小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)*小小設(shè)計(jì)師獲獎(jiǎng)?wù)n件ppt

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綜合與實(shí)踐 小小設(shè)計(jì)師?教學(xué)內(nèi)容教科書P72~73和P123。?教學(xué)目標(biāo)1.能初步辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)得到的。2.能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，并將所設(shè)計(jì)的圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案；能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，掌握用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。3.在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美。?教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的圖案找基本圖形。?教學(xué)難點(diǎn)利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。?教學(xué)準(zhǔn)備課件、教科書P123的圖形、剪刀。?教學(xué)過(guò)程一、欣賞生活中的圖案，揭示課題師：同學(xué)們，這是老師從生活中收集的一些圖案，下面讓我們來(lái)欣賞一下這些圖案吧！課件出示圖案。師：這些圖案好看嗎？認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能從圖案中發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。還有少部分學(xué)生看不出來(lái)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，沒(méi)想到這些美麗的圖案中還隱含著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們能利用學(xué)過(guò)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)幫我們的教室設(shè)計(jì)一些好看的墻紙圖案嗎？今天同學(xué)們都是小小設(shè)計(jì)師。（板書課題：小小設(shè)計(jì)師）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞生活中的圖案，讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用。通過(guò)設(shè)計(jì)墻紙圖案活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與本課時(shí)的學(xué)習(xí)。二、動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圖案1.找基本圖形，并描述圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。課件出示教科書P72圖片。   
師：仔細(xì)觀察上面這些美麗的圖案， 你能找出它們分別是由哪個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的嗎？請(qǐng)選擇一幅圖找一找。學(xué)生小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)。師：大家都很棒，找的基本圖形都很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)基本圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)得到這些圖案的？組織學(xué)生分小組討論，指名學(xué)生回答。師小結(jié)：一個(gè)基本圖形通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱就能夠得到美麗的圖案，這也是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美、奇特美。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察、想象和交流，知道基本圖形是通過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)得到所看到的圖案的。鞏固前面所學(xué)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，也為接下來(lái)利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案打基礎(chǔ)。2.用學(xué)具拼出自己喜歡的圖案。（1）獨(dú)立操作，動(dòng)手拼擺。教師指導(dǎo)學(xué)生用剪刀剪下教科書P123中的圖形，并跟小組同學(xué)合作，在正方形里拼擺出各自喜歡的圖案。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。【學(xué)情預(yù)設(shè)】部分學(xué)生在拼擺圖案時(shí)，往往只關(guān)注到基本圖形的運(yùn)動(dòng)，而忽視了整體的視覺效果，導(dǎo)致拼擺出來(lái)的圖案不夠美觀，教師在巡視時(shí)，可以適時(shí)加以引導(dǎo)。（2）展示交流，對(duì)比分析。選取拼擺典型的作品粘貼在黑板上進(jìn)行展示，被選中作品的學(xué)生上臺(tái)與全班分享交流拼擺的思路、過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生用基本圖形拼擺自己喜歡的圖案，使圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)得以運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.自主設(shè)計(jì)，嘗試創(chuàng)新。師：結(jié)合上面所學(xué)內(nèi)容，你們能自己設(shè)計(jì)基本圖形并通過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)拼擺出美麗的圖案嗎？組織小組活動(dòng)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生積累更豐富的圖形運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)的方法，感受圖案設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、深化認(rèn)識(shí)，鞏固提升師：老師也設(shè)計(jì)了一幅圖片，大家可以一起來(lái)看看。（出示課件）    
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，上面這個(gè)圖案的基本圖形是什么？基本圖形又是通過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)變換得到上面的圖案？【學(xué)情預(yù)設(shè)】大多數(shù)學(xué)生能找到基本圖形并用所學(xué)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)描述運(yùn)動(dòng)過(guò)程。有的學(xué)生會(huì)直接把 當(dāng)基本圖形，教師要給予肯定，并引導(dǎo)其他學(xué)生利用這個(gè)基本圖形拼擺出上面的圖案。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同視角進(jìn)行觀察，感受確定基本圖形的必要性，明確確定基本圖形的方法的靈活性與多樣性。通過(guò)用語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程的方法，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。四、拓展延伸，實(shí)際應(yīng)用1.課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流訂正。2.運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的圖案。五、課堂小結(jié)，整理歸納師：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲？?板書設(shè)計(jì)小小設(shè)計(jì)師一個(gè)基本圖形通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱就能夠得到美麗的圖案，這也是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美、奇特美。?教學(xué)反思本節(jié)課“小小設(shè)計(jì)師”的實(shí)踐活動(dòng)重在設(shè)計(jì)，而且是帶有目的性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課剛開始是以為班級(jí)設(shè)計(jì)裝飾圖案引入的，貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在每項(xiàng)活動(dòng)后，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提煉圖形運(yùn)動(dòng)的基本方法，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。