小學(xué)語(yǔ)文四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)語(yǔ)文四時(shí)田園雜興其二十五教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《四時(shí)田園雜興（其二十五）》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解古詩(shī)中四時(shí)田園景色的描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)人的田園情懷和生活態(tài)度，感受大自然的美好和無(wú)窮魅力，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)之情。2. 情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感受到自然的偉大和美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的留戀之情，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍愛(ài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保的觀念和道德。3. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握閱讀理解的技巧，提高閱讀能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好詩(shī)詞的興趣，提高審美能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解古詩(shī)中四時(shí)田園景色的描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)人的田園情懷和生活態(tài)度，感受大自然的美好和無(wú)窮魅力，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)之情。2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀古詩(shī)的方法和技巧，理解并感悟古詩(shī)中的意蘊(yùn)，使學(xué)生從中學(xué)到一些處世哲理和生活智慧。 三、教學(xué)方法 1. 采用情景教學(xué)法，講解詩(shī)詞背景和時(shí)代特征，讓學(xué)生了解四季田園的景色和人們的生活狀態(tài)，進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中的意蘊(yùn)。2. 采用導(dǎo)讀法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對(duì)古詩(shī)的題目和其它信息進(jìn)行預(yù)測(cè)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和吸引力。3. 采用分析法，解析古詩(shī)中的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，深入理解古詩(shī)傳達(dá)的含義和意蘊(yùn)，讓學(xué)生受益終身。4. 采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂探討和交流，共同分析和解釋古詩(shī)，展現(xiàn)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)軟件——詩(shī)詞欣賞軟件2. 課件——古詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》3. 雪白紙張、畫(huà)筆 五、教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，了解作者1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，四年級(jí)開(kāi)篇，我們的第一單元選擇了一組以“鄉(xiāng)村生活”為主題的詩(shī)詞、課文。在這個(gè)單元我們將跟隨文字，走進(jìn)鄉(xiāng)村，讀詩(shī)、品詞、學(xué)文章。今天我們就先一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《古詩(shī)詞三首》。這一課包含兩首古詩(shī)和一首詞，分別是古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》《宿新市徐公店》和詞《清平樂(lè)·村居》。出示課件1： 詩(shī)和詞是不同的文學(xué)形式，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)兩首詩(shī)《四時(shí)田園雜興》和《宿新市徐公店》。2.了解作者：如果你進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，你一定知道這兩首詩(shī)的作者都是宋代詩(shī)人。他們分別是誰(shuí)呢？（范成大、楊萬(wàn)里）。對(duì)于楊萬(wàn)里，我們并不陌生，之前還背過(guò)楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，叫什么呢？（《小池》）這節(jié)課我們還會(huì)學(xué)到他的另外一首詩(shī)《宿新市徐公店》。我們先來(lái)學(xué)習(xí)范成大的《四時(shí)田園雜興》二、學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》1.釋題：在之前的古詩(shī)學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，古詩(shī)的題目中往往包含了整首詩(shī)一些相關(guān)內(nèi)容。比如時(shí)間、事件、內(nèi)容、人物等。那從《四時(shí)田園雜興》這個(gè)題目中，你能了解到什么，或有什么疑問(wèn)呢？（出示課件2） 預(yù)設(shè)1：這是一首田園詩(shī)。