人教版九年級物理全一冊同步考點專題訓練13.2內能(原卷版+解析)

這是一份人教版九年級物理全一冊同步考點專題訓練13.2內能(原卷版+解析)，共29頁。試卷主要包含了內能的概念，熱量定義，內能的利用和意義等內容，歡迎下載使用。


典例分析＋變式訓練
考點1 內能的概念及其利用和意義
1、內能的概念：
（1）分子有質量，分子在不停地做著無規(guī)則運動，所以分子具有動能；分子間存在著相互作用力，所以分子之間還具有勢能；在物理學中，把物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。
（2）單位：內能的單位是焦耳，簡稱焦，用字母J表示。
（3）內能的特點：
①任何物體在任何情況下都具有內能；
②內能具有不可測量性，即不可能準確地知道一個物體具有多少內能；
③內能是可以變化的；
④對單個分子或少量分子談內能是無意義的；
（3）決定物體內能大小的因素
①物體的內能與溫度有關，溫度越高，物體內部分子的無規(guī)則運動越劇烈，物體的內能就越大；
②物體的內能與質量有關，在溫度一定時，物體的質量越大，分子的數量越多，物體的內能就越大；
③物體的內能還和狀態(tài)有關，如：一定質量的固態(tài)晶體熔化為同溫度的液體時，內能增大。
2、熱量定義：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。
物體本身沒有熱量，不能說某個物體具有多少熱量，更不能比較兩個物體熱量的大小。
3、內能的利用和意義：
（1）利用內能來加熱——熱傳遞
①內能一個重要應用就是直接用它來加熱物體，物體在獲得內能以后，溫度會升高；
②實質是利用熱傳遞，將內能從高溫物體轉移到低溫物體；
（2）利用內能來做功
①在試管內裝些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸騰，水蒸氣會把軟木塞沖出；
②利用內能做功的實質是內能轉化為其他形式能的過程。
【典例1】（2022春?徐匯區(qū)校級期中）如圖所示的甲，乙兩杯水溫度都升高50℃．則（ ）

A．甲杯水吸收的熱量較多 B．乙杯水吸收的熱量較多
C．甲、乙兩杯水吸收的熱量一樣多 D．無法比較
【典例2】下列實例中，屬于內能轉化為機械能的是（ ）
A．彎折鐵絲發(fā)燙B．臀部摩擦發(fā)熱
C．蒸汽頂起壺蓋D．壓縮點燃棉花
【典例3】（2021秋?碧江區(qū) 期中）一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水，體積將 。比較這塊0℃的冰和熔化成0℃的水所具有的內能是 。（選填“增大”、“不變”或“減小”）
【變式訓練1】（2021秋?阜新縣校級期末）關于物體的內能，下列說法正確的是（ ）
A．物體的運動速度越大，具有的內能越多
B．靜止的物體沒有動能也沒有內能
C．靜止的物體沒有動能但有內能
D．冰冷的冰塊不具有內能
【變式訓練2】（2021秋?吐魯番市期末）0℃的冰完全熔化成0℃的水，比較0℃的冰和0℃的水所具有的內能，下列說法中正確的是（ ）
A．0℃的水具有的內能較大B．0℃的冰不具有內能
C．它們具有的內能相等D．無法確定
【變式訓練3】央視二套“是真的嗎”欄目播出：人站在風車下就能讓它轉動（如圖所示），原理是人體可以加熱周圍的空氣，熱空氣密度變小會上升導致風車轉動。
（1）人體加熱周圍空氣導致風車轉動，其實質是 轉化為 ；
（2）若風車正下方站的人越多，則風車轉動越 。
【變式訓練4】（2021秋?運城月考）實驗探究和推理都是科學研究的基本方法，比如科學猜想，往往是以一定的事實和已有知識為依據。通過推理而提出來的。
（1）請你根據內能的概念結合所學知識，就“影響物體內能大小的因素”提出合理猜想，給出推理性結論并說明推理依據（參照示例）：
示例：①物體內能的大小可能與物體的溫度有關；
推理依據：溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大，物體內能越大；
②物體內能的大小還可能與物體的 有關；
推理依據： ；
（2）如圖所示，甲、乙、丙、丁四杯水，其中甲中的水較少，其他三杯水質量相同。根據上述的猜想，再次推測哪杯水的內能最大： ；依據是 。
兩杯中水的內能大小不好進行比較。
考點2 溫度、熱量與內能的關系
（1）內能和溫度的關系
①物體內能的變化，不一定引起溫度的變化，這是由于物體內能變化的同時，有可能發(fā)生物態(tài)變化； 如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內能變化，溫度保持不變；
②溫度的高低，標志著物體內部分子運動速度的快慢， 因此，物體的溫度升高，其內部分子無規(guī)則運動的速度增大，分子的動能增大，因此內能也增大，反之，溫度降低，物體內能減小，因此，物體溫度的變化，一定會引起內能的變化。
（2）內能與熱量的關系
① 物體的內能改變了，物體卻不一定吸收或放出了熱量，這是因為改變物體的內能有兩種方式：做功和熱傳遞，即物體的內能改變了，可能是由于物體吸收（或放出）了熱量也可能是對物體做了功（或物體對外做了功）；
②熱量是物體在熱傳遞過程中內能變化的量度，當物體與外界不做功時，物體吸收熱量，內能增加，物體放出熱量，內能減少，因此物體吸熱或放熱，一定會引起內能的變化。
（3）熱量與溫度的關系
① 物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化，這是因為物體在吸熱或放熱的同時，如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化（如冰的熔化或水的凝固），這時，物體雖然吸收（或放出）了熱量，但溫度卻保持不變；
②物體溫度改變了，物體不一定要吸收或放出熱量，也可能是由于對物體做功（或物體對外做功）使物體的內能變化了，溫度改變了。
（4）內能和溫度是物體本身就具有的，而熱量是伴隨著熱傳遞存在的，內能和溫度都是狀態(tài)物理量，而熱量則是過程物理量；物體吸收熱量，內能一定增加，溫度不一定升高；物體溫度升高，內能一定增加．三個物理量之間既有密切聯系，又有本質區(qū)別。
