初中化學(xué)人教版九年級上冊課題3 元素第1課時教案設(shè)計

這是一份初中化學(xué)人教版九年級上冊課題3 元素第1課時教案設(shè)計，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題3 元素第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知道元素的概念，了解元素的分布；2.知道物質(zhì)與元素、分子、原子、離子的關(guān)系，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來。3.知道元素的分類。 二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1.元素的概念；2.元素、物質(zhì)、分子、原子、離子的關(guān)系。難點(diǎn)：元素概念的理解。 三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【導(dǎo)入】生活中，我們經(jīng)常見到以下物質(zhì) 【提問】同學(xué)們知道，上面所提三種物質(zhì)中的鐵、碘、硒指的是什么嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。觀看    傾聽，思考 通過生活常見的物質(zhì)引入元素的概念。  讓學(xué)生帶著疑問聽課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二新課講解【板書】 課題3 元素【過渡】在上節(jié)課我們提到：在計算相對原子質(zhì)量時，國際上統(tǒng)一使用碳-12原子作為標(biāo)準(zhǔn)，用其他原子的質(zhì)量與它相比較得到相應(yīng)的比值。【講解】碳12指的是由6個質(zhì)子和6個中子構(gòu)成原子核的碳原子，而除了這種碳原子外，還有存在著6個質(zhì)子與7個中子的碳13或6個質(zhì)子與8個中子的碳14。科學(xué)實驗證明：不僅是碳原子，其它的原子也存在著類似情況，如氫原子。【觀察與思考】表格中同一類型的原子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？原子名稱質(zhì)子數(shù)核電荷數(shù)中子數(shù)氫1(氕 )110氫2(氘 )111氫3(氚 )112【展示三種不同的氫原子】原子名稱質(zhì)子數(shù)核電荷數(shù)中子數(shù)碳12666碳13667碳14668 【總結(jié)與交流】通過分析，我們發(fā)現(xiàn)同一種類的原子質(zhì)子數(shù)一定相同，中子數(shù)可能是不同的，只要這質(zhì)子數(shù)相同，科學(xué)上就將這些質(zhì)子數(shù)相同的原子歸為一類，統(tǒng)稱元素。 傾聽  思考 傾聽       觀察，思考            觀看    觀察，思考           傾聽    讓學(xué)生帶著疑問聽課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。         引導(dǎo)學(xué)生逐步形成元素的概念。        培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。           引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識，明確“決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)，而非中子數(shù)。 【板書】一、元素1.概念【講解】元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱。自然界中所有的碳原子總稱為碳元素，所有的氫原子統(tǒng)稱為氫元素。【講解】在理解元素的概念時要注意以下事項：?         決定元素種類的是原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)；?         同種元素，質(zhì)子數(shù)一定相同，中子數(shù)不一定相同；?         元素用于描述宏觀物質(zhì)的組成，如水由氫、氧兩種元素組成；?         元素只講種類，不講個數(shù)，如不能講氫、氧兩個元素；?         不同的物質(zhì)可由不同種元素組成的，也可由相同種元素組成，如氧氣、臭氧均由氧元素組成。 【過渡】物質(zhì)是不斷變化的，讓我們從微觀和宏觀的角度追蹤化學(xué)反應(yīng)前后分子、原子、元素的變化情況。   傾聽，記錄  傾聽，記錄     傾聽，記錄   傾聽                        【課件展示】觀察硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫、過氧化氫制取氧氣兩個化學(xué)反應(yīng)，【提問】在化學(xué)反應(yīng)過程中，反應(yīng)物與生成物相比，分子、原子和元素是否發(fā)生變化？