人教版地理七年級(jí)上冊(cè) 第三章第二節(jié)第2課時(shí)氣溫的分布 教案

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人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第二節(jié)第2課時(shí)氣溫的分布單元第三章學(xué)科地理年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能
1.了解等溫線的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀等溫線分布圖。
2.初步學(xué)會(huì)閱讀“世界年平均氣溫的分布”圖、“世界1月平均氣溫的分布”圖、“世界7月平均氣溫的分布”圖，并能總結(jié)世界氣溫的分布規(guī)律。
過(guò)程與方法
讀圖、分析、討論法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人合作,培養(yǎng)善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。重點(diǎn)世界氣溫分布的基本規(guī)律。難點(diǎn)等溫線圖的判讀方法。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過(guò)冬季1月份海南和哈爾濱比較，泰山7月份山頂和山腳下氣溫比較。 導(dǎo)入新課氣溫的分布。 從生活地理出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣溫分布的興趣。講授新課板書(shū)：氣溫的分布
活動(dòng):展示圖“等溫線模式圖”
  同學(xué)們之間利用等高線圖的特點(diǎn)，互相合作交流，分析等溫線的特點(diǎn)。      
     展示世界年平均氣溫分布圖分析世界氣溫分布有什么規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生讀圖，先看圖名，再看圖例，觀察顏色的差別，等溫線標(biāo)注的溫度數(shù)值,某一地點(diǎn)的平均氣溫要看它屬于哪種顏色或位于哪兩條等溫線之間。
    大家共同分析等溫線的分布狀況。
    請(qǐng)大家找出20°C等溫線,看看和哪兩條緯線接近。
     這說(shuō)明年平均氣溫高于20°C的地區(qū)主要分布在哪些地區(qū)?
    請(qǐng)大家再找出－10°C 等溫線，看看它和哪兩條緯線接近。
    這說(shuō)明年平均氣溫低于一10°C 的地區(qū)主要分布在哪些地區(qū)?請(qǐng)大家找出20°C、10°C .0°C、- 10°C等溫線，觀察這幾條等溫線的數(shù)值分別在南北半球的排列有什么規(guī)律。
      那么從低緯地區(qū)到向高緯地區(qū)，氣溫有什么變化?
   板書(shū)：氣溫由低緯向高緯遞減
      受緯度因素的影響，不同緯度的地區(qū)，氣溫有所不同。那么,在同緯度的陸地上各地的氣溫一樣嗎?
    在山地和丘陵地區(qū),氣溫隨海拔的升高而降低,大致每升高100米,氣溫約下降0.6°C。
    這說(shuō)明氣溫的空間分布,不僅有水平變化,還有垂直變化，大家記住氣溫垂直遞減率:海拔每升高100米，氣溫約下降0.6°C。
     計(jì)算：讀圖中的問(wèn)題請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的氣溫垂直變化規(guī)律,計(jì)算山頂?shù)臍鉁貞?yīng)是多少?？凑l(shuí)算得又快而準(zhǔn)。
      
  活動(dòng):結(jié)合圖,討論完成活動(dòng)中的題目。
    1．概括世界1月和7月的氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律。 世界1月和7月的氣溫從低緯到高緯都呈現(xiàn)逐漸遞減的變化規(guī)律。 2．從等溫線的疏密程度看，1月和7月有什么差異？南、北半球有什么差異？ 從等溫線的疏密程度看，1月北半球等溫線比南半球的密集，7月南半球等溫線比北半球的密集。3．北半球同緯度的大陸和海洋相比，1月哪里氣溫高？7月哪里氣溫高？ 北半球同緯度地帶，1月海洋氣溫高于陸地，7月陸地氣溫高于海洋。南半球的等溫線比北半球的平直，因?yàn)槟习肭蚝Ｑ竺娣e廣大。總結(jié)：氣溫的分布規(guī)律由赤道向兩極，氣溫逐漸降低。-----------緯度因素年平均氣溫高于20℃的地區(qū)主要分布在南北回歸線之間，低于﹣10℃的地區(qū)主要分布在南北極圈以內(nèi)。-----------緯度因素同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。-----------海陸因素氣溫隨海拔的升高而降低，每上升100米，氣溫降低約0.6 ℃ 。------------地形因素在同一條等溫線上，各點(diǎn)的氣溫相同，等溫線數(shù)值大，氣溫高:數(shù)值小，氣溫低:等溫線大致沿東西方向延伸，說(shuō)明南北方向存在氣溫差異:等溫線密集地區(qū)，氣溫差異大:等溫線呈封閉形狀，要觀察中心氣溫的高低，判斷其是高溫區(qū)還是低溫區(qū)。             南回歸線、北回歸線。
   南北回歸線之間。南極圈、北極圈。南極圈以(南),北極圈以(北)。從圖中可以看出北半球的等溫線數(shù)值由南向北遞減,南半球等溫線數(shù)值由北向南遞減。
    世界氣溫受緯度的影響，大致由低緯向高緯遞減。    
            首先要計(jì)算出兩地海拔相差800米,根據(jù)“海拔每升高100米，氣溫約下降0.6°C”的規(guī)律,計(jì)算出下降4. 8°C，最后得出山頂?shù)臍鉁貫?4°C。
                                                                                                        通過(guò)讀圖分析、推理計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。同學(xué)們互助學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流。

     課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道世界年平均氣溫從低緯地區(qū)向兩極逐漸降低:同緯度的陸地上，海拔高處氣溫低,海拔每升高100米，氣溫下降0. 6°C ;同緯度的海洋與陸地氣溫也不同。  板書(shū)第2課時(shí)氣溫的分布  氣溫的分布