人教版地理七年級上冊 第1章 地球和地圖第1節(jié) 地球和地球儀 第2課時　地球的模型——地球儀教案

這是一份人教版地理七年級上冊 第1章 地球和地圖第1節(jié) 地球和地球儀 第2課時　地球的模型——地球儀教案，共5頁。
第2課時　地球的模型——地球儀 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。 2．明確南北半球、東西半球的劃分。 能力目標(biāo) 掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析，培養(yǎng)分析思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。 2．掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。 教學(xué)難點(diǎn) 1．掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。 2．東西半球的判定。 教學(xué)方法 討論法、歸納法等相結(jié)合。 教學(xué)用具 地球儀、地圖 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。 提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？ 一、認(rèn)識地球儀 展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。 1．地球儀的作用。 2．在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。 3．南極和北極各用什么字母表示？ 教師點(diǎn)撥：地軸只是一個假想的軸，與地球儀上的線和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。 學(xué)生活動：觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。 二、經(jīng)線和緯線 組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格： ①什么是緯線？緯線是什么形狀的？ ②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？ ③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩個半球？ ④經(jīng)線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？ ⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？ ⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？ ⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？ ⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？ ⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。 小組交流、討論，對比分析經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。 鞏固 要求學(xué)生在地球儀上找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。 觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說出它們的意義?！　?三、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 1．說出幾個地理事物的名稱，請同學(xué)們在圖上找出。 2．教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。 學(xué)生說出自己判斷的依據(jù)。 教師點(diǎn)撥 以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說明經(jīng)緯度的判定方法 1．先定方向： 一般定向法——面對地圖，上北下南，左西右東 2．判定經(jīng)線和緯線 根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。 經(jīng)度eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(若數(shù)值向東越來越大，則是東經(jīng)；,若數(shù)值向西越來越大，則是西經(jīng)。)) 緯度eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(若數(shù)值向北越來越大，則是北緯；,若數(shù)值向南越來越大，則是南緯。)) 介紹東西半球的判定方法 1．說明判定方法： 經(jīng)度eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(＜20°　東半球,＞160°　西半球,20°～160°　東經(jīng)在東半球，西經(jīng)在西半球)) 2．解釋：在判定東西半球時，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍內(nèi)的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。 鞏固：指導(dǎo)學(xué)生繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如赤道、南北回歸線、南北極圈、0度經(jīng)線、東西半球的分界線等。 教學(xué)反思 改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點(diǎn)。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識。這樣，教學(xué)過程不僅是一個認(rèn)知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。 但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問題： ①問題的提出應(yīng)明確、有針對性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。 ②學(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進(jìn)入學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學(xué)效率。 ③學(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。 ④重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，有待教師的精講和點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。