語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)四時(shí)田園雜興其三十一課前預(yù)習(xí)課件ppt

這是一份語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)四時(shí)田園雜興其三十一課前預(yù)習(xí)課件ppt，共28頁(yè)。PPT課件主要包含了小貼士，掃清障礙，多音字，童孫未解供耕織，本文讀四聲，注意字音，注意字形，讀準(zhǔn)后鼻音，辨析詞義，方法點(diǎn)撥等內(nèi)容，歡迎下載使用。
◇正如冰心所說：每個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。
◇在這個(gè)單元我們要和不同年代不同人物的童年往事相遇。在相遇中，我們要體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，要學(xué)習(xí)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體。
學(xué)習(xí)提示 自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，注意七言詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元
銀鉦 玉磬
1.“童孫未解供耕織”中“供”的意思是（ ）A.提供 B.從事 C.生產(chǎn) D.供給2.“草滿池塘水滿陂”中“陂”的意思是（ ）A.堤壩 B.沙坡 C.池岸 D.小路3.“晝出耘田夜績(jī)麻”中“績(jī)麻”的意思是（ ）A.用麻繩綁東西 B.把麻繩搓成線C.用麻線織布做衣服 D.給麻繩打上結(jié)
學(xué)習(xí)提示 自由朗讀古詩(shī)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，嘗試?yán)斫夤旁?shī)大意；不理解的地方小組交流討論。
四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋] 范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
四時(shí)田園雜興(其二十五)范成大[宋]梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。
古人有“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”的農(nóng)耕規(guī)律。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?br/>接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——《曉出凈慈寺送林子方》
村晚[宋] 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
①〔陂〕池岸。②〔漪〕水中的波紋。③〔腔〕曲調(diào)。④〔信口〕隨口。
山銜落日浸寒漪：落日、青山倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍
在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
稚子弄冰[宋 ] 楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
①〔稚子〕幼小的孩子。②〔金盆〕一般指銅盆。③〔鉦〕一種金屬打擊樂器。④〔磬〕一種打擊樂器，形狀像曲尺。⑤〔玻璃〕古代常指一種玉石。
清晨，滿臉稚氣的小孩兒將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個(gè)銀鉦。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玉石破碎一般的聲音。
這首詩(shī)中的孩子給你留下了怎樣的印象？
學(xué)習(xí)提示 自由讀古詩(shī)，用橫線畫出特別能表現(xiàn)出童趣的詩(shī)句，展開想象，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
?如果要把詩(shī)句改寫成小短文，你覺得重點(diǎn)要放在哪里。
夏日，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，大人都在忙碌。孩子們既不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但是大人的忙碌感染了他們，他們相約來到桑樹下，學(xué)著大人的樣子種起了瓜。他們有的鏟土，有的播種，有的澆水，勞動(dòng)時(shí)笨拙、生疏的樣子真可愛。
將“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！备膶懗尚《涛?。
提示：抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，把畫面寫具體，品味童趣。
學(xué)習(xí)提示 誦讀古詩(shī)，思考：怎樣讀出兒童天真可愛的形象。
學(xué)習(xí)提示 把三首古詩(shī)放在一起比較著讀，思考：這三首詩(shī)有什么相同之處，有什么不同之處。
都描寫了兒童生活的樂趣。