初中地理人教版 (新課標(biāo))七年級上冊發(fā)展與合作試講課ppt課件

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第五章　發(fā)展與合作1．能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)和實例，說出不同地域發(fā)展水平的差異。2．能夠運(yùn)用地圖，指出代表性的發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家及其分布特點。3．能夠運(yùn)用實例，說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性，列舉主要國際經(jīng)濟(jì)組織。運(yùn)用資料，歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點，了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間發(fā)展水平差異的主要表現(xiàn)。運(yùn)用資料，理解國際經(jīng)濟(jì)合作的必要性和重要意義。1．收集典型經(jīng)濟(jì)全球化案例。2．收集世界著名國際經(jīng)濟(jì)組織資料。3．多媒體課件。       新課導(dǎo)入       出示一幅反映某貿(mào)易港口集裝箱裝卸活動的場景圖，提問學(xué)生：從圖中可以得到什么信息？圖片反映了哪種活動在不同國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和重要地位？結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)并揭示對外貿(mào)易在不同國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和重要地位，從而引入新課。       新知探究       一、地域發(fā)展差異1．地域差異的表現(xiàn)【教師活動】出示教材第88頁圖5.1“世界燈光影像圖（2020年）”，引導(dǎo)學(xué)生分析：燈光的亮暗反映了所在地區(qū)城市發(fā)展水平的高低，折射世界經(jīng)濟(jì)水平的地區(qū)差異。【學(xué)生活動】結(jié)合教材第88頁圖5.1“世界燈光影像圖（2020年）”，理解燈光亮暗與城市發(fā)展水平的關(guān)系。【教師活動】繼續(xù)出示教材第88頁圖5.1“世界燈光影像圖（2020年）”，指導(dǎo)學(xué)生找出燈光最亮的區(qū)域主要分布在歐洲西部、美國東部、日本等地，并分析得出：沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)燈光亮。【學(xué)生活動】結(jié)合教材第88頁圖5.1“世界燈光影像圖（2020年）”，找出燈光最亮的區(qū)域，并分析沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的燈光差異。【承轉(zhuǎn)】歐洲西部、美國東部、日本等地區(qū)燈光最亮，說明這些地區(qū)城市發(fā)展水平高；沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)燈光亮，說明沿海地區(qū)城市發(fā)展水平高。那么這些地區(qū)為什么城市發(fā)展水平高？2．地域差異與地理環(huán)境的關(guān)系【教師活動】出示“世界地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生思考地形條件與地域發(fā)展差異的關(guān)系。結(jié)合前面的“世界燈光影像圖（2020年）”分析可知：世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)多分布在沿海平原地區(qū)，內(nèi)陸地區(qū)及高原、山區(qū)交通不便，往往經(jīng)濟(jì)較落后。【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的“世界地形圖”，思考地形條件與地域發(fā)展差異的關(guān)系。【教師活動】出示“世界氣候類型的分布”圖，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂驐l件與地域發(fā)展差異的關(guān)系。結(jié)合前面的“世界燈光影像圖（2020年）”分析可知，溫暖濕潤地區(qū)利于生活和生產(chǎn)發(fā)展，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高；寒帶、熱帶、高山及沙漠氣候區(qū)，自然條件惡劣，往往人口稀少，經(jīng)濟(jì)較落后。【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的“世界氣候類型的分布”圖，思考?xì)夂驐l件與地域發(fā)展差異的關(guān)系。【教師活動】再次出示 “世界燈光影像圖（2020年）”，引導(dǎo)學(xué)生分析：氣候寒冷地區(qū)、高海拔地區(qū)、干旱沙漠地區(qū)、濕熱雨林地區(qū)人口稀少，經(jīng)濟(jì)較落后。【學(xué)生活動】讀“世界燈光影像圖（2020年）”，分析典型經(jīng)濟(jì)落后區(qū)的環(huán)境特點。【教師活動】通過前面的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：世界不同地區(qū)，自然條件有優(yōu)劣、開發(fā)歷史有早晚、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有高低，所以世界發(fā)展水平的地區(qū)差異顯著。【學(xué)生活動】總結(jié)世界發(fā)展水平地區(qū)差異顯著的原因。【承轉(zhuǎn)】從世界地區(qū)看，地域發(fā)展水平差異顯著。在漫長的歷史發(fā)展中，人類大家庭形成了許多小家庭——國家。每個國家無論大小，都是人類大家庭中平等的一員。但是它們不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上，而且在生活水平、醫(yī)療水平、教育水平等多方面都存在著顯著差異。根據(jù)發(fā)展水平的差異，大體可以把這些國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。3．