第2單元 我們周圍的空氣（測試）（原卷版）2025年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)講練測

這是一份第2單元 我們周圍的空氣（測試）（原卷版）2025年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)講練測，共11頁。試卷主要包含了單選題，填空題，探究題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
考試時間 75 分鐘 滿分 100 分
一、單選題(每題 2 分，共 40 分)
1．（2022 年湖南省衡陽市中考）下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是（）
A．空氣是一種混合物 B．空氣是一種寶貴的資源
C．稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑，不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) D．空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 21%
2．（2022 年江蘇省揚州市中考）防治空氣污染，保護生態(tài)環(huán)境。下列做法不合理的是（）
A．開發(fā)和使用清潔能源B．車輛尾氣凈化后排放
C．工業(yè)廢氣排放到高空D．管理和控制工地?fù)P塵 3．（2022·湖南湘西·中考真題）下列不屬于空氣污染物的是（） A．PM2.5B．N2C．SO2D．NO2
4．（上海市崇明區(qū) 2021-2022 上學(xué)期期末）關(guān)于測定空氣中氧氣含量的實驗，下列說法正確的是（）
實驗前止水夾沒有夾緊
將紅磷換成木炭進行實驗
待裝置冷卻至室溫后，再打開止水夾
點燃紅磷緩慢伸入集氣瓶中后，再塞緊瓶塞 5．如圖是幾個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，屬于分解反應(yīng)的是（）
A
B
A．AB．BC．CD．D 6．分類是化學(xué)中常用方法，下列化學(xué)反應(yīng)分類錯誤的是（） A．鐵絲燃燒——屬于緩慢氧化
B．呼吸作用——屬于氧化反應(yīng) C．硫在空氣中燃燒——屬于化合反應(yīng) D．高錳酸鉀制氧氣——屬于分解反應(yīng)
7. 在下圖 1 所示密閉裝置內(nèi)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量，用傳感器記錄集氣瓶中壓強隨時間變化的情況，得圖 2 所示數(shù)據(jù)。下列說法正確的是（）
A. a 點處壓強增大主要是因為少量空氣進入
B. a→b 段壓強減小的原因只能是氧氣被消耗
C. c 點時打開了彈簧夾，導(dǎo)致氣壓增大
D. d 點集氣瓶中的溫度一定等于室溫
8．（2022·ft東臨沂·二模）氧氣與世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）
A．氧氣是空氣中含量最多的氣體 B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性 C．帶火星的木條只要在含有氧氣的瓶中就一定能復(fù)燃 D．自然界中發(fā)生的燃燒、動植物的呼吸、金屬的銹蝕都是氧化反應(yīng) 9．（2022·遼寧葫蘆島·三模）對下列反應(yīng)現(xiàn)象描述正確的是（） A．硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體 B．木炭在氧氣中劇烈燃燒，放熱，發(fā)出黃光 C．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體 D．紅磷在空氣中燃燒，放熱，產(chǎn)生大量白煙
C
D
10．（2022·南京鼓樓 29 中第一次月考）科幻大片《火星救援》講述航天員在太空求生的星際駐留生活。下列有關(guān)氧氣的認(rèn)識錯誤的是（）
A. 氧氣液化成淡藍色的液氧，發(fā)生了物理變化
B. “人造空氣”接近空氣的組成，屬于純凈物
C. 液氧可用作航空火箭發(fā)射，利用其助燃性
D. 太空宇航員呼吸氧氣，可利用光合作用循環(huán)利用
11．（2022·南京樹人中學(xué)第一次月考）下列各組反應(yīng)均屬于劇烈氧化的是（）
A. 蠟燭燃燒和農(nóng)家肥料的腐熟B. 金屬生銹和氣球爆炸
C. 醋的釀造和動植物呼吸D. 紅磷燃燒和火藥爆炸
12．（2022·南京樹人中學(xué)第一次月考）下列關(guān)于性質(zhì)與用途說法正確的是（）
A. 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑，可用于作電光源
B. 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可用于滅火
C. 酒精能在空氣中燃燒放熱，可用于加熱物品
D. 氧氣具有可燃性，可用于火箭發(fā)射
下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中正確的是（ ）
檢查氣密性，先將導(dǎo)管放入水中 B.一點燃酒精燈，立即收集氣體
C.集滿氣體后，按圖示移出集氣瓶 D.實驗結(jié)束，先熄滅酒精燈
可以一次鑒別出空氣、氧氣、氮氣三瓶氣體的正確方法是（）
分別加入適量的石灰水 B．用燒紅的鐵絲分別伸入瓶中 C．用燃著木條分別伸入瓶中 D．分別加入蒸餾水
