【專題課件】讀后感類作文—我愛閱讀

這是一份【專題課件】讀后感類作文—我愛閱讀，共28頁。PPT課件主要包含了第二課，用故事表現(xiàn)自己的愛好，我是小小書蟲，精題秀出來，思路巧點(diǎn)撥，關(guān)于讀書的好詞，關(guān)于讀書的好句，范文賞析，我和書的故事，讀書Q事等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本節(jié)課程在本學(xué)科中的地位
在我們學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)閱讀很多的課外書籍，書籍當(dāng)中有一些精彩的內(nèi)容總會(huì)吸引我們，而且有時(shí)老師也會(huì)要求我們進(jìn)行一些讀后感的寫作，有些同學(xué)往往不知道如何下筆，讀后感也是常見的一種作文類型，通過學(xué)習(xí)，可以掌握一些讀后感的寫作方法。
本節(jié)課程學(xué)過后能夠掌握一些有效的讀后感的寫作方法，引議聯(lián)結(jié)，合理安排。并且通過具體的例子討論講解，在逐步舉一反三，針對(duì)其他的課外書籍或文章寫好一篇讀后感。
1 狐貍為什么能偷魚成功？
2 狗熊為什么失敗了？
狐貍能成功是因?yàn)樗堑谝粋€(gè)做這個(gè)事情的小偷，那時(shí)候冬冬還沒有提防之心；而狗熊只是重演狐貍的伎倆，當(dāng)然能被冬冬發(fā)現(xiàn)。 不過，同學(xué)們，不管是成功還是失敗，偷東西這種行為是不可取的哦。
我看過的書：《格林童話》《窗邊的小豆豆》《淘氣包馬小跳》《愛麗絲夢(mèng)游仙境》《木偶奇遇記》《十萬個(gè)為什么》《三國演義》《西游記》《昆蟲記》……
你看過什么書？把你看過的寫下來跟大家一起分享吧。
在你的讀書經(jīng)歷中，一定有許多的故事和很多感想吧！那你有什么樣的故事或讀書的體會(huì)和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來。
我和書的故事： 1. 為了買到《木偶奇遇記》，我頂著大太陽，跑了好幾個(gè)書店才買到…… 2.《愛麗絲夢(mèng)游仙境》真的是太神奇了！為了把故事看完，我半夜還躲在被窩里看書，結(jié)果被老媽狠狠揍了一頓…… 你愛閱讀嗎？你和書有什么樣的故事？用手中的筆寫下來吧。
注：提醒學(xué)生可以寫自己如何讀書的事，也可以寫別人如何看待自己讀書的故事，還可以寫自己讀完書后如何仿照書中寫的去做的故事，等等。
要表現(xiàn)出自己的愛好，一個(gè)不錯(cuò)的方法就是用故事來道出。那么，怎樣用故事來表現(xiàn)自己的愛好呢？
對(duì)于小學(xué)生來說，不管你寫的事件是原汁原味的真事，還是經(jīng)過了自己藝術(shù)加工的故事，你的感受都必須是真實(shí)的，事件都必須是在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生過的。只有這樣，你寫的故事才會(huì)易于引發(fā)讀者聯(lián)想起自己的愛好，從而激起他們的共鳴。
在寫作的時(shí)候注意適度夸張。我們可以為了表現(xiàn)自己愛讀書，夸張地寫自己做夢(mèng)都還在讀書；為表現(xiàn)自己愛書，可以寫自己為了攢夠買一套百科全書的錢，如何克扣自己的早餐錢，如何步行上學(xué)以省下坐車錢等。
同時(shí)，你可以適當(dāng)加工一下素材。最常用的加工手法就是夸張和襯托。像陳毅吃墨、牛頓被蘋果砸中等小故事，就是用了夸張的手法把陳毅愛讀書、牛頓愛研究的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。襯托也是能突出愛好的一種手法。我們可以用故事中的其他人物來襯托自己的愛好，也可以用環(huán)境來襯托，等等。只要你用好了夸張和襯托，你的故事就會(huì)更曲折，你的愛好就會(huì)讓人更加印象深刻。
給下面的文段把把脈，看看怎樣才能寫得更精彩。
我愛看書，就連上廁所的時(shí)候也在看。我一看書就入迷，連爸爸媽媽叫我都不知道，結(jié)果常常被媽媽批評(píng)?？墒牵疫€是改不了這個(gè)“壞習(xí)慣”。
文段敘述了自己喜歡看書的習(xí)慣，但是，事例陳述都比較簡單。那么，我們能不能借助上面學(xué)過的技法讓事例更加有趣呢？
我們一起看看修改后的片段：
我愛看書，不肯放過一分一秒，就連上廁所的時(shí)候，我也不肯松懈。我每次上廁所，總得轉(zhuǎn)一個(gè)彎，先進(jìn)書房拿一本書，才去上廁所，好像我不拿書不行一樣。我這看一下不要緊，可一看就入迷了，媽媽的叫聲也聽不見。等書看完了，我才發(fā)覺我已蹲在廁所半個(gè)小時(shí)了。走到外面，媽媽立馬像炮彈似的問了好幾個(gè)問題：“我喊你為什么不應(yīng)答……”我馬上虛心接受，但是堅(jiān)決不改。
