速，因此要用到控制變量的研究方法。所以此實驗過程中需控制酒精溫度和其表面上方空氣流速相同。 12．（23-24八年級上·北京·期中）小軍同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴數(shù)量和溫度均相同的水，進(jìn)行如圖A-D所示的實驗探究。 （1）通過 兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)； （2）小軍同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少即水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上溫度相同的一滴和兩滴水（如圖甲乙），觀察并比較兩圖中哪塊玻璃板上的水先蒸發(fā)完。從控制變量角度看，你認(rèn)為他存在的主要問題是： ； （3）為了驗證水蒸發(fā)快慢跟水的多少（即水的質(zhì)量）是否有關(guān)，小軍用兩個完全相同的燒杯，倒入質(zhì)量不同、溫度相同的水，并保證水的 相同，然后將兩個燒杯放在環(huán)境和空氣流速相同的桌面上。請寫出比較水蒸發(fā)快慢的方法： 。 【答案】 AC 有控制水的表面積相同 表面積 在相同時間內(nèi)測量剩余的水的質(zhì)量，通過加算得出蒸發(fā)的水的質(zhì)量得到水蒸發(fā)的快慢 【詳解】（1）[1]AC中，水滴的表面積，空氣流動快慢相同，水滴的溫度不同，則AC兩圖可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)。 （2）[2]由圖甲乙得，水的質(zhì)量與表面積均不同，有控制水的表面積相同，無法探究水蒸發(fā)快慢是否與水的多少即水的質(zhì)量有關(guān)。 （3）[3]為了驗證水蒸發(fā)快慢跟水的多少（即水的質(zhì)量）是否有關(guān)，要保證其他因素相同，改變水的質(zhì)量小小，則小軍應(yīng)用兩個完全相同的燒杯，倒入質(zhì)量不同、溫度相同的水，并保證水的表面積相同，然后將兩個燒杯放在環(huán)境和空氣流速相同的桌面上。 [4]水蒸發(fā)過程中，液體的水變成水蒸氣，散失在空氣中，相同時間內(nèi)，水蒸發(fā)越快，少掉的水的質(zhì)量越小，則可以在相同時間內(nèi)測量剩余的水的質(zhì)量，通過加算得出蒸發(fā)的水的質(zhì)量得到水蒸發(fā)的快慢。 時間/min012345678910溫度/℃4042444648484848485053測溫物質(zhì)凝固點/℃沸點/℃水銀﹣39357酒精﹣11778t/min01234567t溫/℃9092949698999999