防溺水安全主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份防溺水安全主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)評估等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1. 了解溺水的危害和常見原因，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
2. 掌握預(yù)防溺水的方法和自救、互救的技能。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域的意識(shí)和責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
- 了解溺水的危害和常見原因。
- 掌握預(yù)防溺水的方法和自救、互救的技能。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
- 如何引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)防溺水的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
- 培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)急處理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三、教學(xué)方法
1. 講授法
通過講解和演示，向?qū)W生傳授防溺水的知識(shí)和技能。
2. 討論法
組織學(xué)生討論溺水的原因和預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。
3. 案例分析法
通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到溺水的危害，提高學(xué)生的安全意識(shí)。
4. 情景模擬法
設(shè)置溺水場景，讓學(xué)生進(jìn)行自救和互救的模擬演練，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集有關(guān)溺水事故的圖片、視頻和文字資料。
2. 制作 PPT 課件，包括溺水的危害、原因、預(yù)防措施、自救和互救方法等內(nèi)容。
3. 準(zhǔn)備模擬溺水場景所需的道具，如繩子、救生圈等。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 播放一段溺水事故的視頻，讓學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?br>2. 提問學(xué)生對溺水事故的了解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考溺水的危害。
- 據(jù)央視新聞客戶端2024年6月16日消息，當(dāng)日15時(shí)42分，湖南隆回縣公安局三閣司派出所接到報(bào)警，三閣司鎮(zhèn)中洲電站下游一處水坑發(fā)生一起意外落水事件，造成2人死亡。經(jīng)核實(shí)，死者為當(dāng)?shù)貎擅?歲的孩童。經(jīng)公安部門初步調(diào)查為意外落水溺亡。接警后，隆回縣立即啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，成立工作專班，對事件展開全面調(diào)查和處理。為妥善處理善后事宜，隆回縣三閣司鎮(zhèn)黨委政府成立了專門的善后處置組，與兩名孩童的家屬保持密切溝通，進(jìn)行心理安撫，并就相關(guān)善后事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)商。事件的具體原因仍在進(jìn)一步調(diào)查中。
- 6月15日，湖南省岳陽縣毛田鎮(zhèn)發(fā)生一起2名兒童溺亡事件。據(jù)紅星新聞此前報(bào)道，在岳陽縣毛田鎮(zhèn)道仁村道仁水庫，一對親兄弟不幸溺亡，哥哥10歲，弟弟6歲。事發(fā)后，兄弟倆的家屬質(zhì)疑村里有人采砂截?cái)嗔斯纷o(hù)欄，并修建便道到水庫，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。遇難兄弟的父親表示，事發(fā)水域以前無便道可到水邊，而且公路有護(hù)欄把水庫隔開，護(hù)欄外長滿雜草，人到不了水庫邊?！八哪昵?，村里有人挖砂，截?cái)喙纷o(hù)欄并修了便道到水庫，此后該便道一直存在，并未恢復(fù)原貌，公路護(hù)欄也沒有修復(fù)?！?目前岳陽縣已成立專班處置此事，事件善后工作正在處理中，相關(guān)部門正在進(jìn)一步調(diào)查原因。