※注意熱量、溫度和內能：“熱量不能含、溫度不能傳、內能不能算”。
【典例4】（2021秋?開封期末）下列關于溫度、內能和熱量的說法，正確的是（ ）
A．0℃的冰塊沒有內能 B．物體溫度越高，所含熱量越多
C．物體內能改變，其溫度不一定變化 D．物體從外界吸收了熱量，溫度一定升高
【典例5】（2021秋?八步區(qū)期末）在物理學中，“熱”有熱量、內能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：
（1）這盆水很熱： 。（2）物體吸熱升溫： 。（3）摩擦生熱： 。
【變式訓練1】（2022?南京模擬）下列有關熱現象的說法中正確的是（ ）
A．物體的溫度升高，內能一定增加
B．物體吸收了熱量，內能一定增加
C．溫度高的物體比溫度低的物體含有的熱量多
D．熱傳遞中溫度總是從熱的物體傳到冷的物體
【變式訓練2】如圖是某物質由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)過程中，溫度隨時間變化的圖象。由圖可知：t3時刻物體的內能 零（選填“等于”或“不等于”），t1時刻物體的內能 t2時刻物體的內能（選填“大于”“小于”或“等于”）。

考點3 熱傳遞的概念與方式
（1）熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分的現象，叫做熱傳遞。沒有做功而使內能改變的物理過程叫做熱傳遞。
（2）熱傳遞的三種方式：熱傳導、熱對流和熱輻射。
①傳導——熱量通過接觸物體由高溫部分向低溫部分傳遞；
②對流——通過液體或氣體（流體）自身的流動由高溫部分向低溫部分傳遞；
③輻射——熱量不通過物體媒介，直接由高溫物體發(fā)射到低溫物體的傳遞。
（3）熱傳遞的實質：熱傳遞實質上傳遞的是能量，結果是改變了系統(tǒng)的內能。傳遞能量的多少用熱量來量度。
（4）熱傳遞具有方向性，熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分，不會自發(fā)的從低溫物體傳遞到高溫物體或從物體的低溫部分傳遞到高溫部分。
【典例7】（2021秋?大觀區(qū)校級期中）質量和初溫都相同的銅塊和水放出相同的熱量后，再把銅塊放入水中，則它們之間（ ）
A．不發(fā)生熱傳遞B．溫度由銅傳給水
C．熱量由水傳給銅D．熱量由銅傳給水
【典例8】金庸曾描述一種武功“寒冰掌”：發(fā)功時伸出手掌，罩在杯口，杯中水即可結成寒冰（假設降到﹣5℃）。根據物理知識，此時手掌溫度應 （填“低于”“等于”或“高于”）﹣5℃，按常理這種武功是 （填“可能”或“不可能）練成的。
【變式訓練1】（2021?哈爾濱一模）如圖所示是裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中時，記錄下的溫度與時間的關系圖像。以下是同學們通過觀察圖像，討論得出的幾個結論，你認為不正確的是（ ）
A．發(fā)生熱傳遞前牛奶的初溫為90℃，水的初溫為20℃
B．在熱傳遞時，牛奶將內能轉移給水，使水的內能增加
C．在第15min時，已經停止熱傳遞
D．只有當牛奶離開水后熱傳遞才停止
【變式訓練2】將50克、0℃的雪（可看成是冰水混合物）投入到裝有450克、40℃水的絕熱容器中，發(fā)現水溫下降5℃．那么在剛才已經降溫的容器中再投入100克上述同樣的雪，容器中的水溫將又要下降 ℃。
考點4 物體內能的改變方式
改變系統(tǒng)內能的兩種方式：做功和熱傳遞．
（1）做功和熱傳遞在改變物體的內能上是等效的；
（2）做功和熱傳遞在本質上是不同的；
做功使物體的內能改變，是其他形式的能量和內能之間的轉化（不同形式能量間的轉化）；
熱傳遞使物體的內能改變，是物體間（或物體不同部分）內能的轉移（同種形式能量的轉移）。
【典例10】（2021秋?簡陽市 期末）如圖所示，在空氣壓縮引火儀的玻璃筒底部，放入一小團干燥的棉花，用力將活塞迅速下壓，玻璃筒內的空氣溫度升高，空氣的內能 （填“增加”或“減少”），空氣的內能是通過 方式改變的；筒內的棉花由于溫度升高到著火點而燃燒，棉花的內能是通過 方式改變的。

【變式訓練】如圖所示，把一個薄壁金屬管固定在支架上，管中裝一些酒精，然后用軟木塞塞緊。用皮條纏繞在金屬管上，迅速來回拉動皮條，過一會兒會看到軟木塞被頂開。根據實驗現象回答下列問題：
（1）來回拉動皮條，使金屬管的溫度升高，這是通過 方式改變物體內能。
（2）酒精溫度升高，這是通過 方式改變物體內能。
（3）酒精蒸氣將木塞頂開的過程，酒精蒸氣的內能 （選填“增加”或“減少”），轉化為木塞的 能（選填“機械”或“內”）。
（4）酒精蒸氣將木塞頂開時，金屬管口出現的“白氣”是 現象（選填“汽化”或“液化”）。
方式1 熱傳遞改變物體內能
（1）熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分的現象，叫做熱傳遞；沒有做功而使內能改變的物理過程叫做熱傳遞。
（2）熱傳遞使物體內能發(fā)生改變的實質是：同一種形式的能量（內能）發(fā)生了轉移．其轉移的規(guī)則是內能從高溫物體轉移到低溫物體，或從物體的高溫部分轉移到低溫部分。
【典例10】（2021秋?大足區(qū)校級期末）下列實例中，屬于利用熱傳遞改變物體內能的是（ ）
A．雙手摩擦能發(fā)熱B．燒水時水溫升高
C．鋸木材時鋸子發(fā)燙D．鉆木取火
【典例10】（2021秋?峨山縣期末）如圖所示，放在熱湯中的金屬勺子很快變得燙手，金屬勺子的內能 （選填“減小”“不變”或“增加”），這是通過 改變了它的內能。
【變式訓練1】（2021?岳陽）五月五，是端午，吃粽子，掛艾草，劃龍舟。俗語中包含的物理知識，正確的是（ ）
A．煮粽子是用做功的方法改變粽子的內能
B．煮粽子的水沸騰后，繼續(xù)吸熱溫度升高
C．聞到艾草的氣味，說明分子在永不停息地做無規(guī)則運動
D．劃龍舟時，槳對水有作用力，水對槳沒有作用力
【變式訓練2】小明家有兩口輕重不同的鐵鍋，長期使用的過程中發(fā)現：把菜倒入火辣辣的鍋中，如果用重的那口，火力依舊，很適合“爆炒”；如果用輕的那口，火力大減，立刻就變得“溫吞吞”的。這是因為重的那口鍋，內能較 ，溫度降低得較 的緣故。
