2023屆湖南省岳陽市華容縣高三下學(xué)期普通高中新高考適應(yīng)性考試日語試題word版含答案

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?華容縣2023屆高三下學(xué)期普通高中新高考適應(yīng)性考試
日語

注意事項(xiàng):
1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名,考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。
2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分 聽力（共兩節(jié)，滿分 30 分）
做題時(shí)，先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。
第一節(jié)（共 7 小題，每小題 2 分，滿分 14 分）
聽下面 7 段錄音，每段錄音后有 1 個(gè)小題，從題中所給的 A、B、C 三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音后，都留有 10 秒鐘的時(shí)間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音僅播放一遍。
例:男の人はどのぐらい日本語を勉強(qiáng)しましたか。
A. 6か月
B. 9か月√
C. 12か月
1. 男の人は冬休みに何をしますか。
A. ゆっくり休んだ
B. 旅行に行った
C. 家事の手伝いをした
2. 男の人は今何をしていますか。
A. ゲームをしている
B. メールをしている
C. 小説を読んでいる
3. 2人は何について話していますか。
A. スポーツの試合
B. ドラマ
C. コンサート
4. 男の人は転勤についてどう思っていますか。
A. 行きたい
B. 行きたくない
C. まだ決めていない
5. 男の人は山へ何をしに行きますか。
A. 山登りに行く
B. 蟲を観察しに行く
C. 山の絵を描きに行く
6. 女の人は昨日何をしましたか。
A. 食事會(huì)に行った
B. カラオケに行った
C. 仕事をした
7. 誰が駅の出口で待っていますか。
A. 男の人
B. 女の人
C. 松本さん
第二節(jié)（共8小題；每小題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音播放兩遍。
8. 明日は何時(shí)に集合しますか。
A. 8時(shí)半
B. 9時(shí)
C. 9時(shí)30分
9. 女の人はこれから何をしますか。
A. 井上さんに電話する
B. 工場(chǎng)へ見學(xué)に行く
C. 出発時(shí)間を確認(rèn)する
10. 男の人は何のために電話をしましたか。
A. けがのことを知らせるため
B. 授業(yè)を欠席することを知らせるため
C. ノートを借りるため
11. 女の人はいつ男の人の家に行きますか。
A. 木曜日
B. 金曜日
C. 土曜日
12. 女の人は山の頂上まで何時(shí)間かかりましたか。
A. 3時(shí)間
B. 4時(shí)間
C. 5時(shí)間
13. 女の人は何が最高だと言っていますか。
A. 山の頂上で寫真を撮ること
B. 山に登ること
C. 景色を眺めながら食事をすること
14. 先生はいつ戻りますか。
A. 今日
B. 明日
C. あさって
15. 男の人はこれからどうしますか。
A. 先生に電話する B. 先生が戻ってくるのを待つ
C. 先生にメールを送る
第二部分 日語知識(shí)運(yùn)用（共 40 小題；每小題 1 分，滿分 40 分）
從 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
16. （ニュースで）「空港は、お正月休み_(dá)_____海外で過ごそうという人たちで混雑しています?！?br /> A. へ
B. が
C. と　
D. を
17. １２年間付き合っている彼女に、今年______結(jié)婚を申し込もうと思っている。
A. こそ
B. さえ
C. しか
D. だけ
18. 両親に買ってもらった著物______大學(xué)の卒業(yè)式に出席した。
A. を
B. が
C. で
D. に
19. 昨日の夜はとても疲れていたので、夕飯の後、電気______消さないでソファーで寢てしまった。
A. も
B. と
C. が
D. で
20. （教室で）先生:「じゃあ、一人______自己紹介をしてください。」
A. など
B. ずつ
C. しか
D. も
21. 5分前は晴れた______、急に雪が降ってきた。
A. より
B. ので
C. のに
D. から
22. 駅までタクシーで1000円______です。
A. ぐらい
B. など
C. ごろ
D. も
23. A：「もうすぐ雨が______ね?！?br /> B：「?jìng)悚虺证盲菩肖蓼筏绀Α！埂　　　　　　?br /> A. 降りそうです
B. 降るようです
C. 降り始めました
D. 降るらしいです
24. 最初は面白くないと思いましたが、______見るほど好きになりました。
A. 見れば
B. 見ると
C. 見たら
D. 見えば
25. 娘が留學(xué)に行きたがっているんです。いろいろと心配しても、________あげました。
A. 行って
B. 行けて
C. 行かせて
D. 行かされて
26. 乗っていた電車が急に止まって、隣に立っている人に靴を__________。
A. 踏んでしまった
B. 踏んでおいた
C. 踏まれてしまった
D. 踏ませておいた
27. 最近いろんな種類のガムがスーパーマーケットで__________。
A. 売ります
B. 売っています
C. 売らせます
D. 売られています
28. 田中先生、こんな興味__________話を聞かせていただき、ありがとうございました。
A. 濃い
B. 深い
C. 多い
D. 高い
29. 教室に試験の時(shí)間割が張って__________。
A. あります
B. います
C. おきます
D. みます
30. 箱の中にアルバムが4______入っています。
A. 枚
B. 冊(cè)
C. 本
D. 臺(tái)
31. 勉強(qiáng)を始めます。________の20ページを開いてください。
A. ニュース
B. ボールペン
C. テープ
D. テキスト
32. この商品はインターネットから__________できます。
A. 注文
B. 案內(nèi)
C. 運(yùn)用
D. 往復(fù)
33. 傘を__________出かけたので、急に雨が降り出して、濡れてしまった。
A. 持たなくて
B. 持てなくて
C. 持たないで
D. 持てないで
34. うちの子供が昨日からピアノを__________が、ピアノ教室が家から遠(yuǎn)いので、一人で行かせるのは心配だ。
A. 習(xí)い始めた
B. 習(xí)い続けた
C. 習(xí)い切った
D. 習(xí)い終わった
35. 娘は先月高校を卒業(yè)しました。__________大學(xué)の入學(xué)式です。
A. だんだん
B. あまり
C. だいたい
D. もうすぐ
36. 昨日、駅前の本屋に__________、偶然、學(xué)生時(shí)代の友人に會(huì)った。
A. 行けば
B. 行くなら
C. 行こうと
D. 行ったら
37. A小學(xué)校の近くにある池は深くて、子供が遊ぶと危ないので、數(shù)年前に町の人たちが「危険！池に__________！」という看板を立てた。
A. 入ろう
B. 入って
C. 入るな
D. 入りなさい
38. A：「先週、一緒に行ったレストランに今夜行きませんか?！?br /> B：「駅前の__________店ですか。いいですね?！?br /> A. こんな
B. あの
C. そんな
D. どの
39. A：「すみません、そちらのサッカークラブに入りたいのですが、一度そちらの練習(xí)を__________?！?br /> B：「ええ、いいですよ?！?br /> A. 見學(xué)していただけませんか
B. 見學(xué)させていただきますか
C. 見學(xué)させていただけませんか
D. 見學(xué)していただきますか　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
40. 子供のころ、いつも親に絵本を__________寢ていた。
A. 読んでくれてから
B. 読んでもらってから
C. 読んでくれるから
D. 読んでもらうから
41. 私は、ピアノとギターを__________ができる。
A. 引く
B. 引ける
C. 引くこと
D. 引けること
42. （スピーチで）「本日は弊社創(chuàng)立50周年記念パーティーにお越しくださり、ありがとうございます。社長の小林でございます。社を代表して、私から一言ご挨拶__________?！?br /> A. されます
B. 伺います
C. おっしゃいます
D. 申し上げます
43. 社長はいつも、アルバイトの私たちにも出張のお土産を__________。
A. くださいます
B. いただきます
C. さしあげます
D. 召し上がります
44. （講演會(huì)で）
「みなさんは、インターネットに４０年以上の歴史があることを______か。」
A. なさいます
B. ご存じです
C. 申します
D. お目にかかります
45. 誰かと約束をしたら、__________。
A. 守らないべきだ
B. 守らなくてもかまわない
C. 守らないわけにはいかない
D. 守るといけない
46. 息子：「ねえ、お母さん、算數(shù)の教科書、知らない？ないんだけど?！?br /> 母：「え、__________でしょう？さっき宿題をするとき見ていたよね。もう一度よく探しなさい?！?br /> A. ないに違いない
B. ないはずがない
C. なくてはいけない
D. なくてもおかしくない
47. この花は、毎日水をやる必要はありません。大體2日______やってください。
A. おきに
B. ぶりに
C. うちに
D. たびに
48. 初めてこの町を訪れたが、不思議な__________、ずっと前からここに住んでいるような気がする。
A. ことに
B. うえに
C. くせに
D. ものに
49. 確かに便利そうな機(jī)械だが、20萬円も出す__________。
A. わけにはいかない
B. ほどのものではない
C. わけがある
D. ほどがある
50. A：「急にお腹が痛くなって、入院してしまいました。」
B：「そうですか。__________」
A. お疲れ様
B. ご苦労様
C. ご無沙汰
D. お大事に
51. 隣の町__________、私の住んでいる町は水道代が高い。
A. として
B. と比べて
C. にまで
D. において
52. 彼は小説家__________有名になったが、普段は小さな病院で働く醫(yī)者だ。
A. について
B. にしたがって
C. と比べて
D. として
53. A：「奧さんは、ペットを飼うことに反対なんですか?！?br /> B：「そうなんです。でも、妻も動(dòng)物は好きなので、今日帰ったら、妻と________。」
A. 話し合ってみるつもりです
B. 話し合いたがっています
C. 話し合いたいに違いありません
D. 話し合っておけばいいんです
54. 祖母は、留學(xué)中の私のことが__________らしい。
A. 心配どおり
B. 心配でならない
C. 心配すべき
D. 心配しても仕方ない
55. 日本の每年１月の第２月曜日は成人の日ですが、今年から新しい法律により成人の年齢は__________です。
A. 16歳
B. 18歳
C. 20歳
D. 22歳

