人教部編版五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子第一課時(shí)課后測(cè)評(píng)

這是一份人教部編版五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子第一課時(shí)課后測(cè)評(píng)，共35頁。PPT課件主要包含了說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)《楊氏之子》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！
本課是新部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)《楊氏之子》。《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語·言語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣。故事大意是這樣的：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?br/> 孩子們已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，在閱讀和習(xí)作過程中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范字的習(xí)慣，具備了朗讀課文的能力，能夠初步把握文章大意，體會(huì)重要詞句表情達(dá)意的作用。讓學(xué)生開始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，理解古文的意思；，使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智和主人公的聰慧。
1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì) “詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。4.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)。5.能用自己的話講述這個(gè)故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】：能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。
【教學(xué)難點(diǎn)】：憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，先出示名言，了解古文，再讀通讀順，讀懂讀美，最后適當(dāng)引導(dǎo)，感悟?qū)W法。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件2】學(xué)生自由閱讀（1）三人行,必有我?guī)熝?。?）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？ 2.互相交流：以上句子具有什么特點(diǎn)？（都是文言文，也叫古文。）3.交流古文：（1）古文中“曰”是什么意思？（就是說的意思。）（2）“我”在文言文中怎么說？（吾）（3）那么“你”在文言文中怎樣說？（汝）（4）如果想表達(dá)一個(gè)小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么說？（孺子可教也。）4.誰能完整地背誦我們學(xué)過的一篇文言文？（指名多個(gè)學(xué)生背誦《自相矛盾》。）
5.談話導(dǎo)題：用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我們祖國(guó)語言文字寶庫(kù)中的一筆巨大財(cái)富。它文字簡(jiǎn)約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)；它語言凝練，卻不失形象生動(dòng)。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文——楊氏之子。（板書：楊氏之子）學(xué)生齊讀課題。6.理解課題：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是總的，氏是分支，后來姓和氏不分，可以混用?！皸钍稀笨梢越忉尀闂罴?。“之”的?！白印眱鹤印！皸钍现印币馑际切諚钊思业膬鹤?。
7.了解《世說新語》?！境鍪菊n件3】《世說新語》是中國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。8．簡(jiǎn)介作者【出示課件4】劉義慶(403年--444年)，彭城(今江蘇徐州)人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。9.教師范讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：交流文言文名句，聯(lián)系以前的學(xué)習(xí)的文言文，導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?br/>（二）、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）了解這篇課文與以前的課文有什么不同。（回憶以前了解的文言文的有關(guān)知識(shí)。）2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.教學(xué)重點(diǎn)生字。（1）“曰”不能寫成“日”，“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱，還要注意把筆畫寫正確；（2）有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn)，一是“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”，二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yìng”。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件5】
（三）、再讀感知，交流學(xué)法1.學(xué)生大聲朗讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思。想想：作者是從哪些方面來介紹這件事的？是按照什么順序來寫的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)：在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對(duì)照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合嘗試弄懂每句話的大概意思?？梢院推渌瑢W(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀【出示課件6】1. 梁國(guó)／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！?.教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀節(jié)奏。3.小組學(xué)生互讀互聽，互相評(píng)議。4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生再讀。5.指名多個(gè)學(xué)生朗讀，師生評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)階段學(xué)生接觸的文言文較少，能否正確斷句、流利朗讀是學(xué)生首先遇到的困難。教學(xué)中通過教師范讀，給學(xué)生以停頓、語氣、語調(diào)上的暗示。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立朗讀，為理解文本鋪開道路?！?br/>根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