方式2 做功改變物體內能
（1）做功：對物體做功，物體的內能增加；物體對外做功內能減少；
（2）做功使物體的內能改變的實質：其他形式的能量（如機械能）與內能之間的相互轉化。
【典例11】（2021秋?正定縣期末）將裝有酒精的金屬管固定在桌子上，并用塞子塞緊?？焖賮砘乩瓌永@在管上的繩子，過一會兒塞子跳起來，如圖所示，下列說法不正確的是（ ）

A．拉動繩子過程，金屬管溫度升高，內能增加
B．拉動繩子過程，機械能轉化成內能
C．塞子跳起時，管內氣體溫度升高，內能增加
D．塞子跳起時，發(fā)生的能量轉化與汽油機的做功沖程相同
【典例12】（2021?江西）厲害了，我的國！2020年我國開啟了航天新征程，嫦娥五號成功登月并順利取回1731g月壤樣品。樣品的質量不會隨它的形狀、狀態(tài)、溫度和 的改變而改變。如圖所示，返回艙穿越大氣層時溫度升高，這是通過 的方式使其內能增加而導致的。
【變式訓練1】（2021?沈陽模擬）如圖所示，用塞子塞緊瓶口，再用打氣筒向瓶內打氣，當瓶內氣壓達到足夠大時，塞子從瓶口沖出。下列關于瓶內氣體的說法正確的是（ ）
A．向瓶內打氣，外界對氣體做功，氣體溫度降低
B．瓶塞從瓶口沖出，瓶口產生“白氣”的原因是水蒸氣汽化
C．塞子從瓶口沖出，氣體對外界做功，氣體內能減少
D．塞子從瓶口沖出，外界對氣體做功，氣體內能不變
【變式訓練2】（2021秋?長豐縣月考）如圖是汽車剎車原理圖，連著剎車踏板的金屬桿是一根能繞O點轉動的杠桿，當駕駛員踩下剎車踏板時，剎車油受到擠壓從而推動活塞向左移，活塞擠壓剎車卡鉗夾緊剎車盤產生摩擦力使車輛減速。行駛中的汽車剎車時剎車盤變熱，這是通過 方式增大了它的內能。
【變式訓練3】圖是建筑工人用鉆孔機鉆孔的情景，鉆孔時鉆頭會發(fā)熱，要不斷給鉆頭澆水降溫以保護鉆頭。請用學過的熱學知識解釋鉆孔時鉆頭發(fā)熱和澆水能給鉆頭降溫的原因。
課堂鞏固訓練
一、選擇題。
1．（2021秋?鄆城縣期中）關于熱量下列說法正確的是（ ）
A．一桶水比一杯水含有的熱量多 B．物體溫度越高，它的熱量就越多
C．物體內能越多，它具有的熱量就越多D．熱量等于熱傳遞過程中物體內能的改變量
2．（2021?南通一模）下列現象中，利用內能做功的是（ ）
A．篝火晚會時，人們圍著篝火感覺溫暖
B．用酒精燈加熱燒杯中的水，使其溫度升高
C．火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起
D．盛夏在烈日之下的柏油路面被曬熔化
3．（2021?廣州三模）下列說法中正確的是（ ）
A．內能小的物體可以把熱量傳遞給內能大的物體
B．當物體內能增加時，它的溫度一定上升
C．溫度越高的物體，其分子運動越劇烈，內能越大
D．靜止在地面上的物體，內能為零
4．（2021?廣陵區(qū)一模）在炒花生或栗子時，通常要往鍋里放一些沙子（或粗鹽）；這樣做的主要目的是（ ）
A．使炒鍋的溫度更高
B．使花生或栗子受熱均勻且避免與鍋底直接接觸時間過長
C．讓沙子（或粗鹽）吸收一些水分，使花生或栗子更加干酥脆
D．讓沙子（或粗鹽）吸收部分熱量，防止因溫度過高而使花生或栗子變焦
5．（2021?青海）下列實例，通過做功改變物體內能的是（ ）
A．曬太陽 B．搓手取暖 C．用電褥子取暖 D．向雙手哈氣取暖
二、填空題。
6．（2020秋?伊犁州期中）利用內能的主要途徑是 和 ，日常生活中生火煮飯是通過 方式利用內能的，而噴氣式飛機是通過 方式利用內能的。
7．（2022?東昌府區(qū)一模）2022年第24屆冬奧會在北京舉行。冰壺比賽為“北京冬奧會”比賽項目之一，冰壺比賽中，一名隊員將冰壺擲出后，另外兩名隊員用冰刷刷冰面（如圖所示），冰刷刷冰面時是通過 的方式增加了冰面的內能，使得冰面 （物態(tài)變化名稱）出現薄薄的一層水，從而達到減小冰壺與冰面之間的 的目的，讓冰壺運動得更遠。
三、實驗探究題。
8．（2022?武穴市模擬）如圖所示，在試管內裝適量的水，用軟木塞塞住加熱使水沸騰一段時間，水蒸氣會把軟木塞沖開。
（1）酒精燃燒時，化學能轉化為 能；
（2）水的溫度升高，這是利用 的方式增加了水的內能；
（3）水蒸氣沖開瓶塞，水蒸氣對軟木塞做功水蒸氣的溫度 （選填“降低”或“升高”）內能 （選填“減少”“增加”或“不變”）。
（4）水蒸氣沖開軟木塞的過程中， 能轉化為 能。
9．（2021秋?泰州月考）甲、乙兩個相同的透明玻璃水杯中盛有質量相等、溫度不同的純凈水，其中一杯是80℃的熱水，另一杯是5℃的冷水，它們都靜靜地放置在水平桌面上．同時向兩個水杯中滴入一滴碳素墨水，過幾分鐘后觀察到如圖所示的現象。
（1）在甲、乙兩個水杯中，盛有熱水的是 ；判斷的依據是 。
（2）若空氣的溫度是25℃，則 杯水的內能會增加，其改變內能的方式是 。
四、解答題。
10．（2020秋?綏濱縣期末）用物體內能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義。
11．（2020秋?袁州區(qū)校級月考）同學們平時都愛玩擰瓶蓋的游戲，細心的同學就發(fā)現了，當瓶蓋被沖出去的時候，瓶口周圍有“白霧”，你能用所學的物理知識解釋“白霧”是怎樣形成的嗎？
13.2 內能（解析版）
考點直擊


典例分析＋變式訓練
考點1 內能的概念及其利用和意義
1、內能的概念：
（1）分子有質量，分子在不停地做著無規(guī)則運動，所以分子具有動能；分子間存在著相互作用力，所以分子之間還具有勢能；在物理學中，把物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。
（2）單位：內能的單位是焦耳，簡稱焦，用字母J表示。
（3）內能的特點：
①任何物體在任何情況下都具有內能；
②內能具有不可測量性，即不可能準確地知道一個物體具有多少內能；
③內能是可以變化的；
④對單個分子或少量分子談內能是無意義的；
（3）決定物體內能大小的因素
①物體的內能與溫度有關，溫度越高，物體內部分子的無規(guī)則運動越劇烈，物體的內能就越大；
②物體的內能與質量有關，在溫度一定時，物體的質量越大，分子的數量越多，物體的內能就越大；
③物體的內能還和狀態(tài)有關，如：一定質量的固態(tài)晶體熔化為同溫度的液體時，內能增大。