第三部分 閱讀理解（共 20 小題；每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
(一）
スポ一ツクラブは運(yùn)動(dòng)するために行くところだ。しかし、私の母にとっては、それ以上の場(chǎng)所であった。85歳になる母は、今、スポーツクラブに通っている。実は、母は半年前に転んで腕を骨折し、それ以來、すっかり元?dú)荬颏胜筏皮筏蓼盲皮い?。食欲が落ち、體重も減った。骨折は3週間で治ったが、腕を動(dòng)かすための訓(xùn)練のための病院へはあまり行きたがらなかった。
(ア)、そんな母がある日、友達(dá)に誘われて近くのスポーツクラブに通い始めた。すると、たった1か月でまつたく違う人のように元?dú)荬摔胜盲郡韦?。病院でもスポーツクラブでも、無理をせずにできるトレーニングを一人一人に考えてくれる。しかし、元?dú)荬嗜簸と摔郡沥韧笀?chǎng)所で運(yùn)動(dòng)したり、同じぐらいの年の仲間と一緒にがんばったりすることは、スポーツクラブだからできた。そして、それが、母の生きる力をひきだしてくれたのだろう。
スポーツクラブは運(yùn)動(dòng)するためだけの場(chǎng)所ではない。それ以上の価値があるのだ。わたしは、今、母の通うスポーツクラブに心から感謝している。
56. 母が元?dú)荬颏胜筏吭颏虾韦?br /> A. 食欲が落ちたから
B. 體重が減ったから
C. 腕を骨折したから
D. 怪我が治らないから
57. 文中の(ア)に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A. ところが
B. それに
C. それから
D. ところで
58. 母が病院ではなく、スポーツクラブで元?dú)荬摔胜欷郡韦悉胜激?br /> A. 無理をせずにできるトレーニングを自分用に作ってもらったから
B. 若い人たちがいるところで、運(yùn)動(dòng)したり、仲間とがんばったりできたから
C. たった1か月で効果がでるようなトレーニングを考えてもらったから
D. 元?dú)荬嗜摔戎匍gになったり、若い人たちとおなじ運(yùn)動(dòng)をしたりしたから
59. 文章の內(nèi)容に合っているのはどれですか。
A. 母は運(yùn)動(dòng)が好きだから、スポ一ツクラブに行く。
B. 病院よりスポ一ツクラブでのトレーニングは母の體にいい。
C. スポーツクラブは運(yùn)動(dòng)する場(chǎng)所なので、ほかの価値がない。
D. 母はスポーツクラブに通い始めて、１か月で元?dú)荬摔胜盲俊?br /> 60. この文章を書いた人は、スポーツクラブにはどんな特別な価値があると考えているか。
A. 自分は生きる価値のある人間だと気づかせてくれる。
B. 運(yùn)動(dòng)不足にならないようにしてくれる。
C. 怪我を早く治す方法を考えてくれる。
D. 生きる力を引き出してくれる。

（二）
先週、私は友達(dá)の家に遊びに行きました。行くときに、東京駅で電車を乗り換えなければならなかったのですが、東京駅は広すぎて、乗り換える電車の場(chǎng)所がわかりませんでした。それで、メモを持って駅の中を行ったり來たりしていました。
①「どうしよう。」と思って困っていたとき、山田さんという女の人が聲をかけてくれました。山田さんは駅の中にある喫茶店でお茶を飲みながら、私が行ったり來たりしているのを見ていたそうです?！袱嗓Δ筏郡螭扦工??！工嚷劋欷郡韦?、「電車の場(chǎng)所がわからないんです?！工却黏à蓼筏?。山田さんは私が乗る電車のところまで一緒に行ってくれました。
山田さんは仕事で東京に來ていて、今から京都に帰ると言いました。私は「時(shí)間は大丈夫ですか?！工嚷劋蓼筏?。山田さんは「京都に行く新幹線はたくさんあるから、次のでも大丈夫です。私も、外國に住んでいたとき、いろいろな人に親切にしてもらいましたから?！工妊预い蓼筏?。私は「本當(dāng)にありがとうございます?！工娶冥Yを言いました。
電車に乗って、一人になった私は、山田さんの言葉を思い出して、心が溫かくなりました。そして、私も山田さんみたいに( 　)と思ました。
61. なぜ①「どうしよう」と思いましたか。
A. 知らない女の人に聲をかけられたから
B. 間違えて東京駅で電車を降りてしまったから
C. 友達(dá)が見つからないから
D. 乗りたい電車の場(chǎng)所がわからないから
62. 文章の內(nèi)容によると、山田さんはどういう人ですか。
A. いつも東京から京都まで行ったり來たりする人
B. 海外に住んだことがある人
C. どこの駅でもよくわかる人
D. 喫茶店で筆者と友達(dá)になった人
63. なぜ山田さんは「私」に聲をかけましたか。
A. 「私」が落としたメモを拾ったから
B. 「私」が行ったり來たりしているのを見たから
C. 「私」を山田さんの友達(dá)と間違えたから
D. 「私」と一緒にお茶を飲みたいと思ったから
64. なぜ②お禮を言いましたか。
A. 山田さんが、京都に行く新幹線がたくさんあると「私」に教えてくれたから
B. 山田さんが、帰りが遅くなるかもしれないのに、「私」を案內(nèi)してくれたから
C. 山田さんが、「私」の國のいろいろな人に親切にしてくれたと聞いたから
D. 山田さんが、「私」が乗る予定の電車の時(shí)間のことを心配してくれたから
65. （　）に入れるのに、一番いいのはどれですか。
A.困っている人に親切にしよう
B.外國に住んでみたい
C.仕事を頑張ろう
D.東京駅のことをよく知りたい

