人教版 (PEP)六年級上冊Unit 4 I have a pen pal Part B教學(xué)演示課件ppt

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Unit 4 I have a pen pal第三課時Part B Let's learn & Listen, match and say教學(xué)目標 知識目標：熟練掌握單詞studies， puzzle 和hiking并能對動詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律進行總結(jié)；能靈活運用句型“—Does he/she...?—Yes, he/she does. /No, he/she doesn't.2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熟練運用語言的能力。3.情感目標：教育學(xué)生積極參與業(yè)余活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。教學(xué)重點熟練掌握Let's learn部分的詞匯。教學(xué)難點掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。教學(xué)準備課件、錄音和相關(guān)視頻。 教學(xué)過程批注Step 1 Warm-up & Revision      通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。?       Warm-up課件播放課本配套歌曲“My new pen pal”，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，活躍課堂氣氛。?       Revision  課件呈現(xiàn)關(guān)于Peter的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。  T: Who’s Zhang Peng’s pen pal?   S1: Peter.  T: Where does he come from?    S2: He comes from New Zealand.T: What are his hobbies?        S3: He likes playing basketball...Step 2 Presentation&Practice        通過回答問題，檢測學(xué)生是否能聽懂并正確理解Let’s learn板塊的對話。                            先呈現(xiàn)動詞原形，然后呈現(xiàn)動詞的第三人稱單數(shù)形式，讓學(xué)生嘗試總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。?       Lead in課件呈現(xiàn)P41的課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容。T: Does John have a pen pal?  S1: Yes, he does.T: John has a pen pal, too. John is talking about his pen pal. ?       Presentation播放視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題。  T: What’s his name?         S1: His name is John, too.  T: Does he live in China?     S2: No, he doesn’t.Listen and repeat.播放課本音頻，學(xué)生跟讀。T: Does he live in China?   Ss: No, he doesn’t.T: Where does John live?   Ss: He lives in Australia.T: Does he study Chinese?  Ss: Yes, he does.教師將學(xué)生分為兩組，分角色朗讀課文。Words and expressions.課件依次呈現(xiàn) cooks Chinese food, studies Chinese, doing word  puzzles和goes hiking的圖片，教師帶讀短語和句子，學(xué)生跟讀。(課件出示句子：Mike cooks Chinese food.）T: Does John cook Chinese food?  Ss: No, he doesn’t. T: Does Mike cook Chinese food? Ss: Yes, he does....播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。?       PracticeFast reaction.  課件呈現(xiàn)本課時所學(xué)短語的圖片，學(xué)生看到圖片后，快速地說出對應(yīng)的短語。比一比誰讀的快。Make sentences.課件呈現(xiàn)三組詞匯，學(xué)生用所給詞匯造句，比一比哪組造的多。S1: My mother cooks every day.S2: John studies Chinese every Saturday....Read and think.課件呈現(xiàn)動詞原形以及動詞對應(yīng)的第三人稱單數(shù)的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。教師總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。Role-play. 兩名學(xué)生為一組，分角色表演Let’s learn部分的對話。Step 3 Consolidation&Extension    通過呈現(xiàn)聽力原文并讓學(xué)生跟讀，加深學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，并為后面的問答訓(xùn)練做鋪墊。Listen, match and say.A. 課件呈現(xiàn)課本P41 Listen, match and say板塊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測聽力重點內(nèi)容。T: Who are they?Ss: Oliver, John...T: Does Oliver do word puzzle every day? Let’s listen and match.B. 教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容完成配對練習(xí)。C. 教師播放聽力原文，學(xué)生跟讀。Look and say.教師提問，學(xué)生根據(jù)圖片及聽力內(nèi)容回答問題。T: Does he/she...?   Ss: Yes, .../No, ...兩名學(xué)生為一組，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進行問答。Exercises.完成兩項練習(xí)。（寫出動詞的第三人稱單數(shù)形式和單項選擇）Step 4 Summary&Homework 小結(jié)：師生共同回顧本課時所學(xué)的有關(guān)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則及問答他人日常情況的相關(guān)句型。作業(yè)：1. 背誦Let’s learn部分的詞匯。2. 完成本課時對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計Unit 4 I have a pen pal第三課時cook→cooks→cooks Chinese food   study→studies→studies Chinese do→does→does word puzzles       go→goes→goes hiking—Does he do word puzzles every day?   —Yes, he does./ No, he doesn’t.教學(xué)反思在學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則時，讓學(xué)生嘗試總結(jié)規(guī)律，避免了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。通過讓學(xué)生觀察、對比關(guān)鍵詞（動詞原形）并進行歸納總結(jié)，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。