教師追問(wèn)：你說(shuō)的非常對(duì)。你從題目中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？預(yù)設(shè)2：我從“田園”這個(gè)詞。預(yù)設(shè)3：我不明白“四時(shí)”是什么意思。教師引導(dǎo)：四時(shí)，即四季。《四時(shí)田園雜興》是一組詩(shī)。一共有60首。這一組詩(shī)都是范成大所作，描寫(xiě)了一年四季中不同的田園生活和景象。我們今天選的是第二十五首。這一首詩(shī)描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)呢？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)從詩(shī)中找到答案。預(yù)設(shè)1：雜興是什么意思呢？教師引導(dǎo)：這個(gè)詞問(wèn)得好。對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能更好了解整首詩(shī)的意思。理解詞語(yǔ)的意思有很多的方法，其中，最簡(jiǎn)單、便捷的方法就是尋找注釋。大家翻開(kāi)課本，就能看到“雜興”的注釋?！芭d”是一個(gè)多音字，在這首詩(shī)里，讀音是什么呢？（xìng）板書(shū)：（雜興——隨性而寫(xiě)的詩(shī)）出示課件2： 教師過(guò)渡：“疑問(wèn)”能帶領(lǐng)我們深入的學(xué)習(xí)。2.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。出示課件3：教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家認(rèn)真讀古詩(shī)，注意加拼音字的正確讀音。學(xué)生自讀，教師檢查朗讀情況。3.小組交流，梳通詩(shī)意。 出示課件4：教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家借助注釋?zhuān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。4.全班交流預(yù)設(shè)：梅子黃了，杏也長(zhǎng)大了。麥花雪白雪白的，菜花很少了，變得很稀疏。白天漸漸長(zhǎng)了，籬笆旁沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蛺蝶飛來(lái)飛去。教師引導(dǎo)：你能夠先理解了關(guān)鍵字的意思，根據(jù)把詩(shī)句描寫(xiě)的說(shuō)出來(lái)。說(shuō)明你已經(jīng)弄明白了這首詩(shī)的意思。那同學(xué)們猜一猜，通過(guò)剛才這位同學(xué)的表達(dá)，你認(rèn)為這首詩(shī)的是在寫(xiě)“四時(shí)”里的哪一個(gè)季節(jié)呢？預(yù)設(shè)：是夏天。教師追問(wèn)：你們從哪兒看出來(lái)這是夏天呢？預(yù)設(shè)1：我從“蜻蜓”和“蛺蝶”看出來(lái)的。因?yàn)轵唑押秃窃谙奶觳棚w來(lái)飛去的。預(yù)設(shè)2：我是從“日長(zhǎng)”看出來(lái)的，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，白天最長(zhǎng)。這首詩(shī)說(shuō)日子漸漸長(zhǎng)了，我覺(jué)得應(yīng)該是初夏。教師小結(jié)：瞧，經(jīng)過(guò)大家的討論思考，我們不僅弄懂了這首詩(shī)的意思，更弄清楚了這首詩(shī)所描寫(xiě)的季節(jié)。教師過(guò)渡：詩(shī)是靜止的文字，那詩(shī)描繪的畫(huà)面是靜止的嗎？5.想象畫(huà)面，感受意境教師引導(dǎo)：對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)，僅僅弄明白它的意思是不夠的。好詩(shī)猶如在讀者面前出現(xiàn)的一幅畫(huà)面，而好的讀者能夠把詩(shī)的畫(huà)面描述出來(lái)。同學(xué)們可以在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，加上自己的想象，說(shuō)一說(shuō)下面的句子在你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面。出示課件5：預(yù)設(shè)：天氣漸漸熱了，周?chē)浅０察o，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，只有蝴蝶和蜻蜓在白色的麥花和稀稀落落油菜花之間飛來(lái)飛去。教師引導(dǎo)：你對(duì)畫(huà)面的描述，不僅僅局限于這兩句詩(shī)句，你聯(lián)系上文，描繪出了詩(shī)句中的色彩以及溫度，這是你獨(dú)特的感受。教師小結(jié)：整首詩(shī)有色彩，有動(dòng)有靜。古詩(shī)的美在于用簡(jiǎn)單的漢字為讀者營(yíng)造了一幅豐富且無(wú)窮的畫(huà)面。6.把握節(jié)奏，感情朗讀教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家用朗讀，讀出自己眼前的畫(huà)面。學(xué)生嘗試把握節(jié)奏，有感情地朗讀。四時(shí)田園雜興梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長(zhǎng)籬落/無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓/蛺蝶飛。 六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞文化特色和生活態(tài)度有了更全面深入的了解，并通過(guò)畫(huà)面表達(dá)形式，加深了對(duì)古詩(shī)中自然景象的理解和表達(dá)。但詩(shī)詞欣賞屬于文化藝術(shù)教育，學(xué)生反應(yīng)和表達(dá)比較主觀，因此針對(duì)學(xué)生差異化，教師應(yīng)增強(qiáng)一對(duì)一指導(dǎo)和激發(fā)詩(shī)詞欣賞的興趣，使其思維和表達(dá)能力得以更為全面和優(yōu)秀的展示。