（三）
個(gè)性の重視ということが注目されるようになって以來、「子どもの興味を尊重し、一人一人の子どもが興味を持つこと、「やってみたい」ということを好きにやらせることが、個(gè)性の重視である」という解釈が広がりました。しかしその結(jié)果、社會(huì)生活上のしきたり（注 1）や習(xí)慣を教える機(jī)會(huì)を失ったと悩む教師と、好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったということはないでしょうか。個(gè)性の重視とは、「二人と同じ人間はいない、つまり人は一人一人異なる存在である。(ア)、一人一人が異なった興味や価値観を持つのは當(dāng)然である」という考え方を肯定する人間観を意味しているのです。
（中略）
子どもの興味や関心は日々変化する可能性があります。しかし、何らか（注 2）の形でその対象を知る機(jī)會(huì)がなかったなら、興味を持つこともないのです。小學(xué)生はまだまだ経験の幅が狹いものです。ですから、おのずと（注 3）興味や関心を持つ対象も、非常に限られた範(fàn)囲のものになります。さまざまなものに興味を持つのを待つばかりでなく、興味が持てるように、さまざまな體験ができるようにすることが大切です。

（渡辺三枝子『キャリア教育－自立していく子どもたち』による）
（注 1）しきたり：昔からの決まり
（注 2）なんらかの：何かの
（注 3）おのずと：自然と
66. 文中の「その」の指すことはどれか。
A. 「やってみたい」ということを好きにやらせること
B. 一人一人の子どもが興味を持つこと
C. 子どもの興味を尊重すること
D. 個(gè)性の重視への解釈が広がったこと
67. 文中の(ア)に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A. すると
B. でも
C. だから
D. それに
68. 好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったとあるが、筆者はどこにその原因があると考えているか。
A. 個(gè)性の重視ということが間違って解釈されている點(diǎn)
B. 個(gè)性の重視ということが注目されている點(diǎn)
C. 個(gè)性の意味についての解釈が定まっていない點(diǎn)
D. 教師が社會(huì)生活上のルールを教えていない點(diǎn)
69. 筆者は、子どもの個(gè)性を重視するとはどのようなことだと言っているか。
A. それぞれの望むことを自由にさせる。
B. それぞれの興味や価値観を尊重する。
C. 他人より優(yōu)れた點(diǎn)を高く評(píng)価する。
D. 他人との違いが大きいほうがよいとする。
70. 子どもの教育について、筆者が言いたいことは何か。
A. 子どもの興味や関心は変わりやすいので、注意深く観察することが必要だ。
B. 子どもの興味や関心が広がるように、多様な體験の機(jī)會(huì)を與えることが重要だ。
C. 子どもの自主性を尊重し、自身で新しい興味や関心を見つけ出すのを待つべきだ。
D. 子ども自身が見つけた興味や関心に注目し、それを集中して経験させたほうがよい。

（四）
子供はほめて育てろとよく聞きます。でも私が息子をほめると、息子はその時(shí)の自分に満足して、それ以上頑張ろうとしなくなることもあります。親の期待の通りにはならないことが多く、ほめ方の難しさを感じています。
最近、どうほめたら子供が新しいことにチャレンジする気持ちを持つようになるか、調(diào)べた実験の話を聞きました。數(shù)百人の子供に難しい問題を10問解かせます。そして、良い結(jié)果だった子供たちを二つのグル一プに分け、一方に「よくできたね。頭がいいね。」と「頭の良さ」を、もう一方に「よく頑張ったね?！工取概Α工颏郅幛胙匀~をかけます。すると、次の行動(dòng)に①違いが現(xiàn)れました。
実験では続けて、同じ問題をもう一度解くか、新しい問題をやってみるかを選ばせます。そうしたら、頭の良さをほめられたグル一プでは、間違えると頭が悪いと思われてしまうと考えたからか、②多くの子供が同じ問題を解きました。それに対して、努力をほめられたグル一プでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです。
③ほめ方のヒントが隠された面白し実験だと思いました。
71. 息子に対する自分のほめ方について、「私」はどう感じているか。
A. とてもうまくいっている。
B. うまくいっている。
C. あまりうまくいっていない。
D. ぜんぜんうまくいっていない。
72. 文章の內(nèi)容によると。どんな実験をしたか。
A. 言い方によって、新しいことにチャレンジする気持ちを持つようになるか
B. 褒めされた子供は難しい問題を10問解かせるか
C. 難しい問題を通して、頭がいい子供を探す
D. 褒めされなかった子供は頭がよくなるか
73. ①違いが現(xiàn)れましたとあるが、それは例えば、どのようなことか。
A. 頭の良さをほめられた子供の多くは、新しい問題を解こうとした。
B. 頭の良さをほめられた子供の多くは、同じ問題を解こうとしなかった。
C. 努力をほめられた子供の多くは、新しし問題を解こうとした。
D. 努力をほめられた子供の多くは、新しい問題を解こうとしなかった。
74. ②多くの子供が同じ問題を解きましたとあるが、なぜ子供は同じ問題を解いたか。
A. 頭が悪いと思われたくないから
B. 新しい問題が嫌がっているから
C. 同じ問題なので、解けられるから
D. 全然努力したくないから
75. ③ほめ方のヒントが隠された面白い実験だと思いましたとあるが、「私」は今後、自分の子供に、例えば、どのようなほめ方をすると考えられるか。
A. 「ずっと集中して頑張っていたね。本當(dāng)に感心したよ?！?br /> B. 「とてもよくできたね。すごく頭がいいんだね。」
C. 「ぜんぜん勉強(qiáng)しなくてもできたんだから、えらいなあ?！?br /> D. 「難しい間題なのに、簡単にできちゃったね。驚いたよ?！?br />
第四部分 寫作（滿分 30 分）
在最近的幾個(gè)月里，有一些人或事讓我們感動(dòng)，給予我們溫暖和力量。如北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)上涌現(xiàn)出的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，抗疫戰(zhàn)線上的“大白”、“小藍(lán)”等醫(yī)護(hù)人員和志愿者，身邊“舍小家顧大家”的老師和學(xué)校工作人員等等。請(qǐng)以「私に力をくれた～」為題，寫一篇短文。

寫作要點(diǎn):
1. 寫出給你力量的一個(gè)人或一件事。
2. 簡述其給你力量的理由。
3. 總結(jié)全文。

寫作要求:
1. 字?jǐn)?shù)為300-350字。
2. 格式正確，書寫清楚。
3. 使用「です、ます」體。


華容縣2023年普通高中新高考適應(yīng)性考試
高三日語參考答案

第一部分 聽力原文
第一節(jié)
1.
女:木村さん、冬休みはどう過ごしたの？
男:僕はずっと東京にいたよ。
女:?そう、家でゆっくり休めてよかったね。
男:いや、僕は毎日家事を手伝いをしたよ。
女：へえ。
男：実は高齢者の生活を支援するボランティア活動(dòng)に參加したんだよ。
女：そう、私はフランスへ旅行に行ってきたんだけど、疲れちゃって。
2.
女:さっきからずっとスマホをいじっていて、またゲ一ムしているの?
男:違うよ。友だちのメ一ルに返信しているんだよ。その前は小説を読んでいたよ。
女:そう。スマホを見続けるのは目によくないからね。

3.
男:夕べ、テレビ見た?
女:うん、見たよ。すごかったよね、応援してるチ一ムが優(yōu)勝してよかったね。
男:うちはテレビが壊れたから見てないんだ。
女:そう?殘念だったね。
男:今度一緒に球場(chǎng)に試合を見に行かない?
女:うん、いいよ。

4.
女:山田さん、來年から大阪支店へ転勤してほしいんですが、とう思いますか、
男:大阪ですか。
女:ええ、2年ぐらいで。
男:そうですか。ちょっと考えさせてくださいませんか。
女:いいですよ。

