高中物理人教版 (2019)必修 第一冊(cè)1 重力與彈力教學(xué)演示ppt課件

這是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一冊(cè)1 重力與彈力教學(xué)演示ppt課件，共35頁(yè)。PPT課件主要包含了Gmg，重力作用點(diǎn)在哪，注意事項(xiàng)，類(lèi)似失重狀態(tài)，③繩子的拉力F2，根據(jù)數(shù)據(jù)繪圖如下，完成課后相關(guān)練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。認(rèn)識(shí)一個(gè)力，需要弄清以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 誰(shuí)受到的力，誰(shuí)施加的力？2. 怎樣量度它的大??？3. 它的方向如何？作用點(diǎn)在哪里？分析空中人所受的重力。關(guān)于上述問(wèn)題，你知道哪些？
重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。
一切物體都受重力作用，物體所受重力的施力物體是地球。
其中g(shù)是自由落體加速度，g=9.8m/s2。并在確定的位置上保持不變，而物體的質(zhì)量也不會(huì)改變。
物體所受的重力與它所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、速度大小無(wú)關(guān)。
單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)用N表示。
水平面上的物體所受的重力與水平面垂直，在斜面上的物體所受的重力不與斜面垂直。所以重力的方向不一定與接觸面垂直。
定義: 一個(gè)物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中作用于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。
重心：等效看成受重力的作用點(diǎn)。
A：形狀規(guī)則，質(zhì)量均勻分布的物體，它的重心在其幾何中心處。
B：質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了跟物體的形狀有關(guān)外，還跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān)。
C：重心的位置是變化的。
D：懸掛法（二力平衡）確定薄板重心的位置。
E：重心不一定在物體上。
力可以用有向線(xiàn)段表示。
①力的圖示：用一根帶有箭頭的線(xiàn)段來(lái)表示力。
②力的示意圖：只在圖中畫(huà)出力的作用點(diǎn)和方向，表示物體在這個(gè)方向上受到了力。（粗略，常用）
日常生活中的很多相互作用
接觸力：物體與物體接觸時(shí)發(fā)生的力。
物體在力的作用下的形狀或體積會(huì)發(fā)生改變。
也是會(huì)發(fā)生形變的，因?yàn)橛辛Φ淖饔迷谠撐矬w上了，滿(mǎn)足形變的發(fā)生條件。只不過(guò)有時(shí)物體的形變很小，不易被覺(jué)察。
結(jié)論：任何物體受力時(shí)都會(huì)產(chǎn)生形變
一塊剖面為三角形的有機(jī)玻璃壓在另一塊有機(jī)玻璃上，發(fā)生的形變?nèi)庋鄄荒芸闯?。但是形變后，?dāng)特殊的光通過(guò)有機(jī)玻璃不同部位時(shí)，產(chǎn)生的花紋會(huì)發(fā)生變化，利用儀器可以看到這種差異。
通過(guò)平面鏡觀察桌面的微小形變?nèi)鐖D，在一張大桌子上放兩個(gè)平面鏡M和N，讓一束光依次被這兩面鏡子反射，最后射到墻上，形成一個(gè)光點(diǎn)。按壓兩鏡之間的桌面，觀察墻上光點(diǎn)位置的變化。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
被拉長(zhǎng)的彈簧，要恢復(fù)原狀，對(duì)相連接的小車(chē)產(chǎn)生了拉力F；被跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎的跳板，要恢復(fù)原狀，對(duì)上面的人產(chǎn)生了支持力。發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。
放在地板上的物體，它對(duì)地板的壓力以及地板對(duì)它的支持力，都是彈力，其方向是跟接觸面垂直的；繩子的拉力，也是彈力，其方向是沿著繩子而指向繩子收縮的方向。
如果形變過(guò)大，超過(guò)一定的限度，撤去作用力后物體不能完全恢復(fù)原來(lái)的形狀，這個(gè)限度叫作彈性限度。
