初中人教版（2024）第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)一等獎(jiǎng)教案

這是一份初中人教版（2024）第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)一等獎(jiǎng)教案，共14頁(yè)。教案主要包含了課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。
結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，能樹立正確的宇宙觀、科學(xué)價(jià)值觀。
綜合思維：理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，能解釋四季變化和五帶等問(wèn)題。
區(qū)域認(rèn)知：了解公轉(zhuǎn)方向、周期等基本特征，會(huì)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)。
地理實(shí)踐力：能夠結(jié)合日常生活實(shí)例，說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)對(duì)生產(chǎn)生活的影響。
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球公轉(zhuǎn)的基本特征與地球公轉(zhuǎn)的地理意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球公轉(zhuǎn)的基本特征與地球公轉(zhuǎn)的地理意義。
【教學(xué)方法】
讀圖指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)圖文資料和視頻
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
觀看視頻，欣賞中國(guó)24節(jié)氣的變化。
師：播放視頻。
生：觀看視頻。
師：為什么會(huì)有24節(jié)氣的變化？為什么一年中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)？為什么學(xué)校的作息有冬季作息表和夏季作息表？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生熟悉的二十四節(jié)氣導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考二十四節(jié)氣景象變化的原因，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于地球公轉(zhuǎn)的認(rèn)知。
二、新課講授
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合課本P23第1、2段文字和視頻，完成下面表格。
生：觀看視頻，完成表格填空。
師：從視頻中可以看出，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞著太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是太陽(yáng)，地球公轉(zhuǎn)的基本方向是自西向東，地球公轉(zhuǎn)的周期是一年，地球在圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)地軸始終是傾斜的。地軸是傾斜的，那地軸傾斜的角度是多少呢？
生：思考并回答。
師：地球公轉(zhuǎn)的時(shí)候地軸傾斜角度為23.5°。地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸的傾斜方向保持不變，且始終指向北極星，與軌道面夾角保持為66.5°。地球的北極一直指向北極星附近，地球公轉(zhuǎn)的時(shí)候地軸始終傾斜的是因?yàn)榈厍虮旧硎莾A斜的。
【活動(dòng)】辨一辯：模擬地球的公轉(zhuǎn)中，A和B兩幅中哪一幅圖是正確的呢？
生：思考并回答。
師：如果地球是直立的，也就是地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道夾角是90°,那太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里？地球上會(huì)發(fā)生什么變化？
生：思考并回答。
師：地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道夾角是90°,那太陽(yáng)直射點(diǎn)始終在赤道，地球上也就不會(huì)出現(xiàn)四季交替。
【活動(dòng)】模擬地球的公轉(zhuǎn)
和同桌一起，利用地球儀，參考P26的圖1.24 地球公轉(zhuǎn)的演示，演示地球的公轉(zhuǎn)。
注意事項(xiàng)：
1.地球儀沿著軌道邊緣移動(dòng)，地球儀底座不離開桌面，處于平方狀態(tài)。
2.確保地軸傾斜方向保持不變，始終指向宇宙空間中的北極星方向。
3.地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。
生：模擬地球的公轉(zhuǎn)。
承轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)也產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？具有哪些地理意義呢？