- 6月13日下午，在濟(jì)南市鵲山龍湖濕地公園附近，一名17歲少年溺水。救援人員表示，少年和同伴租賃槳板在湖中玩時(shí)不慎落水，被水中的漁網(wǎng)困住。經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的救援，少年被打撈上岸，但已無生命體征。溺水的少年是一名剛參加完高考的學(xué)生。
- 6月13日，廣西桂林普降暴雨，象山區(qū)一名13歲左右的初中男孩踩空掉到了南灣河水域。兩天后，家屬在距孩子落水地直線距離2公里多的地方發(fā)現(xiàn)了孩子，已溺亡。
- 6月10日，在廣東鶴山宅梧鎮(zhèn)靖村一處公園，兩名兒童不慎落水，一位村民聞?dòng)嵹s來施救也不幸溺水。最終，3人均不幸遇難。
- 7月1日11時(shí)許，香港警方接到報(bào)案，一名7歲男童在香港屯門黃金海岸酒店的游泳池遇溺。男童隨后由其父親救起，但被送往屯門醫(yī)院后證實(shí)身亡。據(jù)了解，該酒店游泳池目前正常開放，警方向南都記者表示，屯門警區(qū)刑事調(diào)查隊(duì)第四隊(duì)負(fù)責(zé)進(jìn)一步的調(diào)查工作，案件暫時(shí)列為“對所看管兒童忽略”，目前尚未有人因此案被拘捕。屯門醫(yī)院尚未公布男童具體的死亡時(shí)間和死因。事發(fā)酒店工作人員稱，雖然沒有專職游泳教練，但泳池周圍有安全員巡查，同時(shí)設(shè)有救生衣供使用。該工作人員表示，泳池通常在夏季對公眾開放，但并不清楚事故發(fā)生時(shí)是否配有足夠的救生員。
- 7月5日傍晚，湖南衡陽一名大二男生在湘江溺水身亡。據(jù)其舅舅所述，外甥是被兩同學(xué)拉下水，同學(xué)當(dāng)場報(bào)警并叫了專業(yè)打撈隊(duì)，打撈上岸時(shí)該男生已不幸去世。這名男生原本打算7月6號(hào)去廣州找自己的父母。
溺水事故頻發(fā)，令人痛心。青少年兒童安全意識(shí)相對薄弱，家長、學(xué)校和社會(huì)需加強(qiáng)安全教育，提高孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，防止溺水事故的發(fā)生。
（二）知識(shí)講解（20 分鐘）
1. 用 PPT 展示溺水的定義和危害，結(jié)合圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的“第一殺手”。
2. 分析溺水的常見原因，如私自下水游泳、在無安全設(shè)施和救援人員的水域游泳、不熟悉水性擅自下水施救等。
（1）私自下水游泳：
- 青少年好奇心強(qiáng)，對水的喜愛和冒險(xiǎn)心理驅(qū)使他們在沒有成人監(jiān)護(hù)的情況下擅自下水。
- 缺乏對水的危險(xiǎn)性的充分認(rèn)識(shí)，低估了水流、水深和水溫等因素可能帶來的危險(xiǎn)。
- 沒有接受過正規(guī)的游泳培訓(xùn)和安全教育，不具備足夠的游泳技能和自救能力。
（2）在無安全設(shè)施和救援人員的水域游泳：
- 這類水域通常沒有防護(hù)欄、警示標(biāo)識(shí)或救生設(shè)備。一旦發(fā)生意外，無法及時(shí)獲得有效的救援和保障。
- 水質(zhì)情況不明，可能存在暗流、漩渦、水草等危險(xiǎn)因素，增加了溺水的風(fēng)險(xiǎn)。
- 缺乏專業(yè)人員的監(jiān)管和指導(dǎo)，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正游泳者的錯(cuò)誤行為。
（3）不熟悉水性擅自下水施救：
- 當(dāng)看到他人溺水時(shí)，出于本能的同情心和沖動(dòng)，未考慮自身水性和能力就貿(mào)然下水施救。
- 沒有掌握正確的救援方法和技巧，不僅無法成功施救，反而可能使自己陷入危險(xiǎn)之中。
- 情緒緊張和慌亂導(dǎo)致判斷力下降，無法做出明智的決策，從而增加了溺水事故的復(fù)雜性和嚴(yán)重性。
總之，這些常見的溺水原因都反映出人們對水的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足、安全意識(shí)淡薄以及缺乏必要的游泳技能和救援知識(shí)。加強(qiáng)安全教育、提高公眾的安全意識(shí)和自救互救能力，是預(yù)防溺水事故的關(guān)鍵。
3. 講解預(yù)防溺水的方法，如“六不一會(huì)”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。
