初中物理人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）第2節(jié) 光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份初中物理人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）第2節(jié) 光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共7頁(yè)。教案主要包含了物理觀念，科學(xué)思維，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題名
4.2光的反射
核心素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)
一、物理觀念
1.了解光的反射現(xiàn)象，知道法線、入射角和反射角的含義。
2.理解光反射的定律。認(rèn)識(shí)反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
3.知道什么是鏡面反射，什么是漫反射。
二、科學(xué)思維
通過(guò)對(duì)比觀察，了解鏡面反射和漫反射的主要差異。
三、科學(xué)探究
經(jīng)歷“探究光反射時(shí)的規(guī)律”，獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
四、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
1.在 “探究光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極開發(fā)小發(fā)明、小制作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面鏡在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)
光的反射定律
教學(xué)難點(diǎn)
光的反射定律的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、激光筆、平面鏡、紙板、量角器。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
我們能看見發(fā)光的物體是因?yàn)槲矬w發(fā)出的光沿直線傳播進(jìn)入我們的眼睛，而不發(fā)光的物體也能被我們看見，大家知道這是什么原因嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)光的反射現(xiàn)象和定律.
二、新課教學(xué)
（一）光的反射
實(shí)驗(yàn) 探究光的反射的規(guī)律
提出問(wèn)題：光反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說(shuō)，反射光沿什么方向射出？
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上、紙板上的直線ON垂直于鏡面，如圖所示。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：
1.使一束光貼著紙板沿某一角度射到O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個(gè)方向射出。在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡。
改變光束入射角度，多做幾次、換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡
取下紙板，用量角器測(cè)量ON兩側(cè)的∠ｉ和∠?，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。
2.紙板ENF是用兩塊紙板連接起來(lái)的。把紙板NOF向前折或向后折，在紙板上還能看到反射光嗎？
關(guān)于光的反射，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
分析論證：
經(jīng)過(guò)入射點(diǎn)O并垂直于反射面的直線ON叫做法線，入射光線與與法線的夾角∠ｉ叫做入射角，反射光線與法線的夾角∠?叫做反射角。
分析論證：
在光的反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分別位于法線的兩側(cè)；反射角等于入射角。這就是光的反射定律（reflectin）。
光的反射定律簡(jiǎn)記：三線共面；法線居中；兩角相等。
（二）光路的可逆性
在上面的實(shí)驗(yàn)中，如果讓光逆著反射光的方向射到鏡面，那么它被反射后會(huì)逆著原來(lái)的入射光線的方向射出，如圖所示。這表明，在反射現(xiàn)象中，光路可逆。
生活中有很多現(xiàn)象可以說(shuō)明光路的可逆性。例如，你站在一塊平面鏡中看到了一位同學(xué)的眼睛，那么，這位同學(xué)也一定會(huì)通過(guò)這面鏡子看到你的眼睛。
應(yīng)用光的反射定律作圖
1. 已知鏡面和入射光線，作反射光線。
解析： （1）通過(guò)入射點(diǎn)O作法線ON，量出入射角∠AON的度數(shù)；
（2）作反射角∠BON等于入射角∠AON ，在反射光線標(biāo)出箭頭，表示光的傳播方向。
則OB就是所做的反射光線。
2. 已知鏡面和反射光線，作入射光線。
解析： （1）通過(guò)入射點(diǎn)O作法線ON，量出反射角∠BON的度數(shù)；
（2）作入射角∠AON等于反射角∠BON ，在入射光線標(biāo)出箭頭，表示光的傳播方向。
則AO就是所做的入射光線。
3. 已知入射光線和反射光線，作出鏡面。
解析： （1）量出入射光線AO和反射光線OB夾角∠AOB的度數(shù)，作出角平分線ON；
（2）作出PQ垂直O(jiān)N，垂直為O，畫出表示鏡面的斜線。
則PQ就是所做的平面鏡。
（三）鏡面反射和漫反射
陽(yáng)光射到鏡子上，迎著反射光線的方向可以看到刺眼的光，而在其他方向卻看不到反射光。如果陽(yáng)光照在白紙上，則無(wú)論在那個(gè)方向看，都能看到紙被照了，但不會(huì)刺眼。這是為什么?
原來(lái)，鏡面很光滑，一束平行光照射到鏡面上后，都會(huì)平行地反射。這種反射叫做鏡面反射 (mirrr reflectin) 。而看上去很平的白紙，如果在顯微鏡下觀察，可以看出實(shí)際是凹凸不平的。凹凸不平的表面，會(huì)把平行的入射光線向著四面八方反射，這種反射叫做漫反射(diffuse reflectin) 。 正是由于桌椅、書本等物體會(huì)對(duì)照射到其上的光線產(chǎn)生漫反射，我們才能從不同方向看到它們。
現(xiàn)在，城市里越來(lái)越多的高樓大廈采用玻璃幕墻、磨光的大理石作為裝飾。當(dāng)強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照射到這些光滑的表面時(shí)，就會(huì)發(fā)生鏡面反射，炫目的光干擾人們的正常生活，造成“光污染”。
高樓建筑物上反光晃眼的玻璃幕墻，夜里刺眼的車燈、LED廣告牌……光污染無(wú)處不在。光污染不僅損害兒童的視力，還影響他們的生長(zhǎng)發(fā)育。在日常生活中，大家要避免長(zhǎng)時(shí)間接觸光污染，積極創(chuàng)造良好的視覺環(huán)境。
想想議議
有時(shí)，黑板反射的光會(huì)“晃”著一些同學(xué)的眼睛。請(qǐng)畫出這種現(xiàn)象的光路。為了保護(hù)同學(xué)們的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議。
建議: 黑板太光滑，發(fā)生鏡面反射；更換表面較粗糙的黑板。
三、課堂小結(jié)
本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是用探究法研究光的反射定律，以及鏡面反射和漫反射的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出規(guī)律，在運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意抓住規(guī)律的關(guān)鍵所在.
布置作業(yè)
布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
如果只按照課本的要求去進(jìn)行教學(xué)，是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)，更缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力.所以，在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段，應(yīng)以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，使學(xué)生在逐步體驗(yàn)成功的喜悅中培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)會(huì)吸取別人的成功改善自己，學(xué)會(huì)合作交流，等等.這些能力的養(yǎng)成，比學(xué)會(huì)一些知識(shí)、技能更重要，所以引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、分析實(shí)驗(yàn)，開始可能緩慢些，但必須夯實(shí)這一過(guò)程，為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ).尤其是思維基礎(chǔ)較差的班級(jí)，更需要教師的耐心，因?yàn)檫@里是他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，低的起點(diǎn)，小的臺(tái)階，更易獲得成功的體驗(yàn)，在樂學(xué)中培養(yǎng)學(xué)好物理的信心.