我們可以看到，略帶夸張的敘述，讓事例變得更加豐富。媽媽在事例中起到了很好的陪襯作用，她的諄諄教誨和“我”的“虛心接受，但是堅(jiān)決不改”形成鮮明的反差，讓人忍俊不禁。
1. 記敘一個(gè)故事。故事最重要的就是情節(jié)和人物，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的情節(jié)來表現(xiàn)自己是一個(gè)書蟲。為了情節(jié)更加精彩，你還可以設(shè)計(jì)一些沖突，比如愛看書的自己和禁書的父母或老師之間的斗爭，這樣一來，文章肯定能夠更加吸引人。
要求：寫一篇關(guān)于你愛讀書的作文，要寫得具體生動(dòng)。
2. 轉(zhuǎn)換思維，反面立意。愛讀書是一件好事，但不分青紅皂白地接受書中所有的東西，這是好事嗎？有親身經(jīng)歷的同學(xué)，可以轉(zhuǎn)換角度，寫自己因?yàn)槊つ磕７聲械娜宋?、?dòng)作而鬧出的風(fēng)波。在寫的時(shí)候注意加入自己從這個(gè)風(fēng)波中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和感悟，讓文章得到升華。
形容勤奮：廢寢忘食　雞鳴而起　手不釋卷形容博學(xué)：學(xué)富五車　博古通今　滿腹經(jīng)綸形容堅(jiān)持：水滴石穿　持之以恒　鍥而不舍
讀書的好處： 我愛讀書！讀書讓我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣；讀書豐富了我的大腦，增長了我的見識(shí)。（這個(gè)句子有多重排比的意味，比較有氣勢(shì)，尤其是一連四個(gè)“什么……”，讀來富有韻味。）
書籍的作用： 書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩?。ㄟ@個(gè)博喻句生動(dòng)而形象，充分表現(xiàn)了書的作用和價(jià)值，而三個(gè)比喻貫通下來，排比氣勢(shì)也十分明顯。）
書籍的地位： 書，對(duì)于我是多么重要啊！如果我認(rèn)定生命排第一，那么，書肯定是僅次于生命。我曾經(jīng)為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對(duì)書的依戀。每當(dāng)買到新書，我總是小心翼翼地給它封上書皮，放進(jìn)書柜里。（小作者是怎樣強(qiáng)調(diào)書的重要性的呢？一是認(rèn)為它僅次于生命，二是為書而哭，三是珍愛新書，這樣一寫，書在小作者心目中的地位就不言而喻了。）
點(diǎn)評(píng)：小作者采用了擬人的寫法，充分發(fā)揮想象力，讓文章妙趣橫生。特別值得注意的是，小作者根據(jù)每種書籍的不同特點(diǎn)，賦予它們不同的個(gè)性，讓它們的特點(diǎn)更加鮮明突出，同時(shí)也顯得有親和力，讓讀者如同面對(duì)不同性格的小學(xué)生，覺得格外親切。在寫作中，小作者充分列舉了各種事例和讀書心得、體驗(yàn)，讓文章更加充實(shí)，同時(shí)也容易感染讀者，并給人以啟發(fā)。在結(jié)構(gòu)上，小作者采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，根據(jù)書的重要性，逐步推介，井然有序。
點(diǎn)評(píng)：在開始敘事的時(shí)候，小作者先稱贊了讀書的好處，同時(shí)點(diǎn)出自己一看書就忘記外界的毛病，從而為下文打下伏筆。在敘事上，小作者采用以多件事情來表現(xiàn)自己愛好的方式，重點(diǎn)寫了買鹽時(shí)看書忘事，以及用書本上學(xué)到的知識(shí)來解決倒在書上的水的事例。前一個(gè)事例，表現(xiàn)了小作者的“書癡”形象，突出了自己的用功；而后一個(gè)事例，則表現(xiàn)了小作者活學(xué)活用的聰明形象，突出了書的作用。兩件事相輔相成，使讀者明白讀書是有很大的好處的。結(jié)尾的排隊(duì)買書的事例，則為自己愛書的習(xí)慣添上了濃濃的一筆。最后一個(gè)排比句，則加強(qiáng)了自己對(duì)書的感情，突出了書的作用。
1. 深入思考。以“感受人物形象”為寫作的突破口
2. 處理好“讀”與“感”的關(guān)系。
本節(jié)課程所學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)：