人教版第十三章 內(nèi)能第2節(jié) 內(nèi)能精品課時(shí)練習(xí)

這是一份人教版第十三章 內(nèi)能第2節(jié) 內(nèi)能精品課時(shí)練習(xí)，文件包含人教版物理九年級全冊同步精品講義153串聯(lián)和并聯(lián)原卷版doc、人教版物理九年級全冊同步精品講義153串聯(lián)和并聯(lián)教師版doc等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共35頁， 歡迎下載使用。
1.會用類比法建立內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系；
2.知道改變物體內(nèi)能的兩種方式；
3.知道熱量的概念及單位；
4.知道生活中通過做功改變物體內(nèi)能的實(shí)例。
【知識導(dǎo)圖】
【基礎(chǔ)知識】
知識點(diǎn)一、內(nèi)能
1.分子動能和分子勢能
(1)分子動能：分子在永不停息地做著無規(guī)則的熱運(yùn)動。物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則熱運(yùn)動所具有的能量稱為分子動能。物體的溫度越高，分子運(yùn)動得越快，它們的動能越大。
（2）由于分子之間具有一定的距離，也具有一定的作用力，因而分子具有勢能，稱為分子勢能。分子間距發(fā)生變化時(shí)，物體的體積也會變，所以分子勢能與物體的體積有關(guān)。
2.內(nèi)能
（1）內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
（2）內(nèi)能的單位：焦耳，簡稱焦，符號J。
3.對內(nèi)能的理解
內(nèi)能是物質(zhì)分子的熱運(yùn)動能量，是由物質(zhì)內(nèi)部狀況決定的能量。物質(zhì)由大量分子、原子組成，儲存在系統(tǒng)內(nèi)部的能量是全部微觀粒子各種能量的總和，即微觀粒子的動能、勢能、等的總和。物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動跟溫度直接相關(guān)，物體內(nèi)部大量做熱運(yùn)動的粒子之間也具有動能和勢能，動能和勢能的總和叫做內(nèi)能。
理解物體內(nèi)能時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：
(1)內(nèi)能是指物體的內(nèi)能，不是分子的，更不能說內(nèi)能是個別分子和少數(shù)分子所具有的。內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子共同具有的動能和勢能的總和，所以，單純考慮一個分子的動能和勢能是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。
(2)任何物體存任何情況下都有內(nèi)能。
(3)內(nèi)能具有不可測性。只能比較物體內(nèi)能的大小，不能確定這個物體具有的內(nèi)能究竟是多少，因?yàn)閮?nèi)能是物體的所有分子具有的總能量，宏觀量度比較困難。
4.影響物體內(nèi)能大小的因素
（1）溫度是影響物體內(nèi)能最主要的因素，同一個物體，溫度越高，它具有的內(nèi)能就越大，物體的內(nèi)能還受質(zhì)量、材料、狀態(tài)等因素的影響。
（2）物體的內(nèi)能跟質(zhì)量有關(guān)。在溫度一定時(shí)，物體的質(zhì)量越大，也就是分子的數(shù)量越多，物體的內(nèi)能就越大。
（3）物體的內(nèi)能還和物體的體積有關(guān)。存質(zhì)量一定時(shí)，物體的休積越大，分子間的勢能越大，物體的內(nèi)能就越大。
（4）同一物質(zhì)，狀態(tài)不同時(shí)所具有的內(nèi)能也不同。
特別提醒：物體內(nèi)能改變的宏觀表現(xiàn)
溫度變化：物體溫度升高，內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能減小；
物態(tài)變化：例如，晶體熔化時(shí)內(nèi)能增加，晶體凝固時(shí)內(nèi)能減小。
5.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別與聯(lián)系
溫度表示物體的冷熱程度，內(nèi)能是物體內(nèi)分子動能和勢能的總和，下列說法正確的是（ ）。
A．0攝氏度的物體的內(nèi)能為零；
B．溫度高的物體內(nèi)能一定大；
C．對物體做功時(shí)內(nèi)能可能增加；
D．物體內(nèi)能增加時(shí)溫度一定升高
【答案】C。
【解析】A．一切物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，所以0℃的物體仍然有內(nèi)能，故A錯誤；
B．內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)，所以溫度高的物體內(nèi)能不一定大，故B錯誤；