15．（2022·南京科利華第一次月考）下列過程屬于緩慢氧化的是（）
①蠟燭燃燒 ②食物腐爛 ③動植物呼吸 ④鋼鐵生銹 ⑤火藥爆炸 ⑥酒和醋的釀造
A. ①②③④B. ②③④⑥C. ①③④D. ①⑤
16．（2021·岳陽模擬）從化學(xué)視角看“煙”、“霧”、“光”和“焰”是有區(qū)別的。下列實驗現(xiàn)象錯誤的是（）
鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射
磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙霧
木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
某同學(xué)誤將少量 KMnO4 當(dāng)成 MnO2 加入 KClO3 中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如下圖所示，下列關(guān)于該過程的說法正確的是（）
A．c 代表氧氣B．t2 時刻，O2 開始產(chǎn)生
C．t1 時刻，KMnO4 開始分解D．起催化作用物質(zhì)的質(zhì)量一直保持不變
某興趣小組用 30%的過氧化氫溶液完成以下實驗。下列說法錯誤的是（）
圖 2 中冰水混合物的作用是將水蒸氣冷凝
圖 3、4 對比可知，溫度會影響化學(xué)反應(yīng)速率
圖 1、4 對比可知，是否加入催化劑會影響化學(xué)反應(yīng)速度
圖 1、2 對比可知，1 中未復(fù)燃是因為加熱后產(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度
19．（2022·南京樹人中學(xué)第一次月考）一定條件下，甲、乙、丙三種物質(zhì)滿足如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（箭頭表示能生成該物質(zhì)），則甲、乙、丙三種物質(zhì)依次可能為（）
O2、SO2、P2O5
O2、Fe3O4、H2O2
O2、H2、CO2
O2、CO2、HgO
20．比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（）
A．AB．BC．CD．D
二、填空題（4 小題，共 35 分）
21．（5 分，除標(biāo)注每空 1 分）選用下列物質(zhì)的序號填空。
①氧氣 ②氮氣 ③稀有氣體④氫氣 ⑤二氧化碳
可作火箭發(fā)射的燃料的是。
通電后能發(fā)出不同顏色的光的是。
常用來充入食品袋作保護氣的是。
能使澄清石灰水變渾濁的是
可用于煉鋼的是。
22. （14 分，除標(biāo)注每空 1 分）（2022·四川·石室佳興外國語學(xué)校期中）某?；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究，請你一起參與。
【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如圖的 A、B 兩套裝置。
你認(rèn)為比較合理的是（填編號）。
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證。
【實驗過程】（略）。
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理各組數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為 100mL）
序號
化學(xué)反應(yīng)事實
影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A
鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒
反應(yīng)物濃度
B
碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)
反應(yīng)溫度
C
過氧化氫溶液在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解
催化劑
D
銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒
反應(yīng)物的種類
通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的。
第六組同學(xué)用相同的實驗裝置測定的結(jié)果與其他小組有明顯的偏差，導(dǎo)致這一結(jié)果 的可能原因是
（回答兩點）：，。
【查閱資料】同學(xué)們從網(wǎng)上得知，（1）當(dāng)溫度達到 40℃時，白磷就能在空氣中燃燒，五氧化二磷會刺激人的呼吸道。
（2）銅在加熱的情況下，只能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成氧化銅。
【改進實驗 1】他們按圖 C 實驗，將試管的容積分成五等份，做好標(biāo)記。在試管中加入 一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒。待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下。
你認(rèn)為此裝置的優(yōu)點是：（任寫兩點） ①；②。