5.
女:さん、週末よく何をしますか。
男:僕は時(shí)間があったら、郊外の山に行きます。
女:山登りが趣味ですか。
男:いえ、山に行って、蟲の観察をします。
女:私は學(xué)生時(shí)代によく絵を描きに山に行きました。

6.
女:昨日の食事會(huì)、どうだった?
男:楽しかったよ。食事の後、みんなでカラオケに行ったよ。
女:よかったね。
男:さんも來ればよかったのに。
女:ごめん、なかなか仕事が終わらなくて。

7.
男:もしもし、山下さん。駅に著いた？
女:まだ、あと2駅だよ。
男:そうか。著いたらさんにこ電話して。駅の出口で待っているって。
女:うん、わかった。

第二節(jié)
8、9
男:では、今日の授業(yè)はこれで終わります。あと、工場(chǎng)見學(xué)の件なんですが、誰かさんの電話番號(hào)知っていますか。
女:はい。私が知っています。
男:じゃ、明日のバスの出発時(shí)間を井上さんに伝えてください。
女:はい。朝9時(shí)ですね。
男:ええ。でも、集合時(shí)間はその30分前ですよ。
女:はい、わかりました。そう伝えておきます。

10、1l
女:はい、山下です。
男:もしもし、山下さん、森です。
女:森さん、足のけがはどう?
男:おかげさまで、だいぶよくなってるよ。あの、悪いんだけど、授業(yè)のノート、貸してくれる?
女:うん、いいよ。今日帰る時(shí)に、森さんの家に寄るね。あ、でも今日木曜日だから、明日でもいい?金曜日まだ授業(yè)あるし。
男:そうだね。じゃ、金曜日お願(yuàn)いね、ありがとう。

12、13
男:あ、その寫真、見せてもらっていいですか。
女:ええ、どうぞ。去年、山登りに行った時(shí)に撮った寫真です。
男:そうですか。山の頂上から見える景色、素晴らしいですね。
女:そうですね。頂上にたどり著くまで時(shí)間もかかったんですよ。早い人でも3時(shí)間はかかるそうですが。
男:へえ、それは疲れたでしょう。
女:はい。でも、友だちと一緒にだったから楽しかったですよ。それに、山頂にお店があって、景色を眺めながら、食事をするのは最高でした。
男:僕も一度行ってみたいです。

14、15
男:あの、すみません、木村先生は今日お休みでしょうか。
女:ああ、今日はいらっしゃいません。
男:そうですか。では、明日また來ます。
女:あ、先生は大阪へ出張中で、あさってお戻りになる予定です。
男:えっ、そうですか。レポートのことでお聞きしたいことがありますが、電話をしてもいいですか。
女:電話より、メ一ルをしたほうがいいんじゃないかと思いますが。
男:そうですね、そうします。ありがとうございます。

第二部分 日語知識(shí)運(yùn)用（共 40 小題；每小題 1 分，滿分 40 分）
16. D. （在新聞中）機(jī)場(chǎng)擠滿了想要在國外度過新年假期的人。
過ごす是他動(dòng)詞，用を助詞提示。
本題可能因?yàn)椤昂Ｍ猡恰倍y以判斷，調(diào)整句子順序即可。

17. A. 相處了12年的女朋友，今年一定要向她求婚。
こそ用于強(qiáng)調(diào)，突出前項(xiàng)內(nèi)容。我們常常翻譯成“正是這個(gè)才~”，需要記住它表示強(qiáng)調(diào)的用法，例如「今度こそ必ず勝つ」會(huì)翻譯成“我下次一定會(huì)贏”。
さえ表示低程度的極端舉例。如「今度の試験、私でだえ合格できます」“這次的考試連我都能合格”。但さえ通?？疾臁挨丹ā小钡挠梅ǎ硎尽爸灰绊?xiàng)成立，后項(xiàng)就可以成立”。經(jīng)典的例句有「お金さえあれば、旅行することができる」“只有有錢，就能旅游”。

18. C. 我穿著父母給我買的和服參加了大學(xué)畢業(yè)典禮。
で在這里表示狀態(tài)，“以穿著和服的狀態(tài)”。類似的例句還有「白紙で提出します」，“以白卷的狀態(tài)提交”。此類用法還有大家比較熟悉的固定搭配「これで終わります」，表示“以此狀態(tài)結(jié)束”。

19. A. 因?yàn)樽蛱焱砩戏浅Ｆv，晚飯后甚至燈都沒關(guān)就躺在沙發(fā)上睡著了。
も表示極端，強(qiáng)調(diào)。此題也可以填入“を”助詞，“消さない”的原形是“消す”，是他動(dòng)詞，不會(huì)選“が”。も比較容易忘記的是表示“數(shù)量之多、時(shí)間之長、范圍之廣”的用法，典型例句有「雪が１メートルも積もっている」，翻譯成“雪竟然堆積了1米厚”。

20. B. （在教室）老師：“那么，請(qǐng)一個(gè)個(gè)的自我介紹”。
考察ずつ等量分配的用法。例如「いすと機(jī)二つずつ買ってください」，“桌椅請(qǐng)各買兩個(gè)”。除此之外還有等量反復(fù)的用法，如「毎日、１本ずつ牛乳を飲みます」，“平均每天喝一瓶牛奶”。

21. C. 明明五分鐘前還天晴，卻突然下雪了。
のに表示逆接，常常翻譯成“明明~卻”。需要注意接續(xù)形式：動(dòng)詞、形容詞簡體+のに，二類形容詞、名詞+な+のに。注意單獨(dú)放在句尾的用法，學(xué)生常常較難反應(yīng)。經(jīng)典例句有「君は知っていることのに」，“你明明知道的”。

22. A. 坐計(jì)程車到車站1000日元左右。
考察ぐらい表示接在數(shù)量詞后大致數(shù)量的用法，這個(gè)考法比較簡單。除此之外，ぐらい表示最低限度有蔑視語氣的用法比較容易被遺忘，「自分の部屋ぐらい自分で掃除しなさい」，“最起碼把自己的房間給我掃了”。

23. A. “快要下雨了誒”“帶著傘去吧”。
考察そうだ樣態(tài)推測(cè)的用法。そうだ有表示樣態(tài)和傳聞兩種用法，一般從接續(xù)可以直接判斷。除此之外，本題或有糾結(jié)ようだ、らしい選項(xiàng)，ようだ的推測(cè)是主觀推測(cè)（五感的體驗(yàn)，聽、聞、嘗、看等），らしい是客觀推測(cè)（聽說的），這里沒有任何相關(guān)的提示，因此選そうだ比較合適，即時(shí)性的推測(cè)，沒有任何思考的推測(cè)。

24. A. 雖然最開始我覺得沒意思，但是越看越喜歡。
考察ば～ほど的固定搭配，越~越~。ば的活用規(guī)則和用法都比較復(fù)雜，需要區(qū)分記憶。但是本題考察的是比較明顯的固定搭配。四大假定的用法需要細(xì)致區(qū)分記憶。

25. C. 女兒想去留學(xué)。盡管我很擔(dān)心，還是讓她去了。
考察させてあげる的用法，此處需要注意動(dòng)作是別人做，我允許別人做某事（有施恩的感覺）。與此相關(guān)的是させていただく、させてくれる動(dòng)作都是我做，別人允許我做，常常會(huì)用于請(qǐng)求別人允許自己做某事的情景。