2、熱量定義：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。
物體本身沒有熱量，不能說某個物體具有多少熱量，更不能比較兩個物體熱量的大小。
3、內能的利用和意義：
（1）利用內能來加熱——熱傳遞
①內能一個重要應用就是直接用它來加熱物體，物體在獲得內能以后，溫度會升高；
②實質是利用熱傳遞，將內能從高溫物體轉移到低溫物體；
（2）利用內能來做功
①在試管內裝些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸騰，水蒸氣會把軟木塞沖出；
②利用內能做功的實質是內能轉化為其他形式能的過程。
【典例1】（2022春?徐匯區(qū)校級期中）如圖所示的甲，乙兩杯水溫度都升高50℃．則（ ）

A．甲杯水吸收的熱量較多 B．乙杯水吸收的熱量較多
C．甲、乙兩杯水吸收的熱量一樣多 D．無法比較
【答案】C。
【解答】解：
由圖可知：甲、乙兩杯都是水，則比熱容相同，質量相同，升高的溫度相同，
根據Q吸＝cm△t可知它們吸收的熱量相同。
故選：C。
【典例2】下列實例中，屬于內能轉化為機械能的是（ ）
A．彎折鐵絲發(fā)燙B．臀部摩擦發(fā)熱
C．蒸汽頂起壺蓋D．壓縮點燃棉花
【答案】C。
【解答】解：A、彎折鐵絲發(fā)燙，是機械能轉化為內能，故A不符合題意。
B、臀部摩擦發(fā)熱，是機械能轉化為內能，故B不符合題意。
C、燒水時蒸氣把壺蓋頂起，是水蒸氣的內能轉化為壺蓋的機械能，故C符合題意。
D、壓縮空氣引火，一是壓縮氣體做功，機械能轉化為內能，故D不符合題意。
故選：C。
【典例3】（2021秋?碧江區(qū) 期中）一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水，體積將 減小 。比較這塊0℃的冰和熔化成0℃的水所具有的內能是 增大 。（選填“增大”、“不變”或“減小”）
【答案】減小；增大。
【解答】解：一塊0℃的冰和熔化成0℃的水，質量不變，水的密度大于冰的密度，由公式V＝可知，冰熔化成水后體積減小。
冰塊在熔化的過程中，質量不變，吸收熱量，內能增大。
故選：減?。辉龃?。
【變式訓練1】（2021秋?阜新縣校級期末）關于物體的內能，下列說法正確的是（ ）
A．物體的運動速度越大，具有的內能越多
B．靜止的物體沒有動能也沒有內能
C．靜止的物體沒有動能但有內能
D．冰冷的冰塊不具有內能
【答案】C。
【解答】解：A、內能是指物體內部所有分子做無規(guī)則運動所具有的動能和分子勢能的總和，與物體的速度無關，故A錯誤；
B、一切物體都具有內能，故B錯誤；
C、靜止的物體速度為0，動能為0，但一定有內能，故C正確；
D、冰冷的冰塊也具有內能，一切物體都具有內能，故D錯誤。
故選：C。
【變式訓練2】（2021秋?吐魯番市期末）0℃的冰完全熔化成0℃的水，比較0℃的冰和0℃的水所具有的內能，下列說法中正確的是（ ）
A．0℃的水具有的內能較大B．0℃的冰不具有內能
C．它們具有的內能相等D．無法確定
【答案】A。
【解答】解：0℃的水和0℃的冰，溫度相同，分子動能相同，體積不同，分子勢能不同，內能不相等。0℃的冰熔化成水時要吸熱，所以0℃的水具有較多的內能。
故選：A。
【變式訓練3】央視二套“是真的嗎”欄目播出：人站在風車下就能讓它轉動（如圖所示），原理是人體可以加熱周圍的空氣，熱空氣密度變小會上升導致風車轉動。
（1）人體加熱周圍空氣導致風車轉動，其實質是 內能 轉化為 機械能 ；
（2）若風車正下方站的人越多，則風車轉動越 快 。
【答案】（1）內能；機械能；（2）快。
【解答】解：（1）人體加熱周圍空氣，使空氣的內能增加，導致風車轉動，即風車得到了機械能，因此該過程將內能轉化為了機械能；
（2）若風車正下方站的人越多，則空氣增加的內能越多，風車得到的機械能越多，風車轉動就越快。
故答案為：（1）內能；機械能；（2）快。
【變式訓練4】（2021秋?運城月考）實驗探究和推理都是科學研究的基本方法，比如科學猜想，往往是以一定的事實和已有知識為依據。通過推理而提出來的。
（1）請你根據內能的概念結合所學知識，就“影響物體內能大小的因素”提出合理猜想，給出推理性結論并說明推理依據（參照示例）：
示例：①物體內能的大小可能與物體的溫度有關；
推理依據：溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大，物體內能越大；
②物體內能的大小還可能與物體的 質量 有關；
推理依據： 質量越大，分子數越多，所有分子動能、勢能總和越大，物體的內能越大 ；
（2）如圖所示，甲、乙、丙、丁四杯水，其中甲中的水較少，其他三杯水質量相同。根據上述的猜想，再次推測哪杯水的內能最大： 丁 ；依據是 丁中的水質量最大，溫度最高 。 甲和乙 兩杯中水的內能大小不好進行比較。
【答案】（1）質量；質量越大，分子數越多，所有分子動能、勢能總和越大，物體的內能越大；（2）丁；丁中的水質量最大，溫度最高；甲和乙。
【解答】解：
（1）物體所含物質越多，即質量越大，含有的分子數目越多，則物體的內能越大；
（2）由題可知，乙、丙、丁的質量相同，但比甲中質量都大；由圖可知，丁的溫度最高，可判斷出丁中水的內能最大。
乙、丙、丁的質量相同，溫度依次遞增，可判斷丁中水的內能比丙大，丙中水的內能比乙大；甲、丙溫度相同，但丙中水的質量比甲中大，可判斷丙中水的內能比甲大；甲中水的質量小于乙中水的質量，但乙中水的溫度比甲中高，故甲、乙兩杯中水的內能大小不好進行比較。
故答案為：（1）質量；質量越大，分子數越多，所有分子動能、勢能總和越大，物體的內能越大；（2）??；丁中的水質量最大，溫度最高；甲和乙。
考點2 溫度、熱量與內能的關系
（1）內能和溫度的關系
①物體內能的變化，不一定引起溫度的變化，這是由于物體內能變化的同時，有可能發(fā)生物態(tài)變化； 如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內能變化，溫度保持不變；
②溫度的高低，標志著物體內部分子運動速度的快慢， 因此，物體的溫度升高，其內部分子無規(guī)則運動的速度增大，分子的動能增大，因此內能也增大，反之，溫度降低，物體內能減小，因此，物體溫度的變化，一定會引起內能的變化。