發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的顯著差異【教師活動】出示“世界部分國家人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的比較（2014年）”圖和“世界部分國家人均國民總收入（2014年）”圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：發(fā)達(dá)國家人均國內(nèi)生產(chǎn)總值高、人均國民總收入多，發(fā)展中國家人均國內(nèi)生產(chǎn)總值低、人均國民總收入少，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異大。【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的兩幅圖片，分析得出：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異大。【教師活動】出示教材第89頁圖5.2“不同國家發(fā)展水平差異”，引導(dǎo)學(xué)生分析：發(fā)展中國家生活水平低、醫(yī)療水平低、教育水平低，發(fā)達(dá)國家生活水平高、醫(yī)療水平高、教育水平高。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家生活水平差異大、醫(yī)療水平差異大、教育水平差異大。【學(xué)生活動】結(jié)合教材第89頁圖5.2“不同國家發(fā)展水平差異”，分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家生活水平、醫(yī)療水平、教育水平等方面的差異。【教師活動】出示“高等院校入學(xué)率（2013年）”“每百人互聯(lián)網(wǎng)用戶（2014年）”“平均預(yù)期壽命（2013年）”等統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：發(fā)達(dá)國家高等院校入學(xué)率較高、每百人互聯(lián)網(wǎng)用戶較多、平均預(yù)期壽命較長；發(fā)展中國家高等院校入學(xué)率較低、每百人互聯(lián)網(wǎng)用戶較少、平均預(yù)期壽命較短。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異顯著。【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的三幅統(tǒng)計圖，分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的顯著差異。【教師活動】結(jié)合前面的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：地域發(fā)展水平差異是普遍存在的。不同國家或地區(qū)不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上，而且在生活水平、醫(yī)療水平、教育水平等多方面存在顯著差異。根據(jù)發(fā)展水平的差異，大體可以把這些國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間，以及每個國家內(nèi)部，甚至在一個城市中，發(fā)展水平也都存在不同程度的差異。【學(xué)生活動】結(jié)合前面所學(xué)，總結(jié)：地域發(fā)展水平差異是普遍存在的。【教師活動】結(jié)合前面所學(xué)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的顯著差異內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一。【學(xué)生活動】獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一。【承轉(zhuǎn)】通過比較可知，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家發(fā)展水平的差異顯著。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布有何特點呢？二、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布1．發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布特點【教師活動】出示教材第90頁圖5.3“世界上主要的發(fā)達(dá)國家”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：發(fā)達(dá)國家數(shù)量少，發(fā)展中國家數(shù)量多。歐洲的西部是發(fā)達(dá)國家最為集中的地區(qū)。北美洲的美國、加拿大，亞洲的日本、韓國，大洋洲的澳大利亞、新西蘭也是發(fā)達(dá)國家。非洲、南美洲、亞洲的絕大多數(shù)國家都是發(fā)展中國家。中國是最大的發(fā)展中國家。【學(xué)生活動】結(jié)合出示的教材第90頁圖5.3“世界上主要的發(fā)達(dá)國家”，分析發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點。【承轉(zhuǎn)】了解了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點，我們再來分析它們的半球位置有何共同點？2．“南北關(guān)系”【教師活動】出示教材第90頁圖5.3“世界上主要的發(fā)達(dá)國家”，分析：大多數(shù)發(fā)達(dá)國家分布在北半球的北部，國際上稱其為“北”；發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，國際上稱其為“南”。【學(xué)生活動】結(jié)合教材第90頁圖5.3“世界上主要的發(fā)達(dá)國家”，分析發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布的半球差異，進(jìn)而理解“北”一般指發(fā)達(dá)國家，“南”一般指發(fā)展中國家。【教師活動】出示“某年發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異”表，分析因發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家差異大而出現(xiàn)的一些名詞。其中“南北對話”指發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談；“南南合作”指發(fā)展中國家之間的互助合作。