（1）“不私自下水游泳”：
私自下水游泳是極其危險(xiǎn)的行為。沒有成年人的陪伴和監(jiān)管，無法及時(shí)應(yīng)對可能出現(xiàn)的意外狀況，如抽筋、疲勞、被水草纏住等。
（2）“不擅自與他人結(jié)伴游泳”：
即使是結(jié)伴而行，如果沒有成年人在場，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，同伴可能也無法提供有效的幫助，甚至可能因?yàn)轶@慌失措而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。
（3）“不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳”：
家長和教師有責(zé)任和能力保障學(xué)生的安全，他們能夠提前了解游泳環(huán)境，具備應(yīng)對突發(fā)情況的經(jīng)驗(yàn)和能力。
（4）“不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳”：
缺乏安全設(shè)施，比如救生圈、救生桿等，以及沒有救援人員在場，一旦溺水，很難得到及時(shí)的救援，生還的機(jī)會(huì)大大降低。
（5）“不到不熟悉的水域游泳”：
不熟悉的水域可能存在水深不明、水流湍急、水底狀況復(fù)雜等情況，增加了溺水的風(fēng)險(xiǎn)。
（6）“不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救”：
不熟悉水性就下水施救，很可能不僅救不了人，還會(huì)讓自己也陷入危險(xiǎn)之中。應(yīng)該立即呼救，尋找成年人或?qū)I(yè)救援人員的幫助。
“一會(huì)”：學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法。
自護(hù)方面：
- 游泳前要做好熱身運(yùn)動(dòng)，預(yù)防抽筋等情況。
- 了解自己的身體狀況，如有疾病或不適，不宜游泳。
自救方面：
- 如果意外落水，不要驚慌，保持冷靜，盡量讓頭部浮出水面，大聲呼救。
- 如果腿部抽筋，用力伸直腿部，用手將腳趾向上扳，以緩解抽筋癥狀。
總之，牢記“六不一會(huì)”，能有效預(yù)防溺水事故的發(fā)生，保護(hù)我們的生命安全。
（三）小組討論（15 分鐘）
1. 將學(xué)生分成小組，每組 4-6 人。
2. 每個(gè)小組討論以下問題：
- 你認(rèn)為在哪些地方容易發(fā)生溺水事故？
- 如果你看到有人溺水，你會(huì)怎么做？
- 如何避免溺水事故的發(fā)生？
3. 每組選派一名代表，匯報(bào)討論結(jié)果。
（四）案例分析（15 分鐘）
1. 展示幾個(gè)溺水事故的案例，讓學(xué)生分析事故發(fā)生的原因和教訓(xùn)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生從案例中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)預(yù)防溺水的意識(shí)。
（五）自救與互救方法教學(xué)（20 分鐘）
1. 講解溺水后的自救方法，如保持冷靜、仰泳露鼻、深吸淺呼等。
2. 演示互救的方法，如大聲呼救、尋找漂浮物、利用長桿或繩索施救等。
3. 請幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行模擬演練，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。
（六）總結(jié)與拓展（10 分鐘）
1. 對本次主題班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防溺水的重要性。
2. 布置課后作業(yè)，讓學(xué)生制作一份防溺水手抄報(bào)或?qū)懸黄滥缢牡皿w會(huì)。
六、教學(xué)評估
1. 知識(shí)測驗(yàn)
通過測驗(yàn)評估學(xué)生對溺水危害、原因、預(yù)防措施、自救和互救方法等知識(shí)的掌握程度。
2. 行為觀察
觀察學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，如是否遵守“六不一會(huì)”，是否能夠正確應(yīng)對溺水危險(xiǎn)等。
3. 小組評價(jià)
對小組討論和模擬演練的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，評估學(xué)生的合作能力和應(yīng)急處理能力。