C、若對物體做功時(shí)沒有放出熱量，則物體的內(nèi)能一定增加；若對物體做功同時(shí)放出熱量，物體的內(nèi)能可能增加、減小或不變，故C正確；
D、物體內(nèi)能增加時(shí)，其溫度不一定升高，如晶體熔化時(shí)吸收熱量，內(nèi)能增加，但溫度不變，故D錯誤。
故選：C。
【點(diǎn)睛】（1）一切物體都具有內(nèi)能。（2）物體的內(nèi)能跟物體的質(zhì)量、狀態(tài)、溫度有關(guān)。（3）改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞。（4）內(nèi)能增加時(shí)，可能是物體溫度升高，也可能是物體的狀態(tài)發(fā)生改變。
知識點(diǎn)二、物體內(nèi)能的改變
1.熱傳遞改變物體的內(nèi)能
（1）探究熱傳遞改變物體內(nèi)能
（2）對熱傳遞的理解
2.熱量
（1）熱量（Q）：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量。用符號Q表示。
（2）單位：在國際單位制中，熱量單位是焦耳，符號是J。
特別提醒：對熱量認(rèn)識的三個誤區(qū)
（1）熱量是能量轉(zhuǎn)移多少的量度，是一個過程量，它存在于熱傳遞的過程中，只有發(fā)生了熱傳遞，有了能量的轉(zhuǎn)移，才能討論熱量問題，離開熱傳遞談熱量也就沒有了意義。
（2）熱量只能有“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”來表述，不能說某物體含有或具有多少熱量，只能說物體吸收或放出了多少熱量。
（3）吸收或放出熱量的多少與物體內(nèi)能的多少、溫度的高低沒有關(guān)系。
3.做功改變物體的內(nèi)能
探究做功改變物體的內(nèi)能
4.熱傳遞和做功改變物體內(nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系
探究做功改變物體的內(nèi)能
特別提醒：做功、熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)
（1）做功改變物體的內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，即內(nèi)能與其他形式的能的相互轉(zhuǎn)化；
（2）熱傳遞改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)上是能量的轉(zhuǎn)移，即能量從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，無不同形式能量的相互轉(zhuǎn)化；
（3）不是任何情況下對物體做功都能改變物體的內(nèi)能。例如，用手托起物理課本，雖然人對課本做了功，但課本的內(nèi)能沒有增加，增加的是課本的機(jī)械能。
5.溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的區(qū)別于聯(lián)系
關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）。
A.冰熔化時(shí)吸收熱量，內(nèi)能增加，分子的運(yùn)動越來越劇烈；
B.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量；
C.對物體做功，它的內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高；
D.物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加
【答案】D。
【解析】A.冰熔化時(shí)吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度不變，分子的運(yùn)動與溫度有關(guān)，所以分子運(yùn)動劇烈程度不變，A錯；
B.物體的溫度升高，可是是外界對物體做了功，或者是從外界吸收了熱量，B錯；
C.對物體做功，如果同時(shí)向外傳遞熱量，它的內(nèi)能可能不變，C錯；
D.物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加，說法正確；故選D。
【方法幫】
題型一：內(nèi)能及其大小
★易錯警示不是“炙熱”的物體才有內(nèi)能
（1）任何物體在任何情況下都有內(nèi)能，不只是“炙熱”的物體才有內(nèi)能；
（2）影響物體內(nèi)能大小的因素有溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)、物質(zhì)的種類，僅根據(jù)其中某一因素?zé)o法判斷內(nèi)能的大小。
【典例】小亮測得甲、乙兩杯水的溫度分別是45℃和75℃，下列判斷正確的是（ ）。
A．甲杯中水的分子運(yùn)動一定比乙杯中水的分子運(yùn)動劇烈；
B．甲杯中水的內(nèi)能一定比乙杯中水的內(nèi)能??；
C．乙杯中水的熱量一定比甲杯水的熱量多；
D．乙杯中水的溫度降低，水的內(nèi)能一定減少
【答案】D。
【解析】A、溫度越高，分子運(yùn)動越激烈，乙的溫度比甲的高，所乙杯中的水分子運(yùn)動一定比甲杯中的劇烈，故A錯誤；