26. C. 正在乘坐的電車突然急停，被站在旁邊的人踩了鞋子。
本題兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)要注意。首先，に提示了動(dòng)作主體的情況下，我們會(huì)主要考慮被動(dòng)或者使役的用法。被動(dòng)在日語中一般傾向于被害符合此題語境。而使役由于中文常常翻譯成“讓”，會(huì)讓人誤解也可以用，但是視角就變成“我（主動(dòng)）讓別人踩我的鞋子”，這樣去理解就知道不符合文意了。此題還涉及兩個(gè)補(bǔ)助動(dòng)詞，非常好判斷。ておく用于提前做準(zhǔn)備或臨時(shí)處置，てしまう用于不好事情的發(fā)生或單純事件的完成，因此てしまう符合此題語境。

27. D. 現(xiàn)在超市里出售各種各樣的口香糖（最近有各種口香糖在超市被販賣）。
此題考察直接被動(dòng)的其中之一：名詞（物/事）は/が被動(dòng)動(dòng)詞。談?wù)撛掝}時(shí)不注重行為主體（不關(guān)注是誰販賣），而是ガム被作為話題、主題，后接被動(dòng)動(dòng)詞表達(dá)，用于客觀地描述某一現(xiàn)象或場(chǎng)景。類似例句還有「大阪で展覧會(huì)が開かれました」,翻譯成“在大阪舉行了展覽會(huì)”。
被動(dòng)句型在講解時(shí)會(huì)有幾種細(xì)致區(qū)分（區(qū)分方式或許不同，按照自己容易理解的記憶即可），但我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可以通過記憶幾個(gè)經(jīng)典例句幫助掌握用法。
直接被動(dòng)
私は先生に褒められました。
直接被動(dòng)
周りの人から反対されても、自分がどうしたいということが一番大事だと思う。
直接被動(dòng)：事物做話題、主題
駅前に高いビルが建てられました。
直接被動(dòng)：發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)作
この車は日本の有名なデザイナーによって設(shè)計(jì)されました。
物主被動(dòng)
私は犬に手を嚙まれました。
間接被動(dòng)（受害被動(dòng)）
李さんは小鳥に逃げられました。困っています。

28. B. 田中先生，謝謝你告訴我這么有趣的故事。
考察形容詞意思。需要多積累單詞、閱讀文章。以下羅列詞匯的幾種意思（查看即可）
濃い（こい）：顏色深、密度高、濃度高、親密親切、可能性大。
深い（ふかい）：到底部的距離長、濃度大、時(shí)間推移中（深い秋）、茂密深邃
多い（おおい）：多的。數(shù)目或分量大。
高い（たかい）：高的、地位高、程度高、數(shù)值大、聲音大、金額大、向前突出（鼻が高い）、名聲高。

29. A. 教室里貼著考試時(shí)間表。
考察てある表示結(jié)果狀態(tài)存續(xù)的用法。通常會(huì)需要區(qū)分てある和ている。從意思上區(qū)分：特意的人為結(jié)果（但不能出現(xiàn)動(dòng)作主體）用てある，只是觀察到的現(xiàn)象不含人為意圖用ている。但是考試中通常通過接續(xù)來判斷：が+他V+てある、が+自V+ている。張る為他動(dòng)詞，用てある。
我們也會(huì)將てある和ておく表示提前做準(zhǔn)備的用法放在一起討論。仍然從接續(xù)判斷是最直接的。を+他V+てある＝を+他V+ておきました：表示準(zhǔn)備已完成。如要使用命令要求請(qǐng)求提前做準(zhǔn)備則用ておく，主要是因?yàn)闀r(shí)態(tài)問題，てある本身就表示動(dòng)作已經(jīng)完成無法再提出請(qǐng)求。

30. B. 箱子里放著四本相冊(cè)。
考察量詞用法。本題將“冊(cè)”翻譯成“本”更符合中文用詞習(xí)慣，但實(shí)際日文對(duì)應(yīng)的量詞是“冊(cè)”而非“本”。高考近幾年的量詞考察并不難。記住常見量詞的用法即可。最好是搭配例子去記憶，可以避免受到中文思維影響。另外有一些特別的也可以記憶，如“一本牙齒、一頭蝴蝶”等。

31. D. 開始上課了，請(qǐng)翻開教材的第20頁。
考察外來語。詞匯本身并不難，需要平時(shí)的積累。
ニュース新聞 ボールペン圓珠筆 テープ磁帶 テキスト教材

32. A. 你可以在網(wǎng)上訂購這個(gè)產(chǎn)品。
考察漢字詞。詞匯本身并不難，需要平時(shí)的積累?？荚嚂r(shí)一般的漢字詞我們可以猜測(cè)意思。平時(shí)積累要多注意是不是母語者的想當(dāng)然。
注文（ちゅうもん）訂貨、要求 案內(nèi)（あんない）引導(dǎo)、向?qū)?
運(yùn)用（うんよう）運(yùn)用、活用 往復(fù)（おうふく）往返、來回

33. C. 因?yàn)闆]帶傘就出門了，突然下雨了，被淋濕了。
考察ないで、なくて的用法比較。在高考中這兩個(gè)用法考察得比較簡單，記憶時(shí)不要復(fù)雜化。ないで：請(qǐng)求、保持不做前項(xiàng)的狀態(tài)做后項(xiàng)；なくて：并列（中頓）、原因。
図書館で飲食しないでください。（請(qǐng)求）
靴を脫がないで、部屋に入りました。（保持不做前項(xiàng)的狀態(tài)做后項(xiàng)）
この部屋は家賃が高くなくて、駅からも近くて便利です。（并列）
小野さんは友達(dá)ではなくて、家族です。（中頓）
お金がなくて困っています。（原因）

34. A. 我們家孩子雖然昨天起開始學(xué)習(xí)鋼琴了，但因?yàn)殇撉俳淌译x家太遠(yuǎn)，讓他一個(gè)人去我很擔(dān)心。
考察動(dòng)詞的復(fù)合后綴。復(fù)合后綴一般考察詞義或者接續(xù)（Vます+后綴）。本題比較簡單。習(xí)い始めた（開始學(xué)習(xí)）/習(xí)い続けた（繼續(xù)學(xué)習(xí)）/習(xí)い切った（學(xué)完，整個(gè)課程結(jié)束）/習(xí)い終わった（學(xué)完，暫時(shí)告一段落）。
切る和終わる比較難區(qū)分，可用食べ切った（吃光）、食べ終わった（吃飯動(dòng)作結(jié)束）進(jìn)行區(qū)分記憶。

35. D. 女兒上個(gè)月高中畢業(yè)了，馬上就是大學(xué)的開學(xué)典禮了。
考察副詞。主要靠平時(shí)積累記憶。有需要細(xì)致區(qū)分的最好結(jié)合例句記憶，如だんだん、どんどん、ますます常會(huì)在一起比較。本題考察的比較簡單，容易區(qū)分。
だんだん漸漸
あまり不太/過于
だいたい大體上，大致上
もうすぐ馬上，就要

36. D. 昨天去了車站前的書店，偶然碰到了學(xué)生時(shí)代的朋友。
考察たら的發(fā)現(xiàn)新事物的用法。たら和と都能表示發(fā)現(xiàn)新事物“前項(xiàng)做完后，突然發(fā)現(xiàn)~”，通常翻譯為“一~就”。雖然と必須用于前后主語一致的情況，但是本題前后主語都一致，所以無法從此點(diǎn)判斷。但是と前面接的是意志形行こう，表示這個(gè)動(dòng)作并沒有做，則不符合と發(fā)現(xiàn)新情況前項(xiàng)動(dòng)作需已完成的用法。假定用法需要細(xì)致區(qū)分記憶，在此不贅述其他。

37. C. 小學(xué)附近的某個(gè)池塘非常深，因?yàn)槿绻⒆尤ネ嫠５脑挿浅ＮｋU(xiǎn)，幾年前這個(gè)城市的人們立了一塊【危險(xiǎn)，禁止進(jìn)入池塘】的告示牌。
考察動(dòng)詞的各種形式。根據(jù)句意判斷正確選項(xiàng)。
入ろう（入る的意志形）：想進(jìn)去　入って：可以是入ってください的縮略語　
入るな：動(dòng)詞基本形+な表示禁止　入りなさい：Vます+なさい表示命令

