小學(xué)語文人教部編版五年級上冊精彩極了和糟糕透了圖片ppt課件

這是一份小學(xué)語文人教部編版五年級上冊精彩極了和糟糕透了圖片ppt課件，文件包含課件ppt、教案doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共41頁， 歡迎下載使用。
20* “精彩極了”和“糟糕透了”【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“謄、勵”等6個(gè)生字。2.默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價(jià)的原因。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價(jià)的原因。2.能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】  1課時(shí)【教學(xué)過程】板塊一 激情導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入新課。談話：一個(gè)人的童年往往會對他的一生起到很大的作用。有一首詩，也說明了這一點(diǎn)。（出示詩歌，學(xué)生齊讀）課件出示：批評伴隨著孩子，他學(xué)會譴責(zé)；敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞慚靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心日增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大度；誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。——節(jié)選自《什么伴隨著孩子》一個(gè)人最后會成為一個(gè)什么樣的人，童年的教育起了很大的作用。今天我們一起來學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課，看看巴迪的童年對他有著什么樣的影響。2.板書課題：“精彩極了”與“糟糕透了”。3.讀題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么想法？【設(shè)計(jì)意圖】用小詩開頭激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課題，發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的讀書審題、提取信息和質(zhì)疑的能力。板塊二 初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.詞語檢測。課件出示：精彩  糟糕  謄寫  濕潤  鼓勵   慈祥  出版  歧途  謹(jǐn)慎  一如既往（1）自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。（2）指名認(rèn)讀，糾正字音。（3）齊讀詞語，識記字詞。2.默讀課文，理清順序。（1）自由默讀課文，找出表明時(shí)間順序的詞語。（“八九歲”“幾年后”“這些年來”）（2）按時(shí)間順序，理清課文結(jié)構(gòu)。第1～14自然段：“我”八九歲時(shí)寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”。第15～17自然段：幾年以后，“我”認(rèn)可了父親對那首詩的評價(jià)；成年后，“我”理解了父母兩種評價(jià)中包含的愛，以及這不同的評價(jià)對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。3.引導(dǎo)：課文主要講了一件什么事？出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。課件出示：課文寫了作者童年時(shí)期寫了（第一首詩)，母親對此給予了（贊揚(yáng))，而父親卻提出了（嚴(yán)厲的批評)，作者在這兩種評價(jià)中感悟到了父母給予的愛，最后逐漸成長為（一名大作家)。【設(shè)計(jì)意圖】先認(rèn)讀生字，幫助學(xué)生掃清字詞的障礙。然后抓住關(guān)鍵詞句，理清課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊三 研讀課文，探究重點(diǎn)1.品讀第1～14自然段，分別把課文中描寫母親和父親不同評價(jià)的句子畫出來，多讀幾遍。說說自己讀懂了什么，體會到了什么。預(yù)設(shè)：母親熱情贊揚(yáng)，父親卻嚴(yán)厲批評；巴迪聽了母親的評價(jià)后非常開心，聽了父親的評價(jià)后傷心極了；母親的評價(jià)讓他更有信心，父親的評價(jià)讓他不斷進(jìn)步。（1）預(yù)設(shè)一：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”①朗讀品味：指名讀這句話，讀出贊美的語氣。②結(jié)合實(shí)際：回想自己做了一件很棒的事時(shí)媽媽的表現(xiàn)，想一想母親還可能說些什么，還可能怎么做。③體驗(yàn)心情：體驗(yàn)巴迪聽到母親表揚(yáng)后的反應(yīng)，說說“我”當(dāng)時(shí)的心理活動。（2）預(yù)設(shè)二：“整個(gè)下午……七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半……快到八點(diǎn)鐘時(shí)……”①讀中體悟：輕聲讀這一部分，體會“我”在等待中的急切心情。②思考問題：七點(diǎn)到七點(diǎn)半，明明只有半個(gè)小時(shí)，作者為什么要這樣分三句話來寫？（更加突出“我”等待時(shí)的焦急心情）③“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。”你從這句話中讀出了哪些信息？