（2）內能與熱量的關系
① 物體的內能改變了，物體卻不一定吸收或放出了熱量，這是因為改變物體的內能有兩種方式：做功和熱傳遞，即物體的內能改變了，可能是由于物體吸收（或放出）了熱量也可能是對物體做了功（或物體對外做了功）；
②熱量是物體在熱傳遞過程中內能變化的量度，當物體與外界不做功時，物體吸收熱量，內能增加，物體放出熱量，內能減少，因此物體吸熱或放熱，一定會引起內能的變化。
（3）熱量與溫度的關系
① 物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化，這是因為物體在吸熱或放熱的同時，如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化（如冰的熔化或水的凝固），這時，物體雖然吸收（或放出）了熱量，但溫度卻保持不變；
②物體溫度改變了，物體不一定要吸收或放出熱量，也可能是由于對物體做功（或物體對外做功）使物體的內能變化了，溫度改變了。
（4）內能和溫度是物體本身就具有的，而熱量是伴隨著熱傳遞存在的，內能和溫度都是狀態(tài)物理量，而熱量則是過程物理量；物體吸收熱量，內能一定增加，溫度不一定升高；物體溫度升高，內能一定增加．三個物理量之間既有密切聯系，又有本質區(qū)別。
※注意熱量、溫度和內能：“熱量不能含、溫度不能傳、內能不能算”。
【典例4】（2021秋?開封期末）下列關于溫度、內能和熱量的說法，正確的是（ ）
A．0℃的冰塊沒有內能 B．物體溫度越高，所含熱量越多
C．物體內能改變，其溫度不一定變化 D．物體從外界吸收了熱量，溫度一定升高
【答案】C。
【解答】解：A、一切物體都具有內能，所以0℃的冰塊具有內能，故A錯誤。
B、熱量跟物體溫度高低無關，熱量跟物體的溫度變化量有關，并且熱量的修飾詞是錯誤的，故B錯誤。
C、物體內能改變，可能是物體的溫度變化，可能是物體的狀態(tài)變化，故C正確。
D、物體從外界吸收了熱量，物體的內能增加，可能是物體的溫度升高，也可能是物體的狀態(tài)發(fā)生變化，故D錯誤。
故選：C。
【典例5】（2021秋?八步區(qū)期末）在物理學中，“熱”有熱量、內能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：
（1）這盆水很熱： 溫度高 。
（2）物體吸熱升溫： 熱量 。
（3）摩擦生熱： 內能 。
【答案】（1）溫度高；（2）熱量；（3）內能。
【解答】解：
（1）這盆水很熱，指溫度高；
（2）物體吸熱升溫，指吸收熱量；
（3）摩擦生熱，是機械能轉化為內能；
故答案為：（1）溫度高；（2）熱量；（3）內能。
【變式訓練1】（2022?南京模擬）下列有關熱現象的說法中正確的是（ ）
A．物體的溫度升高，內能一定增加
B．物體吸收了熱量，內能一定增加
C．溫度高的物體比溫度低的物體含有的熱量多
D．熱傳遞中溫度總是從熱的物體傳到冷的物體
【答案】A。
【解答】解：
A、物體溫度升高，內能一定增加，故A正確；
B、改變內能有兩種方式：做功和熱傳遞，根據熱力學第一定律可知，物體吸收了熱量，其內能不一定增加，還與做功情況有關，故B錯誤；
C、熱量是一狀態(tài)量，描述它的術語是”吸收“和”放出“，不能用含有，故C錯誤；
D、發(fā)生熱傳遞時，熱量總是從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體，而不是傳遞溫度，故D錯誤；
故選：A。
【變式訓練2】如圖是某物質由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)過程中，溫度隨時間變化的圖象。由圖可知：t3時刻物體的內能 不等于 零（選填“等于”或“不等于”），t1時刻物體的內能 大于 t2時刻物體的內能（選填“大于”“小于”或“等于”）。

【答案】不等于；大于。
【解答】解：t4時刻物體溫度為零，但其分子仍不停地做無規(guī)則運動，所以具有內能；該晶體凝固時，放出熱量、內能減小，但溫度不變，所以t1時刻物體分子動能比t2時大；
故答案為：不等于；大于。
考點3 熱傳遞的概念與方式
（1）熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分的現象，叫做熱傳遞。沒有做功而使內能改變的物理過程叫做熱傳遞。
（2）熱傳遞的三種方式：熱傳導、熱對流和熱輻射。
①傳導——熱量通過接觸物體由高溫部分向低溫部分傳遞；
②對流——通過液體或氣體（流體）自身的流動由高溫部分向低溫部分傳遞；
③輻射——熱量不通過物體媒介，直接由高溫物體發(fā)射到低溫物體的傳遞。
（3）熱傳遞的實質：熱傳遞實質上傳遞的是能量，結果是改變了系統(tǒng)的內能。傳遞能量的多少用熱量來量度。
（4）熱傳遞具有方向性，熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分，不會自發(fā)的從低溫物體傳遞到高溫物體或從物體的低溫部分傳遞到高溫部分。
【典例7】（2021秋?大觀區(qū)校級期中）質量和初溫都相同的銅塊和水放出相同的熱量后，再把銅塊放入水中，則它們之間（ ）
A．不發(fā)生熱傳遞B．溫度由銅傳給水
C．熱量由水傳給銅D．熱量由銅傳給水
【答案】C。
【解答】解：銅塊和水的質量相同，水的比熱容大，放出相等的熱量，水的溫度降低的少，而初溫相同，水的末溫高，熱將從溫度高的水傳向溫度低的銅塊。
故選：C。
【典例8】金庸曾描述一種武功“寒冰掌”：發(fā)功時伸出手掌，罩在杯口，杯中水即可結成寒冰（假設降到﹣5℃）。根據物理知識，此時手掌溫度應 低于 （填“低于”“等于”或“高于”）﹣5℃，按常理這種武功是 不可能 （填“可能”或“不可能）練成的。
【答案】低于；不可能。
【解答】解：發(fā)功時伸出手掌，罩在杯口，杯中水即可結成寒冰（假設降到﹣5℃）。根據物理知識，此時手的溫度應低于﹣5℃，此時才能發(fā)生熱傳遞，手吸收水的熱量，使水結冰，按常理這種武功是不可能練成的，因為人的溫度在36.5℃。
故答案為：低于；不可能。