【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的“某年發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異”表，理解“南北對話”“南南合作”等名詞的含義。【承轉(zhuǎn)】發(fā)展中國家各方面始終都落后嗎？3．發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長【教師活動】第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，許多發(fā)展中國家抓住全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新機(jī)遇，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縮小了與發(fā)達(dá)國家的差距。在一些領(lǐng)域，有的發(fā)展中國家已經(jīng)躋身世界前列。請學(xué)生舉例說出發(fā)展中國家哪些領(lǐng)域已經(jīng)躋身世界前列？例如印度的軟件產(chǎn)業(yè)，中國的航天業(yè)、核工業(yè)等。【學(xué)生活動】舉例說出發(fā)展中國家已經(jīng)躋身世界前列的領(lǐng)域。【教師活動】結(jié)合前面的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：地域發(fā)展差異是由自然條件差異、開發(fā)歷史早晚、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平等多方面差異造成的；國家之間、國家內(nèi)部、地區(qū)內(nèi)部都普遍存在差異；地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡不是絕對的，而是動態(tài)變化的。【學(xué)生活動】總結(jié)地域發(fā)展差異的特點。【教師活動】結(jié)合所學(xué)地域發(fā)展差異、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二。【學(xué)生活動】獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二。【承轉(zhuǎn)】世界經(jīng)濟(jì)正日益成為一個緊密聯(lián)系的整體，經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢。世界經(jīng)濟(jì)活動是如何超越國界，通過對外貿(mào)易、資本流動、技術(shù)轉(zhuǎn)移等經(jīng)濟(jì)活動來形成全球范圍的有機(jī)經(jīng)濟(jì)整體的？三、國際經(jīng)濟(jì)合作1．加強(qiáng)國際合作的必要性【教師活動】出示兩幅漫畫，引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫反映的哪些問題已成為全球性的問題。結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：目前，人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題已成為全球性問題，需要人類攜手共同應(yīng)對。【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的兩幅漫畫，分析加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的必要性之一。【教師活動】出示兩幅圖，提問學(xué)生：圖示內(nèi)容分別揭示了加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的什么條件？結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：隨著交通、通信技術(shù)的發(fā)展，從一個地方到另一個地方所用的時間越來越短，人們覺得地球好像變小了，不同地區(qū)之間的聯(lián)系也越來越密切。因此，人們把我們的家園稱為“地球村”。【學(xué)生活動】回答教師提出的問題，分析加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的必要性之二。【承轉(zhuǎn)】加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作非常必要，那么加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)國際合作有什么意義呢？2．加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第92頁第1自然段，說出加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。一方面，全球資源和能源的分布是不平衡的，各國的資金、技術(shù)、市場條件也不一樣，每個國家在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中都具有一定的優(yōu)勢條件，也存在著一些不足。另一方面，很多國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其他國家息息相關(guān)。【學(xué)生活動】閱讀教材第92頁第1自然段，說出加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。【教師活動】出示教材第92頁圖5.5“某品牌手機(jī)關(guān)聯(lián)企業(yè)的分布”，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中手機(jī)的生產(chǎn)關(guān)聯(lián)企業(yè)都分布在哪些國家或地區(qū)？為什么選擇這些國家或地區(qū)？該品牌手機(jī)電信企業(yè)在全球范圍選擇合作伙伴，說明了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)：某品牌手機(jī)在全球范圍選擇合作伙伴的最終目的是降低生產(chǎn)升本，提高利潤。這樣充分說明一個國家要發(fā)展和進(jìn)步，就要同其他國家開展合作和交流，相互取長補(bǔ)短，實現(xiàn)共同進(jìn)步。【學(xué)生活動】回答問題，理解某品牌手機(jī)在全球范圍選擇合作伙伴的最終目的。【承轉(zhuǎn)】通過某品牌手機(jī)關(guān)聯(lián)企業(yè)的分布，你能說出發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作模式嗎？