B、物體的內(nèi)能與物體的溫度和物質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān)，兩杯水質(zhì)量關(guān)系不知，無法判斷內(nèi)能關(guān)系，故B錯誤；
C、熱量是一個過程量，故不能比較熱量的多少，故C錯誤；
D、乙杯中水的溫度降低，分子運(yùn)動速度減慢，內(nèi)能變小，故D正確。故選：D。
題型二：內(nèi)能與機(jī)械能辨析
內(nèi)能與機(jī)械能完全不同：
（1）內(nèi)能是微觀和統(tǒng)計(jì)上的概念，而機(jī)械能是宏觀上的概念；機(jī)械能與宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動對應(yīng)，內(nèi)能與微觀的熱運(yùn)動對應(yīng)；
（2）機(jī)械能與物體的質(zhì)量、速度、高度、彈性形變程度等有關(guān)；內(nèi)能只與物體內(nèi)分子熱運(yùn)動和分子間的相互作用有關(guān)。
【典例】機(jī)械能和內(nèi)能之間有著密切的聯(lián)系，下列關(guān)于機(jī)械能和內(nèi)能的說法中正確的是（ ）。
A.質(zhì)量相等的兩個物體，速度大的那個物體內(nèi)能一定大；
B.墜落的隕石在空中劃過一道亮光時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；
C.物體具有內(nèi)能，也可以同時(shí)具有機(jī)械能；
D.做功和熱傳遞都可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)能和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化
【答案】C。
【解析】質(zhì)量相等的兩個物體，速度大的那個物體動能一定大，而物體的內(nèi)能與物體運(yùn)動的速度無關(guān)，故A錯誤；
墜落的隕石在空中劃過一道亮光時(shí)，是隕石與空氣摩擦，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故B錯誤；
物體在任何情況下都具有內(nèi)能，所以物體具有內(nèi)能的同時(shí)也可以具有機(jī)械能，故C正確；
做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是機(jī)械能和內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化，而熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，所以做功可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械能和內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化，而熱傳遞不能實(shí)現(xiàn)機(jī)械能和內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化，故D錯誤。所以本題正確答案為C。
題型三：改變物體內(nèi)能的兩種方式
【角度1】做功改變物體的內(nèi)能
做功可以改變物體的內(nèi)能有兩層含義：外界對物體做功，則機(jī)械能轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能；若物體對外界做功，則物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
【典例】下列通過做功方式改變物體內(nèi)能的是（ ）。
A.雙手互搓手掌變熱 B.烤火時(shí)手掌變熱
C.用熱水洗手時(shí)手掌變熱 D.抱熱水袋手掌變熱
【答案】A。
【解析】A．雙手互搓使手暖和是克服摩擦做功讓手暖和的，屬于做功改變物體的內(nèi)能，選項(xiàng)符合題意；
B．烤火時(shí)手掌變熱是利用熱傳遞改變物體的內(nèi)能的，選項(xiàng)不符合題意；
C．用熱水洗手，使手變熱是水通過熱傳遞讓手熱的，選項(xiàng)不符合題意；
D．用熱水袋焐手，使手暖和是通過熱傳遞讓手暖和的，選項(xiàng)不符合題意。故選A。
【角度2】熱傳遞改變物體的內(nèi)能
判斷內(nèi)能改變方式的關(guān)鍵
判斷物體內(nèi)能的改變方式的關(guān)鍵是看內(nèi)能改變過程中能量形式是否發(fā)生了變化。熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移過程，在此過程中能的形式不發(fā)生變化；做功的實(shí)質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化過程，能量從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。
【典例】下列事例中，主要利用熱傳遞的方式來改變物體內(nèi)能的是（ ）。
A．雙手摩擦能發(fā)熱B．燒水時(shí)水溫升高