【變式訓練1】（2021?哈爾濱一模）如圖所示是裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中時，記錄下的溫度與時間的關系圖像。以下是同學們通過觀察圖像，討論得出的幾個結論，你認為不正確的是（ ）
A．發(fā)生熱傳遞前牛奶的初溫為90℃，水的初溫為20℃
B．在熱傳遞時，牛奶將內能轉移給水，使水的內能增加
C．在第15min時，已經停止熱傳遞
D．只有當牛奶離開水后熱傳遞才停止
【答案】D。
【解答】解：
A、由圖可知，發(fā)生熱傳遞前牛奶的初溫為90℃，水的初溫為20℃，故A正確；
B、在熱傳遞時，牛奶的溫度高，牛奶將內能轉移給水，使水的內能增加，故B正確；
CD、由圖可知，在第15min時，水和牛奶的溫度相同，已經停止熱傳遞，故C正確，D錯誤。
故選：D。
【變式訓練2】將50克、0℃的雪（可看成是冰水混合物）投入到裝有450克、40℃水的絕熱容器中，發(fā)現水溫下降5℃．那么在剛才已經降溫的容器中再投入100克上述同樣的雪，容器中的水溫將又要下降 7.5 ℃。
【答案】7.5。
【解答】解：熱水原來的溫度t1＝40℃，熱水和質量50g的冰水混合后的溫度為t′＝40℃﹣5℃＝35℃，
不計熱量損失，則Q放＝Q熔化吸+Q吸1
設1kg0℃的這種可看成是冰水混合物的雪，熔化成0℃的水時需吸收的熱量為q熔化，
則第一次，質量為m1、溫度為O℃的雪與質量為450g的熱水混合后，
cM△t1＝m1q熔化+cm1（t′﹣0℃）
即：4.2×103J/（kg?℃）×0.45kg×5℃＝0.05kg×q熔化+4.2×103J/（kg?℃）×0.05kg×35℃
解得：q熔化＝4.2×104J
第二次質量為m2、溫度為O℃的雪與質量為（M+m1）的熱水混合后，水溫又要下降的溫度為△t，
則：c（M+m1）△t＝m2q熔化+cm2[（t′﹣△t）﹣0℃]
即：c（M+m1）△t＝m2q熔化+cm2（t′﹣△t）
帶入數據的：4.2×103J/（kg?℃）×（0.45kg+0.05kg）×△t＝0.1kg×4.2×104J/kg+4.2×103J/（kg?℃）×0.1kg×（35℃﹣△t）
解得：△t＝7.5℃。
故答案為：7.5。
考點4 物體內能的改變方式
改變系統(tǒng)內能的兩種方式：做功和熱傳遞．
（1）做功和熱傳遞在改變物體的內能上是等效的；
（2）做功和熱傳遞在本質上是不同的；
做功使物體的內能改變，是其他形式的能量和內能之間的轉化（不同形式能量間的轉化）；
熱傳遞使物體的內能改變，是物體間（或物體不同部分）內能的轉移（同種形式能量的轉移）。
【典例10】（2021秋?簡陽市 期末）如圖所示，在空氣壓縮引火儀的玻璃筒底部，放入一小團干燥的棉花，用力將活塞迅速下壓，玻璃筒內的空氣溫度升高，空氣的內能 增加 （填“增加”或“減少”），空氣的內能是通過 做功 方式改變的；筒內的棉花由于溫度升高到著火點而燃燒，棉花的內能是通過 熱傳遞 方式改變的。

【答案】增加；做功；熱傳遞。
【解答】解：迅速向下壓活塞，活塞會壓縮空氣做功，機械能轉化為內能，使空氣的內能增加，溫度升高，這是通過做功的方法增大空氣內能的；當溫度達到棉花的燃點時，棉花就會燃燒，這是通過熱傳遞的方式增加棉花的內能的。
故答案為：增加；做功；熱傳遞。
【變式訓練】如圖所示，把一個薄壁金屬管固定在支架上，管中裝一些酒精，然后用軟木塞塞緊。用皮條纏繞在金屬管上，迅速來回拉動皮條，過一會兒會看到軟木塞被頂開。根據實驗現象回答下列問題：
（1）來回拉動皮條，使金屬管的溫度升高，這是通過 做功 方式改變物體內能。
（2）酒精溫度升高，這是通過 熱傳遞 方式改變物體內能。
（3）酒精蒸氣將木塞頂開的過程，酒精蒸氣的內能 減少 （選填“增加”或“減少”），轉化為木塞的 機械 能（選填“機械”或“內”）。
（4）酒精蒸氣將木塞頂開時，金屬管口出現的“白氣”是 液化 現象（選填“汽化”或“液化”）。
【答案】（1）做功；（2）熱傳遞；（3）減少；機械；（4）液化。
【解答】解：（1）拉動繩子克服摩擦力做功，是將機械能轉化為內能，這是通過做功方式改變金屬管內能；
其能量轉化過程與內燃機中的壓縮沖程相同；
（2）酒精吸收熱量，內能增加，溫度升高，這是通過熱傳遞改變物體的內能。
（3）塞子被酒精蒸汽頂出，是筒內酒精蒸氣膨脹對塞子做功，酒精蒸氣內能轉化為木塞的機械能。
（4）酒精蒸氣將木塞頂開時，酒精蒸氣對木塞做功，內能減少，溫度降低，一部分蒸氣發(fā)生液化，變成液態(tài)，所以管口出現的“白氣”。
故答案為：（1）做功；（2）熱傳遞；（3）減少；機械；（4）液化。
方式1 熱傳遞改變物體內能
（1）熱量從高溫物體傳遞到低溫物體，或從物體的高溫部分傳遞到低溫部分的現象，叫做熱傳遞；沒有做功而使內能改變的物理過程叫做熱傳遞。
（2）熱傳遞使物體內能發(fā)生改變的實質是：同一種形式的能量（內能）發(fā)生了轉移．其轉移的規(guī)則是內能從高溫物體轉移到低溫物體，或從物體的高溫部分轉移到低溫部分。
【典例10】（2021秋?大足區(qū)校級期末）下列實例中，屬于利用熱傳遞改變物體內能的是（ ）
A．雙手摩擦能發(fā)熱B．燒水時水溫升高
C．鋸木材時鋸子發(fā)燙D．鉆木取火
【答案】B。
【解答】解：A、雙手摩擦能發(fā)熱，是通過做功的方式改變物體內能，故A錯誤；
B、燒水時水溫升高，是通過熱傳遞的方式改變水的內能，故B正確；
C、用鋸鋸木頭時，鋸條的溫度會升高，是通過做功的方式改變物體內能，故C錯誤；
D、鉆木取火，是通過做功的方式改變物體內能，故D錯誤；
故選：B。
【典例10】（2021秋?峨山縣期末）如圖所示，放在熱湯中的金屬勺子很快變得燙手，金屬勺子的內能 增加 （選填“減小”“不變”或“增加”），這是通過 熱傳遞 改變了它的內能。
【答案】增加；熱傳遞。
【解答】解：放在熱湯中的金屬勺子很快變得燙手，即內能由熱湯轉移到金屬勺子上，使得金屬勺子的內能增加，溫度升高，這是通過熱傳遞的方法改變物體的內能。
故答案為：增加；熱傳遞。
【變式訓練1】（2021?岳陽）五月五，是端午，吃粽子，掛艾草，劃龍舟。俗語中包含的物理知識，正確的是（ ）
A．煮粽子是用做功的方法改變粽子的內能
B．煮粽子的水沸騰后，繼續(xù)吸熱溫度升高