38. B. A：上周一起去過的餐廳今天去嗎？
B：是車站前面的那家店嗎？好呀好呀。
考察連體詞。根據(jù)句意得知兩人對(duì)話中出現(xiàn)的餐廳是雙方都知道的，因此選あの。
連體詞常常和指示代詞在一起考察，涉及接續(xù)或者指代（內(nèi)容、位置關(guān)系等）。也常常出現(xiàn)在閱讀中考察。單選考察一般比較簡單，雙方是否知道或是位置關(guān)系。文章中除了記住通常的情況外還要具體結(jié)合文意判斷。
こんな這樣
あの那個(gè)
そんな那樣
どの哪個(gè)

39. C. A：抱歉，我想進(jìn)入那兒的運(yùn)動(dòng)俱樂部，讓我參觀一次那兒的練習(xí)可以嗎？
B：好，可以的。
考察使役+授受的用法。通常這種題目可以先判斷動(dòng)作是誰來做，再翻譯選項(xiàng)結(jié)合題干選擇。見學(xué)していただけますか、見學(xué)していただきますか都是別人做動(dòng)作，不符合題意。見學(xué)させていただく則是允許我。這里涉及常會(huì)誤用的內(nèi)容，在表示請(qǐng)求時(shí)需用させていただけませんか，表達(dá)能否允許我做某事。而非見學(xué)させていただきますか“讓我參觀嗎”。

40. B. 孩童時(shí)期，我經(jīng)常在父母給我讀了繪本之后睡覺。
考察授受動(dòng)詞和Vてから表示動(dòng)作相繼發(fā)生的用法。に提示“親”，我做主語，則可選擇もらう。也根據(jù)句意判斷應(yīng)是我獲得父母給我讀繪本，而不是我給父母讀，所以不能選くれる。動(dòng)詞て形+から表示動(dòng)作相繼發(fā)生，讀完繪本睡覺。授受動(dòng)詞歷年考察并不難，注意判斷誰獲得好處，誰做主語，に助詞提示誰。

41. C. 我會(huì)彈鋼琴和吉他。
考察Vることができる表示能力的用法。此題比較簡單，前需是動(dòng)詞基本型+こと，而引ける是能彈，意思重復(fù)所以D不能選。

42. D. （在演講中）“感謝各位今天來參加我們公司成立50周年紀(jì)念會(huì)。我是社長小林，請(qǐng)?jiān)试S我代表公司說幾句話?！?br /> 考察敬語自謙的固定句式お?ご～する/いたす/申し上げる。敬語題先判斷動(dòng)作是自己做還是對(duì)方，決定選尊他或自謙。然后再細(xì)分判斷是特殊動(dòng)詞還是固定句式。這里是表述自己發(fā)言，所以選自謙。

43. A. 社長經(jīng)常給我們這些只是兼職的人都帶出差的特產(chǎn)。
考察授受的敬語形式。くれる→くださいます；もらう→いただきます；あげる→さしあげます；食べる→召上がります。

44. B. （在演講中）“各位知道互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)有40多年的歷史了嗎?！?br /> 考察敬語尊他的特殊詞匯。する→なさる（尊他）；知っている→ご存じです（尊他）；する→申します（自謙）；會(huì)う→お目にかかる（自謙）。同42題，先判斷動(dòng)作誰做，決定選尊他還是自謙。特殊詞匯需要積累記憶，可先寫成普通單詞判斷詞義。

45. C. 和誰約定好了的話，就不得不遵守。
考察形式名詞わけ的相關(guān)用法。翻譯選項(xiàng)即可選出。守らないべきだ“應(yīng)該不遵守”；守らなくてもかまわない“不遵守也沒關(guān)系”；守らないわけにはいかない“必須遵守”；守るといけない“遵守的話不行”。

46. B. 兒子：“誒，媽媽，數(shù)學(xué)的教科書，你知道嗎？怎么不見了?！?br /> 母親：“啊，不應(yīng)該沒有吧，剛剛你做作業(yè)的時(shí)候我還看見了呢，你再找找?！?br /> 考察形式名詞はず相關(guān)用法。ないに違いない“一定沒有”；ないはずがない“按道理不應(yīng)該沒有”；なくてはいけない“沒的話不行”；なくてもおかしくない“沒的話不奇怪”。

47. A. 這個(gè)花，沒必要每天澆水。請(qǐng)大概每隔兩天澆一次。
考察句型。
おきに“每隔”「オリンピックは３年おきに開催される」；
ぶりに“時(shí)隔~之久”「１０年ぶりに國に帰った」；
うちに“在~期間”①趁著~期間，有趁著的語感②在~期間，不知不覺發(fā)生某事；
たびに“每次~都”「旅行するたびに、雨に降られる」。

48. A. 我第一次來到這個(gè)小鎮(zhèn)，令人奇怪的是，我覺得我好像已經(jīng)住在這里很久了。
考察形式名詞。
ことに“感嘆，令人感到”，前一般接表達(dá)情感的詞；
うえに“而且，再加上”，同類事件的疊加；
くせに“逆接，明明~卻”；
ものに：無此用法

49. B. 雖然確實(shí)是很方便的機(jī)械，但是也沒到花20萬的程度。
考察形式名詞ほど相關(guān)用法。
わけにはいかない“不能”；
ほどのものではない“沒到~這種程度”；
わけがある、ほどがある都不是固定用法，要結(jié)合句意理解。

50. D. A：“突然肚子痛，就住院了”。
B：“這樣啊，多保重身體啊”。
考察寒暄語。お疲れ様“辛苦了，用于平級(jí)”；ご苦労様“辛苦了，用于上對(duì)下”；ご無沙汰“好久不見。常用于寫信寒暄”；お大事に“保重身體，對(duì)病人”。

51. B. 和隔壁街區(qū)相比，我住的街區(qū)水費(fèi)很高。
考察句型。として“作為”；と比べて“與~相比”；にまで“動(dòng)作持續(xù)到某個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)或地點(diǎn)為止”；において“表示事物發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、場(chǎng)面，相當(dāng)于で的書面用語，后接名詞時(shí)變成における”。

52. D. 雖然他作為一個(gè)小說家很有名，但是平時(shí)他只是一個(gè)在小醫(yī)院工作的醫(yī)生。
考察句型。について“關(guān)于”；にしたがって“按照，隨著”；と比べて“與~相比”；として“作為”。

53. A. A：“因?yàn)槠拮臃磳?duì)養(yǎng)寵物嗎？”
B：“是的。但是因?yàn)槠拮右蚕矚g動(dòng)物，今天回去之后，打算和妻子試著商量一下。”
考察句型。
話し合ってみるつもりです“打算試著商量一下”；
話し合いたがっています“想商量一下（第三人稱）”；
話し合いたいに違いありません“一定想商量”；
話し合っておけばいいんです“提前商量的話就好”。

54. B. 祖母好像對(duì)正在留學(xué)的我擔(dān)心得不得了。
考察句型。どおり“正如、按照”；でならない“得不得了，不可遏制的感情”；すべき“應(yīng)該，すべき為する＋べき”；仕方ない“沒辦法”。

55. B. 日本每年1月的第2個(gè)星期一是成人日，根據(jù)新的法律從今年開始，成人年齡是18歲。
考察日本的成人年齡。此前日本的成人年齡是20歲，2022年4月開始調(diào)整到國際統(tǒng)一的18歲，這在實(shí)際生活中意味著獲得獨(dú)立辦電話卡、銀行卡、信用卡等資格較之前提前了2年。