C．鉆木取火 D．鋸木材鋸子發(fā)燙
【答案】B。
【解析】A、雙手相互摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為手的內(nèi)能，是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能，故A不符合題意；
B、燒水時(shí)，水從火焰吸收熱量溫度升高，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故B符合題意；
C、鉆木取火是摩擦生熱，屬于做功改變物體內(nèi)能，故C不符合題意；
D、在鋸木料時(shí)，鋸條的溫度會升高，是摩擦生熱，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，屬于做功改變物體的內(nèi)能，故D不符合題意。
【點(diǎn)睛】解決此類題目的關(guān)鍵是能根據(jù)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的區(qū)別正確判斷改變物體內(nèi)能的方式。改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過程是能量的轉(zhuǎn)移過程，而做功過程是能量的轉(zhuǎn)化過程。
題型四：對“熱”的理解（易錯）
★易錯警示“熱”不只是溫度的高低
“熱”在不同的語境中具有不同的含義：
（1）表示溫度，如“今天很熱”；
（2）表示“熱量”，如“物體吸熱”；
（3）表示內(nèi)能，如“摩擦生熱”，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這里的“熱”指的是內(nèi)能。
【典例】在物理學(xué)中常提到“熱”字，但其含義各不相同，請將下列“熱”的含義填入空格內(nèi)。
（1）這盆水很熱，這里的“熱”是指____________；
（2）物體吸熱升溫，這里的“熱”是指____________；
（3）摩擦生熱，這里的“熱”是指______________。
【答案】溫度；熱量；內(nèi)能。
【解析】（1）這盆水很熱是反映水的冷熱程度，所以這個“熱”指溫度；
（2）物體吸熱升溫是指物體吸收熱量時(shí)溫度升高，故這里的“熱”指熱量；
（3）摩擦生熱是通過克服摩擦做功，使物體的內(nèi)能增加，所以這里的“熱”指內(nèi)能。
題型五：溫度、內(nèi)能、熱量的區(qū)別與聯(lián)系（易錯）
★易錯警示
（1）溫度表示物體的冷熱程度，同一物體，溫度越高，分子熱運(yùn)動越劇烈，內(nèi)能越大；
（2）熱量和功一樣，是過程量，只是用來衡量物體內(nèi)能或機(jī)械能變化了多少，離開過程，談熱量毫無意義。就某一狀態(tài)而言，只有內(nèi)能，不存在熱量。
【典例】關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）。
A．冰熔化時(shí)吸收熱量，內(nèi)能增加，分子的運(yùn)動越來越劇烈；
B．物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量；
C．對物體做功，它的內(nèi)能一定增加，溫度不一定升高；
D．物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加
【答案】D。
【解析】A．冰熔化時(shí)吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度不變，分子的運(yùn)動與溫度有關(guān)，所以分子運(yùn)動劇烈程度不變，A錯；
B.物體的溫度升高，可是是外界對物體做了功，或者是從外界吸收了熱量，B錯；
C．對物體做功，如果同時(shí)向外傳遞熱量，它的內(nèi)能可能不變，C錯；
D．物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加，說法正確；故選D。
【中考幫】
考點(diǎn)一：對溫度、內(nèi)能、熱量三個概念的理解
【典例】（2022·江蘇連云港）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確是（ ）。
A. 0℃的冰塊內(nèi)能為0B. 溫度高的物體含有的熱量多
C. 汽油機(jī)做功沖程氣缸內(nèi)燃?xì)獾膬?nèi)能增加D. 兩個發(fā)生熱傳遞的物體之間一定存在溫度差
【答案】D。
【解析】A．一切的物體都有內(nèi)能，0℃的冰塊內(nèi)能不為0，故A錯誤；
B．熱量是一個過程量，不能說含有熱量，故B錯誤；
C．汽油機(jī)做功沖程氣缸內(nèi)燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，內(nèi)能減少，故C錯誤；
D．熱量從高溫物體傳給低溫物體，兩個發(fā)生熱傳遞的物體之間一定存在溫度差，故D正確。
故選D。
從物理學(xué)能量觀的視角理解溫度、內(nèi)能、熱量的概念以及三者之間相互關(guān)系，并能從物理學(xué)視角解釋生活中的一些現(xiàn)象，這是物理核心素養(yǎng)的物理觀念的體現(xiàn)。