【改進實驗 2】有同學(xué)改進實驗 1 中得到啟發(fā)，設(shè)計了如圖 D 所示的測定實驗，但是他始終未看到水面上升約 1/5 的現(xiàn)象，原因是。
【改進實驗 3】為了排除五氧化二磷的污染，同學(xué)們設(shè)計了如圖 E 所示的裝置，其中 A 是底面積為 50cm2、高 20cm 的圓筒狀玻璃容器（帶密封蓋），上面標(biāo)有以 cm 為單位的刻度，B 是帶刻度的敞口玻璃管（其他輔助裝置略）。
實驗過程如下：
①加入水并調(diào)整 B 的高度，使 A 中的液面至刻度 15cm 處；
②將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋；
③通電加熱銅粉，生成氧化銅固體。待充分反應(yīng)后，冷卻到原來的狀況，調(diào)整 B 的高度使容器 A、B
中的液面保持水平，記錄液面刻度。（注：A 容器內(nèi)固態(tài)物質(zhì)所占的體積忽略不計）
細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，實驗過程①前明顯缺少一個重要環(huán)節(jié)，即。
寫出圖 E 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。
在實驗③結(jié)束時，理論上裝置 A 中液面的刻度約為cm（填整數(shù)）。如果在實驗③結(jié)束時，裝置 A 中液面刻度在 11cm 處，則實驗結(jié)果比理論值（填“偏大”或“偏小”）。
23．（9 分，除標(biāo)注每空 1 分）（2021·北京 101 中學(xué)九年級月考）某同學(xué)利用上題裝置③收集了三瓶氧氣，接著做氧氣性質(zhì)實驗。
（資料）二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，生成亞硫酸鈉，亞硫酸鈉能溶于水。
組別
1
2
3
4
5
6
進入集氣瓶中水的體積（mL）
20
21
19
20
22
13
①“木炭在氧氣中燃燒”的裝置如圖 1 所示，觀察到的實驗現(xiàn)象是：劇烈燃燒，，放出大量的熱”。若要說明該實驗中有新物質(zhì)生成，采取的后續(xù)操作是。
②“硫在氧氣中燃燒”的裝置如圖 2 所示。反應(yīng)現(xiàn)象是“劇烈燃燒，產(chǎn)生，放出大量的熱”；集氣瓶中加入的液體可能是，其目的為。
③“鐵絲在氧氣中燃燒”的裝置如圖 3 所示，回答下列問題。
觀察到的實驗現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，放出大量熱，。該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是。集氣瓶中預(yù)先加入少量的水其目的為。
24．（7 分，除標(biāo)注外每空 1 分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了比較氧化銅和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，用如圖 1 所示的裝置進行了兩次實驗。在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化錳，分別將注射器內(nèi)盛有的 3mL5%的雙氧水（過氧化氫溶液）注入試管中，利用注射器收集氧氣，收集到氧氣的體積和時間的關(guān)系如圖Ⅱ所示。
在檢查裝置的氣密性后，小組同學(xué)開始實驗時注入雙氧水的方法是 （填序號）。
A 快速推注射器活塞B 緩慢推注射器活塞
根據(jù)相同時間注射器內(nèi)氧氣的體積不同，可比較兩種催化劑的催化效果，通過圖像除了能得出二氧化錳催化效果比氧化銅好，還能得出的結(jié)論是 。
由氧化銅催化的反應(yīng)，t1～t2 時間段反應(yīng)速率逐漸變慢，原因可能是。
【拓展延伸】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計實驗繼續(xù)探究。
如圖Ⅲ，向兩支試管分別加入等質(zhì)量不同濃度的雙氧水，再加上等質(zhì)量、等濃度的 FeCl3 溶液，分
別用氣壓傳感器測定兩試管中氣體壓力變化曲線，如圖Ⅳ。請你思考：
①保證實驗準(zhǔn)確性，請你設(shè)計向兩試管中加入 FeCl3 溶液的具體操作是。
②請你從曲線中找出 FeCl3 溶液對雙氧水分解影響的一條規(guī)律性結(jié)論：，寫出該反應(yīng)的符號表達式 。
二、實驗題（1 小題，共 11 分）
25．（11 分，除標(biāo)注每空 1 分）（廣東省揭陽市普寧市 2021-2022 學(xué)年度第一學(xué)期期末）化學(xué)興趣小組對課本實驗“測定空氣里氧氣的含量”，實驗完畢后集氣瓶中是否還含有氧氣產(chǎn)生質(zhì)疑，于是同學(xué)們設(shè)計了如圖 1 裝置來探究磷在空氣中燃燒后氧氣濃度變化情況。
【提出問題】足量紅磷在密閉的四頸平底瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？
【作出猜想】猜想①：氧氣沒有剩余；猜想②：氧氣有剩余。
【實驗探究】該小組同學(xué)按圖 1 組裝好實驗裝置。
步驟 1：利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；
步驟 2：待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。
紅磷燃燒的化學(xué)方程式 ，基本反應(yīng)類型 。