第三部分 閱讀
（一）
體育俱樂部是去鍛煉的地方。但對(duì)我母親來說，這不僅僅是一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。我85歲的母親現(xiàn)在在健身俱樂部。事實(shí)上，我母親半年前摔倒了，摔斷了胳膊，從那以后她就完全沒精神頭了。食欲下降，體重也減輕了。雖然骨折在三周內(nèi)愈合了，但她不太想去醫(yī)院進(jìn)行手臂活動(dòng)訓(xùn)練。
（然而）有一天，我母親被一個(gè)朋友邀請(qǐng)去附近的體育俱樂部。于是僅僅一個(gè)月，她就像一個(gè)與之前完全不同的人一樣變得活力十足。無論是在醫(yī)院還是在體育俱樂部，他們都會(huì)為每個(gè)人制定不用勉力而行，量身定做的訓(xùn)練安排。但是，可以和精力充沛的年輕人在同一個(gè)地方進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，或者和相同年紀(jì)的伙伴們一起努力，是在體育俱樂部才能達(dá)到的。也許正是這一點(diǎn)激發(fā)了母親的活力吧。
體育俱樂部不僅僅只是鍛煉的地方。具備比這更高的價(jià)值。我衷心感謝我母親現(xiàn)在去的健身俱樂部。

56. C. 此題考察原因理由，詢問母親沒有精神了的原因，通過題目“母が元?dú)荬颏胜筏俊?，找到原文第三行關(guān)鍵句“実は、母は半年前に転んで腕を骨折し、それ以來、すっかり元?dú)荬颏胜筏皮筏蓼盲皮い??！薄啊贰北硎据p微原因用法，所以此句前后因果關(guān)系比較明確。選項(xiàng)AB是指沒有精氣神后的其他癥狀表現(xiàn)，選項(xiàng)D與原文不符，故選C

57. A. 此題考察接續(xù)詞，解題關(guān)鍵是理解選項(xiàng)含義，回到原文，根據(jù)前后文脈考慮相應(yīng)關(guān)系。
ところが但是　　それに再加上　　それから然后　　ところで轉(zhuǎn)移話題時(shí)使用
由前一句“母親不太想去醫(yī)院進(jìn)行手臂活動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練”，再到下一句“有一天，我媽媽被一個(gè)朋友邀請(qǐng)去了附近的體育俱樂部”意味著文中母親從不太想在醫(yī)院康復(fù)訓(xùn)練到去體育俱樂部進(jìn)行鍛煉的轉(zhuǎn)變，是一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選A。

58. B. 此題考察原因理由，詢問母親不是在醫(yī)院而是在體育俱樂部恢復(fù)精氣神的原因。
關(guān)鍵要理解原文前后句子的關(guān)系。通過題目“スポーツクラブで元?dú)荬摔胜欷俊辨i定在文中第三段前兩句，再往后文理解句意，根據(jù)“元?dú)荬嗜簸と摔郡沥韧笀?chǎng)所で運(yùn)動(dòng)したり、同じぐらいの年の仲間と一緒にがんばったりすることは、スポーツクラブだからできた”（句意：因?yàn)槭窃隗w育俱樂部鍛煉，所以可以和精力充沛的年輕人在同一個(gè)地方進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，或者和相同年紀(jì)的伙伴們一起努力。）可知答案選B。
選項(xiàng)A句意：因?yàn)橛姓?qǐng)別人為自己設(shè)置了一種不用過度勞累的康復(fù)訓(xùn)練。根據(jù)文中“～でも～でも~”可知醫(yī)院或者體育俱樂部都會(huì)有這種訓(xùn)練。
選項(xiàng)C句意：因?yàn)橛姓?qǐng)別人為自己設(shè)想了僅通過1個(gè)月就會(huì)有效果的康復(fù)訓(xùn)練。原文所說的1個(gè)月，是指母親參加體育俱樂部鍛煉一個(gè)月后發(fā)生了變化。
選項(xiàng)D因?yàn)楹陀芯窕盍Φ娜顺蔀榱伺笥眩湍贻p人做一樣的運(yùn)動(dòng)。原文并未提及。

59. D. 此題考察信息理解，需找到原文細(xì)節(jié)信息進(jìn)行對(duì)比分析。
選項(xiàng)A“因?yàn)槟赣H喜歡運(yùn)動(dòng)，所以去體育俱樂部 ”根據(jù)第二段第一句前后文關(guān)系，可知文中并未表明此原因。
選項(xiàng)B“比起醫(yī)院，在體育俱樂部的康復(fù)訓(xùn)練對(duì)母親身體更好”。原文中第二段提到兩邊設(shè)置的康復(fù)訓(xùn)練都是同樣的針對(duì)個(gè)人情況，不用很勉強(qiáng)的。所以兩邊的訓(xùn)練本身是一樣的，沒有高低之分。
選項(xiàng)C“因?yàn)轶w育俱樂部是鍛煉的場(chǎng)所，所以沒有其他價(jià)值”。原文最后一段“それ以上の価値があるのだ”可知排除選項(xiàng)C
選項(xiàng)D“母親開始在體育俱樂部鍛煉后，一個(gè)月內(nèi)恢復(fù)了精神”。原文第二段第二句表明了此含義，故答案選D

60. D. 此題考察主旨觀點(diǎn)，注意段落開頭或結(jié)尾處。原文第二段末尾是關(guān)鍵句
A. 讓我意識(shí)到我是一個(gè)值得活下去的人。B. 堅(jiān)持不會(huì)缺乏鍛煉。
C. 想辦法快速治愈傷口。 D. 激發(fā)我們生存的力量。


（二）
上周我去拜訪一位朋友。我去的時(shí)候，需要在東京站進(jìn)行換乘。但因?yàn)闁|京站太大了，我找不到要換乘的電車在哪。所以我手里拿著一張紙條，在車站里來回走動(dòng)。
當(dāng)我在苦惱，“該怎么辦呢”的時(shí)候，一個(gè)叫山田的女士叫住了我。她正在車站的一家咖啡店喝茶的時(shí)候，看到了我在來來去去?！霸趺戳藛?？”她問我說?！拔艺也坏诫娷囋谀睦铩蔽一卮鹫f。于是，山田小姐帶我去了我要找的電車那里。
她說她在東京出差，現(xiàn)在要回京都。我問她：“時(shí)間沒關(guān)系嗎？”。山田小姐回答說：“到京都的新干線有很多，所以趕下一趟就行了。我在國外生活時(shí)，受到了很多人的幫助。”，由是我也向她表示感謝。
上了電車，只剩我一人時(shí)，我想起了山田小姐的話，心變得溫暖起來。同時(shí)，我也想成為山田小姐那樣的人，能夠熱心幫助遇到困難的人。

61. ①處為什么想著“該怎么辦呢”？ D.
A. 因?yàn)楸徊徽J(rèn)識(shí)的女士叫住了
B. 因?yàn)槲以跂|京站誤下了火車
C. 因?yàn)檎也坏脚笥蚜?br /> D. 因?yàn)檎也坏较胱碾娷?br />
62. 據(jù)文章內(nèi)容來看，山田小姐是怎樣的人呢？ B.
A. 經(jīng)常在東京和京都之間往返的人
B. 在國外居住過的人
C. 對(duì)哪里的車站都了如指掌的人
D. 在咖啡店和筆友成為朋友的人

63. 為什么山田小姐要向我搭話？ B.
A. 因?yàn)槲覔炱鹆说袈涞募垪l
B. 因?yàn)樗吹搅宋襾韥硗臉幼?br /> C. 因?yàn)樗龑⑽义e(cuò)認(rèn)為她的朋友
D. 因?yàn)樗牒臀乙黄鸷炔?br />
64. 為什么我要向山田小姐道謝？ B.
A. 因?yàn)樯教镄〗愀嬖V“我”，有很多去往京都的新干線列車。
B. 因?yàn)樯教镄〗阕约嚎赡芏家t到了，卻還是帶我去了我要去的地方。
C. 我聽說山田小姐對(duì) “我的”國家的各種人很好。
D. 因?yàn)樯教镄〗銚?dān)心“我”要乘坐的火車的時(shí)間。