考點(diǎn)二：改變物體內(nèi)能的方式
【典例】（2022·云南?。╆P(guān)于圖所示的熱現(xiàn)象，說法正確的是（ ）。
A. 圖甲中炙熱的鐵水具有內(nèi)能，冰冷的冰塊沒有內(nèi)能；
B. 圖乙中冬天搓手取暖是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；
C. 圖丙中用濕毛巾冷敷降溫是通過熱傳遞的方式減小人體的內(nèi)能；
D. 圖丁中能量轉(zhuǎn)化與汽油機(jī)做功沖程能量轉(zhuǎn)化都是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
【答案】C。
【解析】A．不管物體溫度高低，都具有內(nèi)能，一切物體都具有內(nèi)能，故A錯誤；
B．冬天搓手取暖是通過做功的方式改變手的內(nèi)能，此過程中將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故B錯誤；
C．用濕毛巾冷敷降溫，濕毛巾從人體吸收熱量，使人體降溫，內(nèi)能減小，所以是通過熱傳遞的方式減小人體的內(nèi)能，故C正確；
D．向下壓活塞，對筒內(nèi)空氣做功，空氣內(nèi)能增加，溫度升高，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；汽油機(jī)做功沖程是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，二者能量轉(zhuǎn)化不同，故D錯誤。故選C。
改變物體內(nèi)能的方式是非常重要的考點(diǎn)。中考考題要求學(xué)生理解內(nèi)能的概念，能區(qū)分做功和熱傳遞這兩種改變物體內(nèi)能的方式，這是物理核心素養(yǎng)的物理觀念的體現(xiàn)。
【作業(yè)幫】
一、基礎(chǔ)練（知識鞏固）
1.關(guān)于內(nèi)能，下列說法中正確的是（ ）。
A．0℃的冰塊沒有內(nèi)能；
B．物體內(nèi)能大小與溫度無關(guān)；
C．熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移；
D．金屬湯勺放在熱湯中，溫度升高，這是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能
【答案】D。
【解析】A、一切物體在任何時(shí)候都具有內(nèi)能，0℃的冰塊也有內(nèi)能，故A錯誤；
B、內(nèi)能大小跟物體的質(zhì)量、狀態(tài)、溫度有關(guān)，故B錯誤；
C、熱量總是由溫度高的物體傳遞給溫度低的物體，與物體內(nèi)能多少無關(guān)，故C錯誤；
D、金屬湯勺放在熱湯中，溫度升高，是能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移，這是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能，故D正確。
【點(diǎn)睛】此題考查了內(nèi)能的概念、內(nèi)能大小的影響因素、熱傳遞的條件和改變內(nèi)能的方式，屬于基本概念和規(guī)律的考查，正確、全面理解內(nèi)能的概念是解答的基礎(chǔ)。
①一切物體在任何時(shí)候都具有內(nèi)能；②內(nèi)能大小跟物體的質(zhì)量、狀態(tài)、溫度有關(guān)；③發(fā)生熱傳遞的條件是物體之間具有溫差，熱量總是從高溫物體傳向低溫物體；④改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞；做功是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移。
2.下列實(shí)例中，改變物體內(nèi)能的途徑與其他三個不同的是（ ）。
A．用力搓手，手會發(fā)熱；
B．把冰冷的手放到嘴邊哈氣，手會變暖；
C．用鋸條鋸木頭，鋸條溫度升高；
D．用手反復(fù)彎折鐵絲，鐵絲彎折處會發(fā)熱
【答案】B。
【解析】A、用力搓手，手會發(fā)熱，這是通過做功的方式增加內(nèi)能的；
B、把冰冷的手放到嘴邊哈氣，手會變暖，這是通過熱傳遞的方式增加內(nèi)能的；
C、鋸木頭時(shí)鋸條發(fā)燙，是摩擦生熱，屬于做功改變物體的內(nèi)能；
D、反復(fù)彎折鐵絲，人對鐵絲做功，鐵絲的內(nèi)能增加，溫度升高，是通過做功改變物體的內(nèi)能；
ACD都是通過做功的方式改變內(nèi)能的，B是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能的，故B符合題意。
【點(diǎn)睛】本題考查了改變物體內(nèi)能有兩種方式，結(jié)合生活實(shí)際解決問題。
改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞，做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能的轉(zhuǎn)移。
3.關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（ ）。