興趣小組通過實驗分析思考，得出了“不同物質(zhì)燃燒，需要的氧氣濃度不一樣”的結(jié)論由此聯(lián)想到課本實驗：（填物質(zhì)名稱）在空氣中不能燃燒，但在氧氣中劇烈燃燒、火星四射。
圖 2 是該小組同學(xué)從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖；在圖 2 中 （填“A、B、C、D、E”）點時紅磷燃燒熄滅；白磷開始燃燒至燃
燒結(jié)束對應(yīng)的曲線為 段（用圖 2 中字母表示）。
【實驗結(jié)論】
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論如下：猜想 正確。
【拓展延伸】
紅磷燃燒產(chǎn)物 P2O5 與瓶底的熱水發(fā)生反應(yīng)，生成磷酸（H3PO4），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【反思與評價】
課本上用紅磷燃燒的方法 （填“能”或“不能”）精確地測量空氣中氧氣的含量，理由是 。
三、探究題（1 小題，共 14 分）
26．（14 分，除標(biāo)注每空 1 分）空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。
實驗一：A 組同學(xué)通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如圖一所示，寫出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：。
實驗過程如下：
用彈簧夾夾緊橡皮管；
點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；
等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾；
觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一，可能的一個原因是：。
實驗二：B 組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如圖二所示，實驗結(jié)束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的 70%。根據(jù)空氣的組成推測可能的原因是
。
實驗三：C 組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”，根據(jù)經(jīng)驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？（填“能”或“不能”），原因是：。
【提供資料】氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水。該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w（如圖三），但進入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于 1/5。
【提出問題】是什么原因?qū)е聹y量不準(zhǔn)確呢？
【猜想與假設(shè)】他們分別作了如下猜想：甲同學(xué)：可能是木炭取的量過少；
乙同學(xué)：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；丙同學(xué)：可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。
【查閱資料】
資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達 14.0%，8.0%和 16. 0%。
資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳?xì)怏w。
資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應(yīng)生成銅（紅色）和二氧化碳?xì)怏w
【探究一】
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知同學(xué)的猜想不合理。
【探究二】乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計了如下實驗，請你填寫下表：
【探究三】
小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了導(dǎo)致測量結(jié)果小于 1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了上圖（圖四）所示的實驗，當(dāng)觀察到澄清石灰水
（填實驗現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。
【經(jīng)典對比】通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧
氣的集氣瓶中
木炭燃燒沒
有消耗完集
②待裝置冷卻后，將燃著的
氣瓶中的氧
（填“棉花”或“蠟燭”）再伸入集氣瓶中
氣
A．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡 B．在汞槽中起到液封作用 C．實驗過程中沒有污染 D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