（父親不是盲目地評價(jià)，而是仔細(xì)地讀。從中可以看出父親對巴迪要求嚴(yán)格。他要認(rèn)真讀后再發(fā)表看法，這與母親的態(tài)度截然不同。）④朗讀品味：讀出父親嚴(yán)厲批評的話——“我看這首詩糟糕透了。”“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”注意體會父愛與母愛不同的表達(dá)方式。著重讀“我”聽到父親評價(jià)后的句子：“我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。”“我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。”感受“我”被父親嚴(yán)厲批評后的傷心、難過和痛苦。（3）預(yù)設(shè)三：同一首詩，父親和母親為什么會給出截然不同的評價(jià)？（母親著重評價(jià)的是寫詩的這個(gè)行為，重在鼓勵；父親看重的是詩的質(zhì)量，所以給出了嚴(yán)厲的批評。）2.品讀第15～17自然段，自己試著提出問題來。（1）預(yù)設(shè)一：幾年后，巴迪理解父母的評價(jià)了嗎？你從哪里看出來的？（“不得不承認(rèn)”）讀第15自然段，有了母親的鼓勵，“我”一直在寫作；有了父親的批評，“我”努力學(xué)著修改習(xí)作，終于得到了父親有點(diǎn)兒肯定的評價(jià)。（2）預(yù)設(shè)二：成名后的作者，體會到了什么？①讀第16～17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？為什么把父母親的評價(jià)比作是風(fēng)？作者為什么覺得自己很幸運(yùn)？預(yù)設(shè)：“生活的小船”指的是在社會中生存和發(fā)展。“風(fēng)”指贊揚(yáng)和批評的力量。有個(gè)慈祥的母親不斷鼓勵“我”，這種愛的力量讓“我”不斷增強(qiáng)信心，是“我”的靈感和創(chuàng)作的源泉，使“我”繼續(xù)堅(jiān)持寫作。但同時(shí)有個(gè)嚴(yán)厲的父親，提醒“我”不要驕傲、自滿，這種愛的力量令“我”不斷總結(jié)、改正和提高，讓“我”在人生的道路上勇往直前，駛向幸福的彼岸。所以說“我”是幸運(yùn)的。②出示課文：課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。提問：“精彩極了”“糟糕透了”分別是一種怎樣的愛？預(yù)設(shè)：“精彩極了”是母親溫柔的贊美，是鼓勵，是一種慈祥之愛；“糟糕透了”是父親嚴(yán)厲的批評，是鞭策，是一種嚴(yán)厲之愛。兩者只是表達(dá)方式不同，但它們都是對“我”深深的愛。③結(jié)合巴迪的經(jīng)歷，你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：我們要體會到父母用不同的愛在幫助著我們，贊美的話語給了我們前進(jìn)的動力，嚴(yán)厲的批評則鞭策著我們做得更好。因此我們要珍惜和感恩父母的愛，同時(shí)也要謹(jǐn)慎對待生活中的贊美和批評，認(rèn)真體會其中的愛。3.聯(lián)系實(shí)際：你的父親和母親平時(shí)是怎樣教育你的？你也有這樣的經(jīng)歷嗎？寫一寫。【設(shè)計(jì)意圖】采用對比閱讀的教學(xué)策略，對比父親與母親不同的評價(jià)，以及巴迪聽到不同評價(jià)后的不同反應(yīng)，讓學(xué)生明白截然不同的評價(jià)帶來的不同結(jié)果。板塊四 拓展延伸，學(xué)以致用1.體會人物描寫方法：反復(fù)讀文中描寫父母神態(tài)、動作、語言的詞句，體會情感。2.體會細(xì)節(jié)描寫：仔細(xì)讀母親贊揚(yáng)巴迪時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，特別是巴迪等待父親回來時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，感受巴迪的急切、得意的心情。3.小練筆：回憶生活中的一件小事，懂得爸爸和媽媽對自己的關(guān)愛，將自己的感受寫下來。4.積累與運(yùn)用：摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法講述自己的故事，既能鞏固知識，又能將知識內(nèi)化為能力，學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫作能力，更深刻地感受父母之愛。【板書設(shè)計(jì)】20* “精彩極了”和“糟糕透了”【作業(yè)設(shè)計(jì)】對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。【教學(xué)反思】這篇課文與我們的生活非常貼近，學(xué)生理解起來不是很難。于是我放手讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，并對文章看似矛盾之處提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。1.對比學(xué)習(xí)。我主要采用對比的學(xué)習(xí)方法，對比父親與母親不同的評價(jià)，以及巴迪聽到不同評價(jià)后的不同反應(yīng)，讓學(xué)生們明白截然不同的評價(jià)帶來的不同結(jié)果。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解課文。讓學(xué)生積極聯(lián)系生活實(shí)際，將文中巴迪的經(jīng)歷與自己生活中的經(jīng)歷對比，這樣更可以讓學(xué)生感同身受，更加深刻地理解作者的情感——無論是什么評價(jià)，都源于對孩子的愛，只是表達(dá)方式不同。3.學(xué)以致用，讀中學(xué)寫。引導(dǎo)學(xué)生將文中對人物的動作、神態(tài)、語言和細(xì)節(jié)描寫的方法運(yùn)用到自己的寫話中，這樣學(xué)用結(jié)合，真正起到“文章即是例子”的作用。