A．冰熔化時(shí)吸收熱量，溫度升高；
B．0℃的冰沒有內(nèi)能；
C．發(fā)生熱傳遞時(shí)，兩個物體的溫度一定不同；
D．15℃水一定比25℃水的內(nèi)能小
【答案】C。
【解析】A、冰熔化時(shí)吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度不變，故A錯誤；
B、因?yàn)槲矬w的分子永不停息地做無規(guī)則的運(yùn)動，所以任何物體都有內(nèi)能，0℃的冰仍具有內(nèi)能，故B錯誤；
C、在熱傳遞中，熱量總是從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體，溫度相同時(shí)不發(fā)生熱傳遞，故C正確；
D、內(nèi)能的大小與溫度，質(zhì)量都有關(guān)，故D錯誤。
【點(diǎn)睛】本題考查晶體熔化的特點(diǎn)、內(nèi)能概念、熱傳遞的條件，難度不大。
（1）晶體熔化，吸收熱量，溫度不變；（2）一切物體都有內(nèi)能；（3）熱傳遞的條件：存在溫度差；（4）內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動的動能和分子勢能的和，內(nèi)能與物體得質(zhì)量、溫度、體積有關(guān)。
4.下列關(guān)于內(nèi)能、熱量、溫度和做功的說法中不正確的是（ ）。
A．溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體；
B．某鐵塊溫度降低，內(nèi)能一定減小；
C．物體吸熱，溫度不一定升高；
D．一個物體溫度升高，可能是外界對物體做功
【答案】A。
【解析】A、在熱傳遞過程中，傳遞的是熱量，而不是溫度，故A錯誤；
B、鐵塊的溫度降低，鐵分子無規(guī)則運(yùn)動減慢，分子動能減小，內(nèi)能減小，故B正確；
C、物體吸熱，溫度不一定升高，如晶體熔化時(shí)雖然繼續(xù)吸熱，但溫度是不變的，故C正確；
D、一個物體的溫度升高，可能是外界對物體做了功，也可能是其他物體對它傳遞了熱量，故D正確。
本題選錯誤的；故選：A。
【點(diǎn)睛】此題考查溫度、內(nèi)能、熱量的關(guān)系，以及改變內(nèi)能的兩種方式，屬于基礎(chǔ)知識，要掌握。
（1）溫度不能傳遞，熱傳遞中傳遞的是熱量；（2）溫度降低，分子的運(yùn)動就會減慢，內(nèi)能就會減??；（3）物體吸熱，溫度不一定升高，可以根據(jù)晶體的熔化和液體的沸騰來說明；（4）物體溫度升高、內(nèi)能增大有兩種方式：一是做功，二是熱傳遞。
5.關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說法正確的（ ）。
A.溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能多；
B.熱量只能由內(nèi)能多的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能少的物體；
C.物體內(nèi)所有分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動；
D.分子間相互作用的引力和斥力不能同時(shí)存在
【答案】C。
【解析】對于同一個物體來說，溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能多，對于不同的物體，無法通過溫度的高低來判斷內(nèi)能的多少，故A選項(xiàng)錯誤；
只有兩個物體存在溫度差，才會發(fā)生熱傳遞，即熱量從溫度高的物體轉(zhuǎn)移到溫度低的物體上，而不是從內(nèi)能多的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能少的物體上，若內(nèi)能不同的兩個物體的溫度相同，就不會發(fā)生熱傳遞，故B選項(xiàng)錯誤；
物體是由大量分子組成的，組成物體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，故C選項(xiàng)正確；
分子間存在著相互作用的引力和斥力，引力和斥力是同時(shí)存在的，故D選項(xiàng)錯誤。答案C。
6.如圖所示是一個簡“易冰箱”，水通過毛巾從從鐵片上面的水盆滲透到下面的水盆中，毛巾上的水會 （填物態(tài)變化的名稱）吸熱使箱內(nèi)的溫度降低，這是通過 （選填“做功”或“熱傳遞”）來改變物體的內(nèi)能的。
【答案】汽化、熱傳遞。
【解析】物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化，汽化吸熱，汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種形式；
毛巾上的水汽化吸熱，從而使箱內(nèi)的溫度降低；改變物體內(nèi)能有做功和熱傳遞兩種方式，做功是能量的轉(zhuǎn)化過程，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移過程。水汽化的過程是通過熱傳遞的方式減小了物體的內(nèi)能。
二、綜合練（能力提升）