C．聞到艾草的氣味，說明分子在永不停息地做無規(guī)則運動
D．劃龍舟時，槳對水有作用力，水對槳沒有作用力
【答案】C。
【解答】解：
A、煮粽子是通過熱傳遞的方式改變了粽子的內能，故A錯誤；
B、煮粽子的水沸騰后，繼續(xù)吸熱溫度保持不變，故B錯誤；
C、聞到艾草的氣味，說明分子在永不停息地做無規(guī)則的運動，故C正確；
D、劃龍舟時，槳對水有作用力，因為力的作用是相互的，所以水對槳也有作用力，故D錯誤。
故選：C。
【變式訓練2】小明家有兩口輕重不同的鐵鍋，長期使用的過程中發(fā)現：把菜倒入火辣辣的鍋中，如果用重的那口，火力依舊，很適合“爆炒”；如果用輕的那口，火力大減，立刻就變得“溫吞吞”的。這是因為重的那口鍋，內能較 大 ，溫度降低得較 慢 的緣故。
【答案】大；慢。
【解答】解：把菜倒入火辣辣的鍋中，如果用重的那口，適合“爆炒”是因為其內能較大，放入菜后溫度降低的較慢。
故答案為：大；慢。
方式2 做功改變物體內能
（1）做功：對物體做功，物體的內能增加；物體對外做功內能減少；
（2）做功使物體的內能改變的實質：其他形式的能量（如機械能）與內能之間的相互轉化。
【典例11】（2021秋?正定縣期末）將裝有酒精的金屬管固定在桌子上，并用塞子塞緊。快速來回拉動繞在管上的繩子，過一會兒塞子跳起來，如圖所示，下列說法不正確的是（ ）

A．拉動繩子過程，金屬管溫度升高，內能增加
B．拉動繩子過程，機械能轉化成內能
C．塞子跳起時，管內氣體溫度升高，內能增加
D．塞子跳起時，發(fā)生的能量轉化與汽油機的做功沖程相同
【答案】C。
【解答】解：AB、拉動繩子過程，繩子克服摩擦力對金屬管做功，機械能轉化成內能，使金屬管溫度升高，內能增加，故AB正確；
CD、塞子跳起時，管內氣體對塞子做功，內能轉化為機械能，管內氣體內能減小，溫度降低，塞子跳起時，發(fā)生的能量轉化與汽油機的做功沖程相同，故C錯誤、D正確。
故選：C。
【典例12】（2021?江西）厲害了，我的國！2020年我國開啟了航天新征程，嫦娥五號成功登月并順利取回1731g月壤樣品。樣品的質量不會隨它的形狀、狀態(tài)、溫度和 位置 的改變而改變。如圖所示，返回艙穿越大氣層時溫度升高，這是通過 做功 的方式使其內能增加而導致的。
【答案】位置；做功。
【解答】解：質量是物質本身的一種屬性，不會隨著形狀、狀態(tài)、溫度和位置的改變而改變，所以樣品的質量不會改變；返回艙穿越大氣層的過程中，返回艙和大氣摩擦生熱，返回艙表面溫度升高，這是通過做功的方式使其內能增加的。
故答案為：位置；做功。
【變式訓練1】（2021?沈陽模擬）如圖所示，用塞子塞緊瓶口，再用打氣筒向瓶內打氣，當瓶內氣壓達到足夠大時，塞子從瓶口沖出。下列關于瓶內氣體的說法正確的是（ ）
A．向瓶內打氣，外界對氣體做功，氣體溫度降低
B．瓶塞從瓶口沖出，瓶口產生“白氣”的原因是水蒸氣汽化
C．塞子從瓶口沖出，氣體對外界做功，氣體內能減少
D．塞子從瓶口沖出，外界對氣體做功，氣體內能不變
【答案】C。
【解答】解：向瓶內打氣時，外界對瓶內氣體做功，瓶內氣體的內能增加，氣體的壓強增大，增大到一定程度，塞子從瓶口沖出，此時氣體對塞子做功（即對外界做功），氣體的內能轉化為塞子的機械能，氣體的內能減少，溫度降低，瓶口的水蒸氣液化為“白氣”，故ABD錯誤，C正確。
故選：C。
【變式訓練2】（2021秋?長豐縣月考）如圖是汽車剎車原理圖，連著剎車踏板的金屬桿是一根能繞O點轉動的杠桿，當駕駛員踩下剎車踏板時，剎車油受到擠壓從而推動活塞向左移，活塞擠壓剎車卡鉗夾緊剎車盤產生摩擦力使車輛減速。行駛中的汽車剎車時剎車盤變熱，這是通過 做功 方式增大了它的內能。
【答案】做功。
【解答】解：行駛中的汽車剎車時剎車盤變熱，這是克服摩擦做功，將機械能轉化為內能，從而增大了剎車盤的內能。
故答案為：做功。
【變式訓練3】圖是建筑工人用鉆孔機鉆孔的情景，鉆孔時鉆頭會發(fā)熱，要不斷給鉆頭澆水降溫以保護鉆頭。請用學過的熱學知識解釋鉆孔時鉆頭發(fā)熱和澆水能給鉆頭降溫的原因。
【解答】答：（1）建筑及裝修工程中經常需要用鉆孔機鉆孔，鉆頭和墻相互摩擦，機械能轉化為內能，鉆頭內能增大，溫度升高，故鉆頭會發(fā)燙；
（2）水和其他物質比較，質量相同、升高相同的溫度時，由于水的比熱容大，所以水吸收的熱量多，從而降低鉆頭的溫度避免鉆頭燒壞。
課堂鞏固訓練
一、選擇題。
1．（2021秋?鄆城縣期中）關于熱量下列說法正確的是（ ）
A．一桶水比一杯水含有的熱量多
B．物體溫度越高，它的熱量就越多
C．物體內能越多，它具有的熱量就越多
D．熱量等于熱傳遞過程中物體內能的改變量
【答案】D。
【解答】解：
ABC、熱量是一個過程量，是指熱傳遞過程中傳遞能量的多少，描述它的術語是“吸收”或“放出”，不能用“含有”“具有”等詞描述，故ABC錯誤；
D、熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體，熱量只存在于熱傳遞或熱交換過程中，因此熱量等于熱傳遞過程中物體內能的改變量，故D正確；
故選：D。
2．（2021?南通一模）下列現象中，利用內能做功的是（ ）
A．篝火晚會時，人們圍著篝火感覺溫暖
B．用酒精燈加熱燒杯中的水，使其溫度升高
C．火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起
D．盛夏在烈日之下的柏油路面被曬熔化
【答案】C。
【解答】解：A、篝火晚會時，人們圍著篝火感覺溫暖是通過熱傳遞的方式改變內能的，故A錯誤；
B、酒精燈加熱燒杯中的水，使其溫度升高是通過熱傳遞的方式改變內能的，故B錯誤；
C、火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起，利用內能做功，故C正確；
D、盛夏在烈日之下的柏油路面被曬熔化了，屬于利用內能加熱物體，是通過熱傳遞的方式改變內能的，故D錯誤。
故選：C。
3．（2021?廣州三模）下列說法中正確的是（ ）
A．內能小的物體可以把熱量傳遞給內能大的物體
B．當物體內能增加時，它的溫度一定上升
C．溫度越高的物體，其分子運動越劇烈，內能越大
D．靜止在地面上的物體，內能為零
【答案】A。