【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)前后，分子種類發(fā)生變化，原子的種類不變，元素也不變。【提問】高錳酸鉀（KMnO4）、氯酸鉀（KClO3）、氯化鉀（KCl）、過氧化氫（H2O2）四種物質(zhì)，哪些可能用作制備氧氣？為什么？                         【總結(jié)】高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫可能用作制備氧氣，因為它們含氧元素；氯化鉀不能制備氧氣，因為它不含氧元素。  【拓展】制備選擇藥物的思路：反應(yīng)物必須含有生成物所含有的元素（同時要滿足實驗室制備的其他條件）。【過渡】元素概念是從宏觀的角度解釋物質(zhì)宏觀組成的問題，與從微觀的角度解釋物質(zhì)微觀構(gòu)成問題的分子、原子和離子的有什么關(guān)系？   觀察    思考傾聽，記錄 傾聽，思考             結(jié)合具體化學(xué)反應(yīng)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀去認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，為以后質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。   【課件展示】元素、分子、原子、離子之間的關(guān)系【講解】1. 從微觀的角度看，化學(xué)變化中，原子組合成分子，分子分裂成原子，原子得失電子變成離子，分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)；從宏觀角度看，元素組成物質(zhì)。2.元素是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)；分子、原子、離子是微觀概念：既講種類，又講個數(shù)。3.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)目有關(guān)。【鞏固練習(xí)】(1)水是由______和______組成。(2)水是由______構(gòu)成。(3)水分子是由______和______構(gòu)成。(4)一個水分子是由___和___ 構(gòu)成的。【總結(jié)】(1)氫元素和氧元素(2)水分子(3)氫原子和氧原子(4)兩個氫原子和1個氧原子。【過渡】自然界中的物質(zhì)千千萬萬種，但是組成物質(zhì)的元素種類卻只有一百多種，并且含量也是不一樣的。【講解】如氧元素可以組成多種物質(zhì)： 【講解】閱讀教材P60，了解元素的種類及地殼和生物細(xì)胞中元素的分布情況。【課件展示】地殼中和生物細(xì)胞中元素的分布情況。【總結(jié)】1.地殼中含量前四位的元素：氧硅鋁鐵鈣；記憶口訣：養(yǎng)閨女得補(bǔ)鐵和鈣。2.生物細(xì)胞中含量前三位的元素：氧碳?xì)?；記憶口訣：氧探親。3.空氣里含量前兩位：氮、氧4.海水中含量前四位的：氧、氫、氯、鈉【過渡】在元素的發(fā)展過程中，我們?nèi)嗣褚沧龀隽溯^大的貢獻(xiàn)，從元素的中文名稱中就可以判斷元素的種類和存在狀態(tài)。 【總結(jié)】根據(jù)元素的名稱，可分為金屬元素和非金屬元素。凡是中文名稱中帶有“钅”字旁的為固態(tài)的金屬元素（金、汞除外），例如：鈉、鐵、銅、金；帶有“石”字旁的為固態(tài)非金屬元素，例如：碳；帶“氣”字頭的為氣態(tài)非金屬元素，例如：氧；帶“氵”旁的為液態(tài)非金屬元素，例如：溴。另外稀有氣體元素也是屬于非金屬元素：氦、氖、氬、氪、氙。觀看  傾聽，記錄     傾聽 練習(xí)  觀看，傾聽   閱讀   觀察，記錄            傾聽，記錄   傾聽          傾聽，記錄    觀看   傾聽               及時鞏固練習(xí)，拓展學(xué)生視野，用實際事例進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)教育。     讓學(xué)生對物質(zhì)的組成和構(gòu)成有個更清晰的認(rèn)識。     拓展學(xué)生的知識面。   體會如何從圖表中獲取信息。         使學(xué)生充分了解元素。      教給學(xué)生記憶技巧：諧音記憶法。    通過對比，加深對元素概念的理解。 環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】元素概念的發(fā)展觀看增添學(xué)習(xí)的趣味性和擴(kuò)展學(xué)生的知識面。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT頁。傾聽并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識，便于學(xué)生記憶。 五、板書設(shè)計課題3 元素第1課時一、元素1．元素：是核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）相同的一類原子的總稱。2.地殼、生物體、空氣和海水中元素的含量。3.元素的分類二、元素符號1．元素符號的寫法。2．元素符號的表示意義。