7.（2022·重慶A）中華美食與物理知識息息相關(guān)，以下分析正確的是（ ）。
A. 麻花被炸得金黃是因?yàn)橛偷娜埸c(diǎn)高；
B. 開大火能使正在沸騰的火鍋湯溫度升高；
C. 蒸湯包是通過做功的方式增加湯包的內(nèi)能；
D. 烤鴨香氣四溢說明分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動
【答案】D。
【解析】A．麻花被炸得金黃是因?yàn)橛偷姆悬c(diǎn)高，故A錯誤；
B．火鍋湯沸騰時(shí)，溫度保持在沸點(diǎn)不變，故開大火時(shí)火鍋湯溫度仍保持在沸點(diǎn)不變，故B錯誤；
C．蒸湯包時(shí)，對湯包進(jìn)行加熱，是通過熱傳遞的方式增加湯包的內(nèi)能，故C錯誤；
D．烤鴨香氣四溢，是因?yàn)榉肿釉谟啦煌Ｏ⒌刈鰺o規(guī)則運(yùn)動，分子擴(kuò)散進(jìn)人的鼻子，從而聞到烤鴨的香味，故D正確。故選D。
8.（2022·湖北武漢）如圖所示，熾熱的巖漿從覆蓋著皚皚白雪的火山上噴涌而出。下列說法正確的是（ ）。
A. 白雪溫度低，內(nèi)能小B. 巖漿溫度高，內(nèi)能大
C. 白雪溫度低，分子熱運(yùn)動停止D. 巖漿溫度高，分子熱運(yùn)動劇烈
【答案】D。
【解析】A．內(nèi)能和質(zhì)量溫度都有關(guān)，白雪溫度低，內(nèi)能不一定小，故A錯誤；
B．內(nèi)能和質(zhì)量溫度都有關(guān)，巖漿溫度高，內(nèi)能不一定大，故B錯誤；
C．白雪溫度低，分子熱運(yùn)動的不劇烈，不是停止，故C錯誤；
D．分子熱運(yùn)動的劇烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子熱運(yùn)動的越劇烈，巖漿溫度高，分子熱運(yùn)動劇烈，故D正確。故選D。
三、培優(yōu)練（挑戰(zhàn)自我）
9.如右圖所示，用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過程中，會發(fā)現(xiàn)氣筒的上部筒壁只是略有發(fā)熱，而氣筒的下部筒壁，特別是底部附近筒壁的溫度較高，甚至燙手。對于筒壁發(fā)熱現(xiàn)象，有兩個方面的原因：
a、打氣時(shí)活塞壓縮氣體做功使氣體的內(nèi)能增加，升溫的氣體通過熱傳遞使筒壁溫度升高；
b、打氣過程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)能增加、溫度升高，但這兩個使筒壁發(fā)熱的原因中有一個是主要原因。
根據(jù)上述筒壁發(fā)熱現(xiàn)象的描述：(1)你猜想______是主要原因(填“a”或“b”)；
(2)你猜想的依據(jù)是：_________________________________________________。
【答案】a；見解析。
【解析】改變物體內(nèi)能的方法：一是做功，克服摩擦做功、壓縮空氣做功，都可以使物體的內(nèi)能增加溫度升高；二是熱傳遞。
本題根據(jù)熱的部位確定改變內(nèi)能的方法。因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生的熱是傳給整個筒壁，氣筒的筒壁各部分溫度接近。壓縮空氣做功，使空氣的內(nèi)能增加、溫度升高，將熱傳給筒壁，使氣筒下部筒壁溫度較高，可見a是主要原因。
10.如圖所示是“探究改變物體內(nèi)能”的實(shí)驗(yàn)。
(1)燒瓶內(nèi)盛少量水，給瓶內(nèi)打氣，在瓶塞未跳起前，瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能________(選填“增大”“減小”或“不變”)，這是通過________(選填“熱傳遞”或“做功”)的方式改變了瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能。
(2)繼續(xù)打氣，當(dāng)瓶塞跳起時(shí)，觀察到瓶口有“白霧”出現(xiàn)。這是因?yàn)槠績?nèi)氣體對外做功后，內(nèi)能________(選填“增大”“減小”或“不變”)，溫度________(選填“升高”“降低”或“不變”)的緣故。
(3)我們發(fā)現(xiàn)，用這種方式改變物體的內(nèi)能時(shí)，能量是在________能和________能之間相互轉(zhuǎn)化的。
【答案】增大；做功；減??；降低；內(nèi)；機(jī)械。
【解析】(1)用氣筒向裝有少量水的燒瓶里打氣，對里面的氣體做功，氣體的內(nèi)能增大；
(2)繼續(xù)打氣，瓶內(nèi)氣壓增大，當(dāng)氣壓把瓶塞從瓶口推出時(shí)，瓶內(nèi)氣體對瓶塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機(jī)械能，使氣體自身的內(nèi)能減少；
由于溫度降低，瓶口周圍的水蒸氣液化成小水滴，這些小水滴就是看到的白氣，液化會放出熱量；
(3)綜上所述，瓶內(nèi)氣體對外做功后，瓶塞跳起，這是通過做功的方式將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