【解答】解：A、發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差；內能的大小與物體的質量、溫度有關，內能小的可能溫度高，故內能小的物體也可以將熱量傳遞給內能大的物體，故A正確；
B、內能的大小與物體的質量、溫度、狀態(tài)有關，物體內能增加時，它的溫度不一定升高，例如晶體的熔化過程中，晶體吸收熱量，內能變大，溫度不變，故B錯誤；
C、內能的大小與物體的質量、溫度、狀態(tài)有關，溫度高的物體的內能不一定大，故C錯誤；
D、任何物體在任何情況下都有內能，故D錯誤。
故選：A。
4．（2021?廣陵區(qū)一模）在炒花生或栗子時，通常要往鍋里放一些沙子（或粗鹽）；這樣做的主要目的是（ ）
A．使炒鍋的溫度更高
B．使花生或栗子受熱均勻且避免與鍋底直接接觸時間過長
C．讓沙子（或粗鹽）吸收一些水分，使花生或栗子更加干酥脆
D．讓沙子（或粗鹽）吸收部分熱量，防止因溫度過高而使花生或栗子變焦
【答案】B。
【解答】解：A、放入沙子（或粗鹽），對火焰的燃燒并沒有影響，不能改變炒鍋的溫度，該選項錯誤。
B、放入沙子（或粗鹽）后，就會使被炒的食品與沙子（或粗鹽）混合起來，使得花生或栗子受熱均勻且避免與鍋底直接接觸時間過長，可以避免栗子變焦，該選項的說法是正確的。
C、即便是不加沙子（或粗鹽），花生或栗子中的水分在高溫的環(huán)境下，同樣會蒸發(fā)掉的，所以加不加沙子，并不是食品更加干酥脆的根本原因，該選項錯誤。
D、加入沙子后，的確可以吸收部分熱量，但是對于鍋中被炒物體的溫度來說，并沒有影響，所以選項D的說法也是錯誤的。
故選：B。
5．（2021?青海）下列實例，通過做功改變物體內能的是（ ）
A．曬太陽 B．搓手取暖 C．用電褥子取暖 D．向雙手哈氣取暖
【答案】B。
【解答】解：A、曬太陽屬于熱傳遞是改變物體內能。故A錯誤；
B、搓手時克服摩擦做功，屬于做功改變物體內能。故B正確；
C、用電褥子取暖屬于熱傳遞是改變物體內能。故C錯誤；
D、向雙手哈氣，手吸收熱量，屬于熱傳遞是改變物體內能。故D錯誤。
故選：B。
二、填空題。
6．（2020秋?伊犁州期中）利用內能的主要途徑是 做功 和 熱傳遞 ，日常生活中生火煮飯是通過 熱傳遞 方式利用內能的，而噴氣式飛機是通過 做功 方式利用內能的。
【答案】做功；熱傳遞；熱傳遞；做功。
【解答】解：利用內能的主要途徑是做功和熱傳遞；
日常生活中生火煮飯是將火的內能轉移到鍋和飯，通過熱傳遞的方式利用內能的；
噴氣式飛機是將內能轉化為機械能，是通過做功方式利用內能的。
故答案為：做功；熱傳遞；熱傳遞；做功。
7．（2022?東昌府區(qū)一模）2022年第24屆冬奧會在北京舉行。冰壺比賽為“北京冬奧會”比賽項目之一，冰壺比賽中，一名隊員將冰壺擲出后，另外兩名隊員用冰刷刷冰面（如圖所示），冰刷刷冰面時是通過 做功 的方式增加了冰面的內能，使得冰面 熔化 （物態(tài)變化名稱）出現薄薄的一層水，從而達到減小冰壺與冰面之間的 摩擦 的目的，讓冰壺運動得更遠。
【答案】做功；熔化；摩擦。
【解答】解：運動員刷冰時，克服摩擦做功，機械能轉化為內能，增加了冰的內能，冰的溫度升高，達到冰的熔點使其熔化，冰面上形成一層水，由于水的出現使冰壺與冰面分開，從而減小了冰壺與冰面之間的摩擦。
故答案為：做功；熔化；摩擦。
三、實驗探究題。
8．（2022?武穴市模擬）如圖所示，在試管內裝適量的水，用軟木塞塞住加熱使水沸騰一段時間，水蒸氣會把軟木塞沖開。
（1）酒精燃燒時，化學能轉化為 內 能；
（2）水的溫度升高，這是利用 熱傳遞 的方式增加了水的內能；
（3）水蒸氣沖開瓶塞，水蒸氣對軟木塞做功水蒸氣的溫度 降低 （選填“降低”或“升高”）內能 減小 （選填“減少”“增加”或“不變”）。
（4）水蒸氣沖開軟木塞的過程中， 內 能轉化為 機械 能。
【答案】（1）內；（2）熱傳遞；（3）降低；減??；（4）內；機械。
【解答】解：
（1）酒精燈燃燒，將化學能轉化為內能。
（2）用酒精燈加熱水的過程中，水從酒精燈火焰上吸收熱量，水的溫度升高，這是用熱傳遞方法增加了水的內能；
（3）（4）水蒸氣沖開瓶塞，水蒸氣對瓶塞做功。水蒸氣的溫度降低，內能減小，將內能轉化為機械能；此過程與熱機的做功沖程能量轉化情況相同，內能轉化為機械能。
故答案為：（1）內；（2）熱傳遞；（3）降低；減?。唬?）內；機械。
9．（2021秋?泰州月考）甲、乙兩個相同的透明玻璃水杯中盛有質量相等、溫度不同的純凈水，其中一杯是80℃的熱水，另一杯是5℃的冷水，它們都靜靜地放置在水平桌面上．同時向兩個水杯中滴入一滴碳素墨水，過幾分鐘后觀察到如圖所示的現象。
（1）在甲、乙兩個水杯中，盛有熱水的是 乙 ；判斷的依據是 物體溫度越高，擴散越快 。
（2）若空氣的溫度是25℃，則 甲 杯水的內能會增加，其改變內能的方式是 熱傳遞 。
【答案】（1）乙；物體溫度越高，擴散越快；（2）甲；熱傳遞。
【解答】解：（1）由于熱水的溫度高，故分子運動劇烈，熱水中的墨水擴散的快，故甲杯中是冷水，乙杯中是熱水。
（2）若空氣的溫度是25℃，由于熱水的溫度高于空氣的溫度，所以能量會從熱水傳遞到空氣，使空氣的內能增加，熱水（乙杯）的內能減少；由于冷水的溫度低于空氣的溫度，所以能量會從空氣傳遞到冷水，使空氣的內能減少，冷水的（甲杯）內能增加，其改變內能的方式是熱傳遞。
故答案為：（1）乙；物體溫度越高，擴散越快；（2）甲；熱傳遞。
四、解答題。
10．（2020秋?綏濱縣期末）用物體內能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義。
【解答】答：（1）“炙手可熱”是手與高溫物體間發(fā)生了能量的轉移，是通過熱傳遞改變了手的內能；
（2）“鉆木取火”時鉆與木頭相互摩擦做功，機械能轉化為木頭的內能，機械能減少，內能增加，是通過做功的方式改變物體的內能。
11．（2020秋?袁州區(qū)校級月考）同學們平時都愛玩擰瓶蓋的游戲，細心的同學就發(fā)現了，當瓶蓋被沖出去的時候，瓶口周圍有“白霧”，你能用所學的物理知識解釋“白霧”是怎樣形成的嗎？
【解答】答：瓶蓋被沖出時，瓶內氣體的內能對瓶蓋做功，內能減小，溫度降低，氣體中的水蒸氣液化為小水滴形成白霧。