初中物理人教版八年級下冊9.4 流體壓強與流速的關系綜合訓練題

這是一份初中物理人教版八年級下冊9.4 流體壓強與流速的關系綜合訓練題，共14頁。
TOC \ "1-3" \h \u \l "_Tc9" PAGEREF _Tc9 \h 2
\l "_Tc67" 考點01 流體壓強與流速關系及現象解釋 PAGEREF _Tc67 \h 2
\l "_Tc3947" 考點02 實驗：探究流體壓強與流速的關系 PAGEREF _Tc3947 \h 3
\l "_Tc21406" 考點03 飛機的升力及其應用5
\l "_Tc22623" 13
\l "_Tc28938" 18
考點01 流體壓強與流速關系及現象解釋
1．下列選項中，能用“流體壓強與流速關系”解釋的是（ ）
①乒乓球運動員拉出的“弧圈球”
②正在漂流的一條“橡皮船”
③正在空中滑翔的“雄鷹”
④地面上刮起的“龍卷風”
A．只有①②③B．只有①②④
C．只有①③④D．只有②③④
2．如圖所示，是河水中的漩渦，靠近漩渦中心處水的流速較大，壓強較小從而形成壓力差，導致周邊物體易被“吸入”漩渦（溫馨提示：嚴禁學生私自下河游泳），下列實例中，與漩渦將周邊物體吸入原理不同的是（ ）
A．液壓千斤頂頂起汽車
B．列車站臺邊緣設置“安全線”
C．兩艘輪船不得并排疾駛
D．窗外沿墻面吹風，窗簾飄向窗外
3．如圖所示的現象中，能用流體壓強與流速關系解釋的是（ ）
A．吸盤可以被壓在墻上
B．船閘上下游船只的通航
C．向漏斗吹氣，乒乓球被吸起
D．尖口吸管容易被插入封口杯中
4．五一假期，小明乘坐高鐵進行短線旅游，當他乘坐的列車靜止在站臺時，突然感覺該列車劇烈搖晃了一下，原來有列復興號從旁邊疾馳而過，他想到了流速越大壓強越 。
5．如圖所示，向兩張自然下垂的紙間吹氣，發(fā)現兩紙向中間靠攏，這是因為兩紙間空氣流速大，壓強 。
6．如圖所示，在水平面平行放置的兩根筷子中間放上兩個乒乓球，用吸管向兩球中間吹氣，觀察到的實驗現象是 ，通過本實驗可以得出的初步結論是 。
考點02 實驗：探究流體壓強與流速的關系
1．物理課上，王老師利用氣體壓強傳感器為同學們做“探究流體壓強與流速的關系”演示實驗，實驗裝置如圖甲所示。裝置中A、B、C三節(jié)直徑不同的塑料管連接在一起，右端與吹風機的尼部相連。當用吹風機抽氣時，在同一段時間內，通過每節(jié)塑料管的氣體總量相同。

（1）將三個氣體壓強傳感器的探頭分別插入三節(jié)塑料管中，傳感器與電腦相連，打開吹風機抽氣時，電腦屏幕顯示出如圖乙所示的圖像。已知①②③三條圖線分別對應粗細不同的三節(jié)塑料管中氣體壓強隨時間變化的情況，由圖像可知：平穩(wěn)流動的氣體，流速大處壓強 （選填“大”或“小”）。圖線③反映的是裝置中 （選填“A”、“B”或“C”）塑料管中氣體壓強隨時間變化的情況；
（2）飛機機翼上表面彎曲，下表面較平直，當飛機前進時，機翼上、下方氣體的流速不同，機翼上、下表面就存在著 ，產生向上的 力，所以能夠飛起來；
（3）一陣風沿走廊吹過，我們會看到教室的窗簾向 （選填“室內”或“室外”）飄。
2．如圖1甲所示，放學途中，小紅撐著傘在雨中行走。一陣大風吹來，傘面被吹翻。她猜想傘面受到升力的大小可能與空氣的流速有關，于是設計了如圖1乙所示的實驗進行驗證。

小紅用紙板制作了一個上凸下平的模型代替?zhèn)忝?，將其固定在一個托盤測力計上；在模型的正前方用電風扇迎面吹風，模擬氣流。打開電風扇，調整氣流速度，讀出測力計的示數，記入表中。
（1）分析表中數據可知，空氣低速流過時，模型所受升力為 N；空氣流速越快，模型受到的升力越 （填“大”或“小”）；
（2）每到夏天都會有人在電動車上加裝遮陽傘（如圖1丙）。騎行時，人始終處于傘的影子當中，十分涼爽。該電動車快速行駛時，傘面會受到較大的升力，導致車輛對地的壓力 （填“大于”“小于”或“等于”）車的總重力，進而 （填“增大”或“減小”）了車輪與地面間的摩擦力，帶來了極大的安全隱患；
（3）為解決某地下商城“工”字形通道中過道的通風問題，技術員設計了以下幾種方案（如圖2所示）?；⌒尾糠譃閴γ嫱钩霾糠?，其中最有效的是方案 。
3．如圖甲所示，小麗用自制的飛機機翼模型來探究“飛機上升的原理”；

（1）圖甲中，她將兩個完全相同的機翼模型a和b固定在豎直方向且只能上下自由運動。彈簧測力計A、B的示數分別為Fa、Fb。當相同的風吹向模型時，Fa Fb（選填“>”、“”、“=”或“