物體在發(fā)生形變后，如果撤去作用力能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫作彈性形變。不能夠回復(fù)原狀的叫作塑性形變。
彈力產(chǎn)生的條件：①直接接觸擠壓，②發(fā)生彈性形變。
彈簧在形變時(shí)產(chǎn)生的彈力與彈簧的伸長(zhǎng)量是有關(guān)系的。那么，彈簧在彈性限度內(nèi)，彈力大小與其伸長(zhǎng)量有什么關(guān)呢？
（1）標(biāo)尺要豎直且靠近指針，每次改變鉤碼后要待系統(tǒng)穩(wěn)定后讀數(shù)?！　　　　　。?）讀指針刻度時(shí)，應(yīng)估讀到下一位。（3）不能超過(guò)彈性限度。
彈簧的彈力與彈簧的伸長(zhǎng)的關(guān)系
結(jié)論：彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力F的大小跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度x成正比
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力F 的大小跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度x成正比，即
這個(gè)規(guī)律是由英國(guó)科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫作胡克定律。式中彈力F、彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度x的單位分別是牛頓（N）、米（m），k叫作彈簧的勁度系數(shù)，單位是牛頓每米，符號(hào)是N/m。
生活中說(shuō)有的彈簧“硬”，有的彈簧“軟”，指的就是它們的勁度系數(shù)不同。
如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）A. 江河的水不會(huì)流動(dòng)B. 雞毛和鐵球都可以懸浮在空中C. 天不會(huì)下雨D. 一切物體的質(zhì)量都為零
（物體所含物質(zhì)的多少）
一杯子裝滿(mǎn)水，杯的底部有一個(gè)小孔，在水從小孔不斷流出的過(guò)程中，杯連同杯中水的共同重心將（ ）A. 一直下降B. 一直上升C. 先升后降D. 先降后升
在下列所示的三種情況中，物塊的質(zhì)量均為M，不計(jì)一切摩擦和彈簧測(cè)力計(jì)的重力，則三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)T1、T2、T3的關(guān)系是（ ）
A．T1 = T2 = T3 B．T1 = T3 ＜ T2C．T1 ＜ T2 ＜ T3 D．T1 = T2 ＜ T3
在一次實(shí)驗(yàn)課上，有兩名同學(xué)各用F=30N的水平力拉輕彈簧，如圖所示，若彈簧的原長(zhǎng)為12cm，勁度系數(shù)k=103N/m，當(dāng)兩人靜止時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為（ ）
A．18 cm B．15 cm C．9 cm D．19 cm
3．如圖所示，兩根相同的彈簧S1、S2，勁度系數(shù)皆為k＝4×102 N/m，懸掛的重物的質(zhì)量分別為m1＝2kg和m2＝4 kg。若不計(jì)彈簧質(zhì)量，g取10 m/s2，則平衡時(shí)彈簧S1、S2的伸長(zhǎng)量分別為（ ）
A．5 cm、10 cm B．10 cm、5 cmC．15 cm、10 cm D．10 cm、15 cm
質(zhì)量均勻的鋼管，一端支在光滑的水平地面上，另一端被豎直繩懸掛著，鋼管受到幾個(gè)力的作用？各力的施力物體是什么？畫(huà)出鋼管受力的示意圖。
①豎直向下的了的重力mg
②垂直于地面的支持力F1
施力物體分別是地球、地面和繩子。
某同學(xué)在豎直懸掛的彈簧下加鉤碼，做實(shí)驗(yàn)研究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系。他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。實(shí)驗(yàn)時(shí)彈力始終未超過(guò)彈性限度，g取10N/kg。
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上作出彈力F跟彈簧伸長(zhǎng)量x關(guān)系的F-x圖像。（2）根據(jù)計(jì)算彈簧的勁度系數(shù)。
解：（1）在本實(shí)驗(yàn)中，彈簧彈力與鉤碼重力大小相等。根據(jù)表格，可知道彈簧的原長(zhǎng)為6.0cm，由鉤碼質(zhì)量和G=mg，可得相應(yīng)的彈簧彈力大小。在原有的表格基礎(chǔ)上有：
（2）由胡克定律可知，勁度系數(shù)