內(nèi)能
機(jī)械能
區(qū)別
定義
構(gòu)成物體的所有分子的分子動能和分子勢能的總和
物體所具有的動能和勢能的總和
影響因素
物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)、體積、物質(zhì)的種類
物體的質(zhì)量、速度、高度和彈性形變的程度
研究對象
微觀世界的大量分子
宏觀世界的所有物體
存在條件
永遠(yuǎn)存在
物體運(yùn)動時(shí)，被舉高時(shí)，發(fā)生彈性形變時(shí)
聯(lián)系
物體無論是否具有機(jī)械能，一定具有內(nèi)能；
物體的內(nèi)能和機(jī)械能之間可以互相轉(zhuǎn)化
用暖袋暖手
給工件淬火
燒水
現(xiàn)象
現(xiàn)象分析
暖袋溫度降低，內(nèi)能減少；人體溫度升高，內(nèi)能增大；能量從熱水袋傳遞給人
工件溫度降低，內(nèi)能減少；冷水溫度升高，內(nèi)能增大；能量從工件傳遞給水
燒水時(shí)，水的溫度升高，內(nèi)能增加，能量從火焰?zhèn)鬟f給鍋和水
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
溫度不同的物體相互接觸時(shí)，發(fā)生熱傳遞，低溫物體溫度升高，內(nèi)能增加，高溫物體溫度降低，內(nèi)能減少；即能量從高溫物體傳遞給低溫物體，所以熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能
條件
不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差
方向
由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或由物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分
過程
最終狀態(tài)
溫度相同，沒有溫度差
實(shí)質(zhì)
是能量的轉(zhuǎn)移，能量的形式并未發(fā)生變化
做功的兩種情況
外界對物體做功
物體對外界做功
探究過程與現(xiàn)象
分析與論證
迅速壓下活塞，玻璃筒內(nèi)的氣體被壓縮，活塞對筒內(nèi)氣體做功，從而使筒內(nèi)氣體的內(nèi)能增加，溫度升高，當(dāng)溫度達(dá)到硝化棉的燃點(diǎn)時(shí)，硝化棉開始迅速燃燒
向瓶內(nèi)打氣，壓縮瓶內(nèi)的空氣，不斷對瓶內(nèi)空氣做功，瓶內(nèi)空氣內(nèi)能增加，溫度升高，隨著打入空氣的增加，氣壓越來越大，直至沖開瓶塞，此時(shí)，瓶內(nèi)的空氣推動瓶塞做功，內(nèi)能減少，溫度降低，其中水蒸氣液化成小水滴，形成白霧
得出結(jié)論
做功可以改變物體的內(nèi)能；
外界對物體做功，物體溫度升高，物體內(nèi)能增加；
物體對外界做功，物體溫度降低，物體內(nèi)能減少
區(qū)別
聯(lián)系
實(shí)質(zhì)
方式
舉例
熱傳遞
能量的轉(zhuǎn)移
高溫物體放熱，低溫物體吸熱
生活中燒、烤、烙、炒，生產(chǎn)中的淬火等
做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，且效果相同。某物體的內(nèi)能發(fā)生改變，可能是通過熱傳遞改變的，也可能是通過做功改變的，或者兩者都有。若不知道具體過程，則無法確定內(nèi)能的改變方式
做功
其他形式能與內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化
壓縮體積、摩擦生熱、鍛打物體、彎折物體等
打氣筒打氣、鉆木取火、來回多次彎折鐵絲等
體積膨脹等
裝開水的暖水瓶內(nèi)的氣體將瓶塞沖開燈
溫度
熱量
內(nèi)能
區(qū)別
概念
宏觀上，表示物體的冷熱程度；
微觀上，反映物體中分子熱運(yùn)動的劇烈程度
在熱傳遞過程中傳遞能量的多少
構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和
表述
用“降低”、“升高”，“降低到”、“升高到”表述
用“放出”或“吸收”表述
用“有”、“具有”、“改變”、“增加”、“減少”的那個表述
單位
攝氏度（℃）
焦耳（J）
焦耳（J）
聯(lián)系
（1）溫度反映了內(nèi)能的大小，熱量反映了內(nèi)能變化了多少；
（2）物吸收熱量，內(nèi)能會增加，溫度不一定升高，如晶體熔化；物放出熱量，內(nèi)能會減少，但物體溫度不一定降低，如晶體凝固
歸納總結(jié)
一個一定
物體溫度升高或降低時(shí)，其內(nèi)能一定增加或減少
四個不一定
（1）一個物體的內(nèi)能增加或降低時(shí)，其溫度不一定升高或降低，如晶體熔化或凝固過程；
（2）一個物體的內(nèi)能增加或降低時(shí)，不一定是吸收或放出了熱量，也可能是外界對物體做功或物體對外界做功；
（3）一個物體吸收或放出熱量時(shí)，內(nèi)能增加或減少，其溫度不一定升高或降低，如晶體熔化或凝固過程；
（4）一個物體溫度升高或降低時(shí)，不一定是吸收或放出了熱量，也可能是因?yàn)樽龉?，如摩擦生熱或物體對外界做功