3．發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作模式【教師活動】通過示意圖分析發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家主要出口資金、設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗、工業(yè)制品等，而發(fā)展中國家主要向發(fā)達(dá)國家出口原料、燃料、勞動力等。引導(dǎo)學(xué)生討論：在這種經(jīng)濟(jì)合作模式中，發(fā)展中國家除利潤流失外，還會在哪些方面受到損失？發(fā)展中國家怎樣做才能改變其在國際貿(mào)易中的不平等地位？教師啟發(fā)學(xué)生，發(fā)展中國家除利潤流失外，還會面臨著生態(tài)破壞、資源枯竭、環(huán)境污染等問題。發(fā)展中國家應(yīng)努力改變單一的以出售初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，提高文化教育水平，通過“南北對話”“南南合作等，逐漸改變在國際經(jīng)濟(jì)秩序中的不平等地位。【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的示意圖，了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作模式。討論問題，為發(fā)展中國家的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。【教師活動】結(jié)合所學(xué)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)合作模式，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)三。【學(xué)生活動】獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)三。【承轉(zhuǎn)】經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響有哪些？4．經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生從“生產(chǎn)要素全球流通、國際分工水平提高、國際貿(mào)易迅速發(fā)展”三方面分析。經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響為提高資源配置效率、推動生產(chǎn)力發(fā)展、提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間等。【學(xué)生活動】在教師的引導(dǎo)下，分析總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響。【承轉(zhuǎn)】第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，許多發(fā)展中國家抓住全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新機(jī)遇，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縮小了與發(fā)達(dá)國家的差距。進(jìn)入21世紀(jì)，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有何特點呢？5．發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第92頁第2自然段，總結(jié)進(jìn)入21世紀(jì)，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。進(jìn)入21世紀(jì)，發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢；一些發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長迅速，并成為推動世界經(jīng)濟(jì)增長的主要動因。【學(xué)生活動】閱讀教材第92頁第2自然段，總結(jié)進(jìn)入21世紀(jì)，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。【承轉(zhuǎn)】我國對世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)巨大，我國積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作。6．中國積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作【教師活動】以博鰲亞洲論壇、“一帶一路”為例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作，展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)。【學(xué)生活動】結(jié)合教師出示的材料，了解我國積極參與的國際經(jīng)濟(jì)合作。【教師活動】補(bǔ)充國際經(jīng)濟(jì)合作中的重要組織，拓展學(xué)生視野。【學(xué)生活動】了解國際經(jīng)濟(jì)合作中的重要組織。       課堂小結(jié)              板書設(shè)計       一、地域發(fā)展差異1．世界發(fā)展水平的地區(qū)差異2．發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的顯著差異（經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生活水平、醫(yī)療水平、教育水平等）二、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布1．發(fā)達(dá)國家：數(shù)量、分布，簡稱“北”2．發(fā)展中國家：數(shù)量、分布，簡稱“南”3．“南北對話”“南南合作”4．中國是最大的發(fā)展中國家，航天業(yè)、核工業(yè)；印度的軟件產(chǎn)業(yè)三、國際經(jīng)濟(jì)合作___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________