師：每天不同時(shí)刻我們觀察自己的影子也有不同，通常，正午時(shí)刻太陽(yáng)的影子是比較短的，影子長(zhǎng)短的變化與太陽(yáng)高度角有關(guān)。太陽(yáng)高度角是指對(duì)地球上的某個(gè)地點(diǎn)太陽(yáng)光入射方向和地平面的夾角，而正午太陽(yáng)高度角是正午12：00的太陽(yáng)高度角。地球上有些地區(qū)有太陽(yáng)直射的現(xiàn)象，所謂太陽(yáng)直射點(diǎn)是太陽(yáng)光線與地面的夾角呈90°時(shí)的點(diǎn)。
【模擬實(shí)驗(yàn)】用手電筒的光線模擬太陽(yáng)光線的直射與斜射，觀察同一束光線散布在不同的面積上，其亮度有何不同。
生：觀察實(shí)驗(yàn)，完成表格。
師：圖中A點(diǎn)的太陽(yáng)高度角是90°，B點(diǎn)的太陽(yáng)高度角是60°，C點(diǎn)的太陽(yáng)高度角是30°，從圖中可以看出，A點(diǎn)是光線直射，光線散步面積最小，亮度是最大的；B點(diǎn)是光線的斜射，光線散布面積較大，亮度較大；C點(diǎn)也是光線斜射，光線散步面積最大，亮度是最小的。說(shuō)明太陽(yáng)高度角越大，熱量越豐富，太陽(yáng)高度角越小，熱量越少。
師：受太陽(yáng)直射時(shí)，地表單位面積獲得的熱量較多；斜射時(shí)，地表單位面積獲得的太陽(yáng)熱量較少，這也是地球公轉(zhuǎn)的地理意義之一太陽(yáng)高度角的變化。
【活動(dòng)】在圖中畫一畫太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。
生：在圖中畫一畫太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。
師：在左圖中，太陽(yáng)光線與赤道垂直，此時(shí)太陽(yáng)直射赤道的位置；在中間這幅圖中，太陽(yáng)光線與北回歸線垂直，此時(shí)太陽(yáng)直射北回歸線即23.5°N；在右邊這幅圖中，太陽(yáng)光線與南回歸線垂直，此時(shí)太陽(yáng)直射南回歸線即23.5°S。
師：由于黃赤交角的存在，一年之中，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，這是太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)】觀察左圖，在右圖中繪制太陽(yáng)直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)平面圖。
生：讀圖觀察繪圖。
師：左圖中，當(dāng)太陽(yáng)光線與赤道垂直時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道的位置時(shí)，時(shí)間是春分日，3月21日前后；隨后太陽(yáng)直射點(diǎn)逐漸北移，一直到夏至日，6月22日的時(shí)候，太陽(yáng)直射北回歸線的位置；之后太陽(yáng)直射點(diǎn)往南移動(dòng)，直到9月23日前后太陽(yáng)直射赤道；隨后太陽(yáng)直射點(diǎn)持續(xù)向南移動(dòng)，一直移動(dòng)到南回歸線，此時(shí)是冬至日，12月22日前后，太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)到最南端；此后，太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，往赤道方向移動(dòng)。在南北回歸線之間（如赤道），一年太陽(yáng)直射兩次；南北回歸線上，一年太陽(yáng)直射一次；北回歸線以北及南回歸線以南地區(qū)，沒(méi)有太陽(yáng)直射現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)的第二個(gè)地理意義是太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。
師：一位山區(qū)支教老師記錄不同季節(jié)同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)景，仔細(xì)觀看視頻，結(jié)合自己生活實(shí)際，思考不同季節(jié)上學(xué)時(shí)有什么區(qū)別？
生：舉手回答。
師：夏季出門上學(xué)的時(shí)候天氣很熱，太陽(yáng)早已出來(lái)，下午放學(xué)太陽(yáng)還很大，天氣還很熱，還是白天；冬季出門上學(xué)天剛蒙蒙亮，可能還沒(méi)有日出，下午放學(xué)的時(shí)候，天已黑。不同季節(jié)上下學(xué)的天氣變化與晝夜長(zhǎng)短有關(guān)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，不同季節(jié)的白晝時(shí)間長(zhǎng)短不同。
師：地球上某個(gè)地區(qū)晝夜長(zhǎng)短的變化與太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置有關(guān)，一個(gè)地區(qū)的晝長(zhǎng)與晝弧有關(guān)，夜長(zhǎng)與夜弧有關(guān)。當(dāng)一個(gè)地區(qū)處于極晝的時(shí)候就是24小時(shí)的白晝，當(dāng)一個(gè)地區(qū)處于極夜的時(shí)候就是處于24小時(shí)的黑夜。太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪個(gè)半球，哪一半球就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，反之則出現(xiàn)極夜。
【活動(dòng)】觀察全球晝夜長(zhǎng)短變化分布圖，完成表格。
生：小組討論并完成表格。
