高中生物人教版 (2019)選擇性必修1第3節(jié) 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份高中生物人教版 (2019)選擇性必修1第3節(jié) 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁。教案主要包含了知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一、知識目標(biāo)
描述突觸的結(jié)構(gòu)，概述興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，闡明突觸對實(shí)現(xiàn)精細(xì)、復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用。
二、能力目標(biāo)
通過對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，分析神經(jīng)元之間傳遞興奮的方式，認(rèn)同理論結(jié)果都是在實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上不斷完善得出的。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
為后續(xù)學(xué)習(xí)毒品成癮的機(jī)理，運(yùn)用突觸與學(xué)習(xí)記憶的關(guān)系打下知識基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.分析突觸結(jié)構(gòu)模式圖
2.掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程及特點(diǎn)
【難點(diǎn)】
掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程及特點(diǎn)
教學(xué)過程
一、以科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入
科學(xué)實(shí)驗(yàn)：分析德國生理學(xué)家勒維(Lewi)的蛙心灌流實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論:突觸通過釋放化學(xué)物質(zhì)來傳遞信息。
資料分析：教師先展示電鏡下的突觸。并附文：研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)元與神經(jīng)元之間也存在與神經(jīng)元和肌細(xì)胞間類似的結(jié)構(gòu)，我們統(tǒng)稱為突觸。
設(shè)計(jì)意圖：引出本節(jié)課主角——突觸
二、神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)——突觸
（一）突觸類型（圖片展示，歸類）
利用不同的圖片呈現(xiàn)突觸的種類，如神經(jīng)元與神經(jīng)元之間：軸突-細(xì)胞體，軸突-樹突等；神經(jīng)元-肌肉和腺體細(xì)胞之間都形成這種傳遞方式。
設(shè)計(jì)意圖：用圖片向?qū)W生展示多種類型的突觸，并總結(jié)歸納
（二）突觸的結(jié)構(gòu)（自主閱讀，了解）——利用希沃-蒙層功能
1、教師布置閱讀任務(wù)，認(rèn)識突觸各部分結(jié)構(gòu)及功能（2分鐘）
2、然后通過擦除蒙層的方法，依次從突觸小體、突觸小泡、神經(jīng)遞質(zhì)、到神經(jīng)遞質(zhì)運(yùn)動方向（突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜）的順序進(jìn)行提問和補(bǔ)充。
3、教師提問：突觸到底由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成呢？學(xué)生回答并總結(jié)：突觸包括突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜。
4、教師提問：突觸后膜一般是下一個(gè)神經(jīng)元的什么結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生回答：樹突膜、細(xì)胞體膜、肌肉或腺體細(xì)胞膜
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識新的生物結(jié)構(gòu)，需先自行觀察再通過提問的方式進(jìn)行理解加深。結(jié)構(gòu)決定功能，也為后續(xù)突觸處興奮處的傳遞過程打下知識基礎(chǔ)。
（三）在突觸處的傳遞過程（小組合作4分鐘，共同總結(jié)探討）——利用智慧云課堂-發(fā)送題目至每位同學(xué)平板終端
1、教師布置并發(fā)送問題：請大家觀看視頻和閱讀教材P28—29，小組合作完成以下任務(wù)：
①請為這段視頻“配音”，
②請用簡潔語言和箭頭寫出“興奮通過突觸進(jìn)行神經(jīng)元之間傳遞的過程”；
活動要求：每組選出一位同學(xué)代表配音，并以小組為單位提交一份“過程圖”
2、請同學(xué)們搶答進(jìn)行配音后，總結(jié)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，并強(qiáng)調(diào)神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放的方式—胞吐，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸間隙到達(dá)突觸后膜的運(yùn)輸方式—擴(kuò)散。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)意識，活動要求既“說”又“寫”，從不同角度加強(qiáng)對這一傳遞過程的理解，了解學(xué)生對知識了解情況的同時(shí)，發(fā)掘?qū)W生對新舊知識的整合能力。
（四）突觸傳遞的特點(diǎn)（問題引導(dǎo)，視頻鞏固）
1、教師提問：興奮在神經(jīng)元之間傳遞方向是？—單向傳遞，其原因？
隨機(jī)抽選同學(xué)回答，神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜的突觸小泡中釋放，作用于突觸后膜上。
2、教師提問：在傳遞過程中信號方式是否有變化？
和同學(xué)們一起總結(jié)，由電信號-化學(xué)信號-電信號。
3、播放小視頻，用動態(tài)模型呈現(xiàn)興奮在神經(jīng)纖維及神經(jīng)元之間傳遞的整個(gè)過程。
留下疑問：下一個(gè)神經(jīng)元上為什么又會形成電信號呢？突觸后膜上受體接收神經(jīng)遞質(zhì)的信號傳遞后，為什么能夠引發(fā)下一個(gè)神經(jīng)元興奮?下一個(gè)神經(jīng)元一定會興奮嗎？（三連問，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討）
說明：受體既能與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，同時(shí)也是離子通道。
由于時(shí)間關(guān)系，15分鐘片段到此處結(jié)束。后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)為整節(jié)課內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
2.3 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
第2課時(shí) 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞
一、突觸類型
如：軸突-細(xì)胞體，軸突-樹突，軸突-肌細(xì)胞或腺細(xì)胞
二、突觸結(jié)構(gòu)
三、在突觸上傳遞過程及特點(diǎn)
1、方向：單向傳遞
2、電信號-化學(xué)信號-電信號