65. 下列哪一項(xiàng)最適合填入括號(hào)？ A.
A. 熱心幫助遇到困難的人
B. 在國外居住
C. 努力工作
D. 對(duì)東京車站了如指掌

（三）
自從重視個(gè)性受到關(guān)注以來，“重視個(gè)性就是要尊重孩子的興趣，讓每個(gè)孩子按照自己的喜好做自己感興趣的事和想做的事”。類似這樣的解釋已廣為流傳。 然而，這是否會(huì)導(dǎo)致教師因失去傳授社會(huì)慣例和習(xí)俗的機(jī)會(huì)而苦惱，又是否會(huì)使兒童只想做他們喜歡做的事？重視個(gè)性意味著肯定“沒有兩個(gè)相同的人，也就是說每個(gè)人都是不同的。每個(gè)人有不同的利益和價(jià)值觀也是很自然的?！边@一人世觀。
[省略]。
兒童的興趣和關(guān)注點(diǎn)可能每天都在變化。然而，如果他們沒有機(jī)會(huì)以某種方式了解這個(gè)對(duì)象，他們就不會(huì)對(duì)它感興趣。小學(xué)生的經(jīng)歷十分有限。所以自然而然地（注3），他們的興趣愛好和感興趣的對(duì)象也是非常有限的。為了使他們能夠產(chǎn)生興趣，不能光等待他們對(duì)各種事物產(chǎn)生興趣，重要的是要為他們提供各種體驗(yàn)。


66. 句子中的“その”指的是以下哪一個(gè)？ D.
A. 讓他們做他們想 “嘗試 ”的事。
B. 讓每個(gè)孩子都有興趣
C. 尊重兒童的興趣
D. 對(duì)重視個(gè)性的解釋廣為流傳

67. 以下哪項(xiàng)最適合放在句子的（ア）中？ C.
A. 于是乎
B. 但是
C. 所以
D. 而且，再加上

68. 作者認(rèn)為出現(xiàn)“只想做自己喜歡做的事的孩子”的原因是什么？ A.
A. 重視個(gè)性的解釋錯(cuò)誤。
B. 重視個(gè)性受到關(guān)注。
C. 對(duì)重視個(gè)性這一解釋沒有定論
D. 教師沒有教授社會(huì)生活規(guī)則

69. 作者認(rèn)為重視個(gè)性是什么樣的事情？ B.
A. 讓每個(gè)人都能自由地做想做的事。
B. 尊重他們的興趣和價(jià)值觀。
C. 高度稱贊他們優(yōu)于別人之處
D. 認(rèn)為和別人越不同越好

70. 作者對(duì)兒童教育想說什么？ B.
A. 兒童的興趣和關(guān)注點(diǎn)很容易改變，所以需要仔細(xì)觀察。
B. 給孩子們提供各種體驗(yàn)的機(jī)會(huì)是很重要的，這樣他們的興趣才能擴(kuò)大。
C. 應(yīng)尊重兒童的獨(dú)立性，讓他們自己發(fā)現(xiàn)新的興趣。
D. 關(guān)注孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的興趣，讓他們集中體驗(yàn)?zāi)切┡d趣愛好。

（四）
經(jīng)常聽說要夸獎(jiǎng)式育兒。但是我夸獎(jiǎng)孩子的話，孩子有時(shí)會(huì)滿足于那個(gè)時(shí)候的自己，不再努力了。很多事情都不能如父母所期待的那樣順利進(jìn)行，我覺得怎樣表揚(yáng)孩子是個(gè)難題。
最近，我聽說了一個(gè)調(diào)查實(shí)驗(yàn)，怎樣贊揚(yáng)才會(huì)讓孩子有挑戰(zhàn)新事物的心情。讓數(shù)百個(gè)孩子解答10道難題。然后，把成績好的孩子們分成兩組，對(duì)其中一組說：“做得真好啊，真聰明?！睂?duì)另一組則稱贊他們“很努力了呢”以及“努力”之類的話。于是，下一次的行為出現(xiàn)了不同。
在接下來的實(shí)驗(yàn)中，讓孩子們選擇是再次解答同一個(gè)問題，還是挑戰(zhàn)新的問題。之后，在被贊揚(yáng)頭腦聰明的小組里，也許是認(rèn)為犯錯(cuò)的話會(huì)被認(rèn)為腦子不好，所以很多孩子都選擇解答同樣的問題。與此相對(duì)的，被贊揚(yáng)努力的小組中，90%的人挑戰(zhàn)了新的問題。
我認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，藏有夸獎(jiǎng)的訣竅。

71. 對(duì)于自己對(duì)兒子的夸獎(jiǎng)方式，“我”是怎么想的呢。 C.
A. 進(jìn)行得非常順利。
B. 進(jìn)展順利。
C. 進(jìn)展不太順利。
D. 完全不順利。

72. 根據(jù)文章的內(nèi)容，文章中做了什么實(shí)驗(yàn)。 A.
A. 會(huì)根據(jù)說話方式的不同而影響產(chǎn)生挑戰(zhàn)新事物的想法嗎
B. 被表揚(yáng)的孩子能解開十道難題嗎
C. 通過難題，尋找聰明的孩子
D. 沒被表揚(yáng)的孩子頭腦好嗎

73. ①處的“出現(xiàn)了不同”，是什么樣的不同呢。 C.
A. 很多被表揚(yáng)了頭腦好的孩子，想解開新的問題。
B. 被稱贊聰明的孩子很多都不想解開同樣的問題。
C. 被表揚(yáng)了努力的孩子中，很多都想解決新問題。
D. 很多孩子被表揚(yáng)了努力，卻不想解決新的問題。

74. ②處“很多孩子都解答了同樣的問題”，為什么孩子會(huì)解答同樣的問題呢。 A.
A. 因?yàn)椴幌氡蝗苏J(rèn)為頭腦不好
B. 因?yàn)橛憛捫聠栴}
C. 因?yàn)槭峭瑯拥膯栴}，所以能解開
D. 完全不想努力

75. ③處“我認(rèn)為這是一個(gè)藏有夸獎(jiǎng)訣竅的有趣實(shí)驗(yàn)”，今后，“我”會(huì)對(duì)自己的孩子運(yùn)用怎樣的表揚(yáng)方法呢。 A.
A. “你一直在集中精神努力。我真的很佩服你。”
B. “做得很好呢。真聰明啊?！?br /> C. “完全不學(xué)習(xí)也可以，真了不起?！?br /> D. “雖然是很難的題目，但是輕易解決了。讓人吃驚?！?br />
第四部分 作文（30 分）
私に力をくれた人
私たちはこの世に生まれて、いろいろな人に出會(huì)います?？啶筏い长趣猡ⅳ辘蓼工?、いつも優(yōu)しい人たちから力をもらって、自分ももっといい人になりたいです。私は私に力をくれた醫(yī)者たちを思い出しました。
今年の2月から、全國では新型肺炎との戦いが続いています。醫(yī)者たちは天使のように私の命を救いました。不安だった私に対して、いつも笑顔で優(yōu)しく接していました。難しそうな機(jī)械を使いこなしたりする醫(yī)者たちは、本當(dāng)にかっこよかったです。こんな偉い醫(yī)者たちは一人で病院にいるの私に、暖かくて強(qiáng)い力をくれました。私もだんだん健康になりました。
「患者さんの命を救い、健康を守る」ことに使命感を持って仕事をする醫(yī)者たちは多くの命を救いました。私も將來醫(yī)者たちのような社會(huì)に役立つ人間になりたいです。