師：在春分（3月21日前后）或者秋分（9月23日前后）的時(shí)候，太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道，此時(shí)全球晝夜平分；在夏至日（6月22日前后）的時(shí)候，太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線，此時(shí)北半球晝長(zhǎng)夜短，北極圈及其以北有極晝現(xiàn)象，南半球相反；在冬至日（12月22日）前后，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南回歸線，南半球晝長(zhǎng)夜短，南極圈及其以南有極晝現(xiàn)象，北半球相反。
【設(shè)計(jì)意圖】太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)和晝夜長(zhǎng)短的變化知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生難以從簡(jiǎn)單的講述中理解，通過(guò)小組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主思考，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。
【活動(dòng)】仔細(xì)觀看視頻，完成下列表格內(nèi)容：
生：觀看視頻，完成表格。
師小結(jié)：
【設(shè)計(jì)意圖】地球公轉(zhuǎn)的晝夜長(zhǎng)短變化是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)讀圖、填表、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)反復(fù)強(qiáng)化二分二至我國(guó)晝夜長(zhǎng)短的變化，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。
師：我國(guó)有句諺語(yǔ)：“日長(zhǎng)長(zhǎng)不過(guò)夏至，夜長(zhǎng)長(zhǎng)不過(guò)冬至”“春分、秋分、晝夜平分”。隨著地球在公轉(zhuǎn)軌道位置的變化，同一緯度地帶受太陽(yáng)照射的情況也在變化，便產(chǎn)生了季節(jié)變換。以北半球?yàn)槔习肭蛳喾矗合闹寥斋@得太陽(yáng)光熱多，形成夏季；冬至日獲得太陽(yáng)光熱少，形成冬季。春秋分日獲得太陽(yáng)光熱比夏季少，比冬季多，形成春季和秋季。季節(jié)變化在中緯度最為明顯。
師：3、4、5是北半球的春季，6、7、8是北半球的夏季，9、10、11是北半球的秋季，12、1、2是北半球的冬季，南半球季節(jié)與北半球相反。地球公轉(zhuǎn)的第四個(gè)地理意義是四季的變化。
承轉(zhuǎn)：春來(lái)秋去，寒來(lái)暑往，人們的生產(chǎn)生活隨著季節(jié)變換而變化。
師：對(duì)生產(chǎn)而言，農(nóng)民伯伯要插秧了，到了秋天就能吃到新米飯了。對(duì)生活而言，厚重的防寒衣要收起來(lái)了，不久就可以穿又輕又薄的夏裝了。
【活動(dòng)】演示地球公轉(zhuǎn)，了解季節(jié)變化。
演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察同一緯度地帶接受太陽(yáng)光照射情況的變化。
1.參考以下步驟和圖1.24，演示地球公轉(zhuǎn)。
（1）在暗室里，選擇合適光源照射地球儀，模擬太陽(yáng)光對(duì)地球的照射。
（2）自西向東移動(dòng)地球儀，使地球儀圍繞光源緩慢移動(dòng)，模擬地球公轉(zhuǎn)。在移動(dòng)地球儀的過(guò)程中，保持地軸指向不變。
（3）觀察同一緯度帶接受太陽(yáng)光照射情況的變化。
2.當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至圖1.24 所示的四個(gè)位置時(shí)，北半球處于哪個(gè)季節(jié)？
生：演示并且思考回答。
師：A是春分日，北半球處于春季；B是夏至日，北半球處于夏季；C是秋分日，北半球處于秋季；D是冬至日，北半球處于冬季。
師：在同一時(shí)間里，不同緯度地帶受到太陽(yáng)照射的情況不同。一年之中，不同緯度的地帶獲得的太陽(yáng)光熱有多有少，冷熱就有差別。人們根據(jù)各地獲得的太陽(yáng)光熱的多少，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。地球自轉(zhuǎn)的第五個(gè)地理意義是五帶的劃分。
師：生活在溫帶的人們，由于地面得到的太陽(yáng)光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化比較明顯。居住在寒帶的人們，由于陽(yáng)光斜射的厲害，甚至有一段時(shí)間太陽(yáng)終日不出來(lái)，氣候終年寒冷。生活在熱帶的人們，由于正午太陽(yáng)高高懸在空中，氣候終年炎熱。
【思與學(xué)】地球儀上為什么有的緯線叫回歸線，有的緯線叫極圈？
仔細(xì)觀察地球儀，可以發(fā)現(xiàn)，南北半球分別有兩條緯線是虛線，它們被稱為回歸線或極圈。為什么有的緯線叫回歸線，有的緯線叫極圈呢？
原來(lái)，每年夏至日，太陽(yáng)垂直照射在23.5N,這是太陽(yáng)光線能夠垂直照射的最北位置。此后太陽(yáng)垂直照射位置向南移。每年冬至日，太陽(yáng)垂直照射在23.5°S,這是太陽(yáng)光線能夠垂直照射的最南位置。此后太陽(yáng)垂直照射位置北移。這樣23.5N和23.5°S就成了太陽(yáng)垂直照射位置“回歸”的界線，所以把它們稱為回歸線。