《楊氏之子》板書 楊氏之子——甚聰惠 孔君平 楊　梅　　楊家果 楊氏子　 　孔　雀 孔家禽
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。
本節(jié)課在教學(xué)中，留給學(xué)生充分閱讀課文的時(shí)間。首先，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，如自由讀、同桌對(duì)讀、男女生合作讀、師生合作讀、指名讀、齊讀等，告訴學(xué)生讀古文時(shí)，要注意停頓，講究斷句，課件出示正確的停頓方法，讓學(xué)生再讀，把古文讀通、讀順。再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和自己積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)句子的意思，把課文讀懂。然后引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事的基礎(chǔ)上我抓住文章的中心詞“甚聰惠”進(jìn)行思考：你從文中哪里體會(huì)到楊氏子甚聰惠？引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，然后交流討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住孔君平與楊氏子的對(duì)話來理解，而后緊抓“應(yīng)聲答曰”體會(huì)楊氏子的聰惠，比較“孔雀是君家禽”與“未聞孔雀是夫子家禽”來感受楊氏子回答之妙，也較快地體會(huì)出了楊氏之子語言的婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌。最后，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)楊氏子喜愛的感受，讀出古文的韻味，把課文讀美。 不足之處： 在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。
九、課后作業(yè)。（一）、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。梁國(guó)楊氏（sì shì）之子九歲，甚（shèn shèng ）聰惠?？拙皆劊▃hǐ yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi wèi ）設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)（yīng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín qíng ）?！保ǘ?、比一比，再組詞。梁（ ） 惠（ ） 詣（ ） 乃（ ） 禽（ ）粱（ ） 慧（ ） 指（ ） 奶（ ） 離（ ）
（三）、解釋畫線詞語的意思。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）氏：_____________ 。 （2）甚：_____________ 。 （3）惠_____________ 。 （4）詣：_____________ 。 （5）乃：_____________ 。 （6）_____________ 。（7）曰：_____________。 （8）未：_____________。 （9）聞：_____________ 。
【參考答案】（一）、shì shèn yì wèi yìng qín（二）、梁國(guó) 高粱；實(shí)惠 智慧；造詣 手指；乃是 奶奶；家禽 離開（三）、（1）氏：姓氏，表示家族的姓。 （2）甚：很，非常。 （3）惠：惠同“慧”，智慧的意思。 （4）詣：拜訪，拜見。 （5）乃：就；于是。 （6）設(shè)：擺放，擺設(shè)。 （7）曰：說。 （8）未：沒有。 （9） 聞：聽說。
2023-2024年部編小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元 第一課時(shí)《楊氏之子》知識(shí)點(diǎn)匯總
知識(shí)點(diǎn)：一、教材分析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語·言語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰明，把楊氏之子巧妙的回答描寫得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣。二、作者介紹：劉義慶（403-444）：字季伯，南朝宋文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗（yǎn）州刺史、都督加開府儀同三司。愛好文學(xué)，喜招納文士。撰有《世說新語》，記述漢末、魏、晉士大夫的言行。原有集，已失傳。主要作品：《世說新語》，志怪小說《幽明錄》
三、作品介紹：《世說新語》：內(nèi)容主要是記錄漢末至東晉名士的逸聞?shì)W事和玄言清談，書中所載人物言談行事，有助于了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活，特別是士族階層的生活方式與精神面貌，是我國(guó)最早的一部文言志人小說集。原書有八卷，劉孝標(biāo)作注分為十卷，今本作三卷。四、課文理解：楊氏之子 梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/曰：“此是/君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?br/>五、理解詞語：氏：姓氏，表示家族的姓。甚：非常?；荩和盎邸??？拙剑嚎滋梗志?，官至廷尉。詣（yì）：拜訪。乃：就，于是。為：在文中表示行為的對(duì)象，替的意思。設(shè)：擺放，擺設(shè)。示：給……看。曰：說未聞：沒有聽說過。夫子：古時(shí)對(duì)男子的敬稱，這里指孔君平
六、譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。這個(gè)孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！逼摺⒕渥咏馕觯?、梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。 這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。 2、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢姡着c孩子很熟。
3、為設(shè)果，果有楊梅。 誰為誰設(shè)果?聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來了水果，看起來孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。 4、孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?這是故事中的重點(diǎn)部分。孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！边@回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。 句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。