極晝和極夜是南北極及其附近地區(qū)的一種自然現(xiàn)象。一天24小時(shí)都是白天，稱為極晝；一天24小時(shí)都是黑夜，稱為極夜。66.5N、66.5S是出現(xiàn)極晝、極夜現(xiàn)象的最低緯度，所以把這兩條緯線稱為極圈。
【課后小結(jié)】
【板書設(shè)計(jì)】
1.3.2 地球的公轉(zhuǎn)
一、地球公轉(zhuǎn)的基本特征
1.旋轉(zhuǎn)中心：太陽(yáng)
2.方向：自西向東
3.周期：一年
二、地球公轉(zhuǎn)的地理意義
1.晝夜長(zhǎng)短的變化：二分二至
2.太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化
3.四季的變化
4.五帶的劃分
【課后作業(yè)】
“二十四節(jié)氣”是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，2016年正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類作物質(zhì)文化遺產(chǎn)名景。讀二十四節(jié)氣示意圖（加下圖），完成下面小題。
1．造成二十四節(jié)氣變化的主要原因是（ ）
A．地球自轉(zhuǎn)B．地球公轉(zhuǎn)
C．地球的形狀D．地球的大小
2．“二十四節(jié)氣歌”對(duì)應(yīng)的節(jié)氣中，山東聊城
市全為晝長(zhǎng)夜短的一組是（ ）
A．春雨驚春清谷天B．夏滿芒夏暑相連
C．秋處露秋寒霜降D．冬雪雪冬小大寒
材料爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。2月9日20時(shí)，中央廣播電視總臺(tái)《2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》如約與海內(nèi)外觀眾相見。五大會(huì)場(chǎng)各具特色，新春的歡樂(lè)喜氣撲面而來(lái)。讀圖，完成下面小題。
3．結(jié)合圖文材料，判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．北京的大致經(jīng)緯度是（40°N，116°W）
B．長(zhǎng)沙位于西安的東南方向
C．西安地處中緯度、熱帶
D．喀什比沈陽(yáng)先看到新一天日出
4．2月9日當(dāng)天，下列地理現(xiàn)象可信的是（ ）
A．達(dá)州市晝長(zhǎng)夜短B．北極出現(xiàn)極晝現(xiàn)象
C．太陽(yáng)直射點(diǎn)位于南半球D．地球運(yùn)行至公轉(zhuǎn)軌道中的②③之間
家住杭州的小梅同學(xué)，在二分二至日的正午做了影子長(zhǎng)短變化的實(shí)驗(yàn)，并記錄下來(lái)。讀圖，完成下面小題。
5．上述實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于正午影子長(zhǎng)短的結(jié)論，正確的是（ ）
A．春分最短B．夏至最長(zhǎng)
C．秋分最短D．冬至最長(zhǎng)
6．一年中，正午影子長(zhǎng)短變化的原因是（ ）
A．地球公轉(zhuǎn)B．氣候差異
C．海陸變遷D．月食現(xiàn)象
我國(guó)載人航天工程為人類探索太空貢獻(xiàn)了中國(guó)力量。2024年4月25日，“神舟十八號(hào)”載人飛船在甘肅省酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，預(yù)計(jì)將在空間站駐留約6個(gè)月，開展空間科學(xué)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、空間搭載試驗(yàn)和科普教育等活動(dòng)。下圖為地球公轉(zhuǎn)示意圖。據(jù)此完成下面小題。
7．“神舟十八號(hào)”載人飛船發(fā)射時(shí)，酒泉（ ）
A．晝夜平分B．晝長(zhǎng)夜短
C．晝短夜長(zhǎng)D．出現(xiàn)極夜
8．“神舟十八號(hào)”航天員乘組結(jié)束6個(gè)月駐留時(shí)，
地球位于公轉(zhuǎn)軌道（ ）
甲乙之間B．乙丙之間
C．丙丁之間D．丁甲之間
9．我國(guó)載人航天工程有利于（ ）
①推動(dòng)科技進(jìn)步②盡快實(shí)現(xiàn)星球移民
③提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng) ④認(rèn)識(shí)宇宙環(huán)境
①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，不容易理解，也是他們對(duì)地理產(chǎn)生畏難心理的開始。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生將地球的自轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)方法遷移，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入較為生動(dòng)，課堂中穿插了許多自主學(xué)習(xí)和學(xué)生活動(dòng)，也加入了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，教學(xué)素材豐富，課堂活動(dòng)多樣，將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是本節(jié)課的內(nèi)容較多，教師要根據(jù)課標(biāo)要求把握重難點(diǎn)，合理安排課時(shí)內(nèi)容，把控好課堂時(shí)間。本節(jié)課的內(nèi)容較難，學(xué)生的小組討論一定要給予學(xué)生充足的圖文材料，否則會(huì)影響課堂的討論效果。