初中語文中考復習 2020年福建中考語文全真模擬卷（六）（全解全析）

這是一份初中語文中考復習 2020年福建中考語文全真模擬卷（六）（全解全析），共6頁。試卷主要包含了【答案】，【答案】A，【答案】B，【答案】D，【答案】C等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2020年福建中考語文全真模擬卷（六）全解全析1．【答案】（1）將以遺所思  （2）豈不罹凝寒  （3）大漠孤煙直  （4）采菊東籬下  （5）山山唯落暉  （6）感時花濺淚  （7）提攜玉龍為君死  （8）折戟沉沙鐵未銷  （9）日暮鄉(xiāng)關何處是  煙波江上使人愁  （10）柴門何蕭條  狐兔翔我宇（每空1分，若有錯別字則該空不得分）【解析】本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“遺”“罹”“暉”“提攜”“蕭條”的書寫。2．【答案】A（2分）【解析】本題考查學生對傳統(tǒng)文化的了解能力。中國是一個歷史悠久的國家，有許多流傳至今的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等，對每個節(jié)日的習俗都要有準確的了解。A項表述錯誤，“包餃子”是春節(jié)的習俗，“吃湯圓”才是元宵節(jié)的習俗。3．【答案】（1）①A  ②A（2分）（2）甲B  乙A（2分）（3）C（2分）【解析】（1）浸潤（rùn）：沾濡滋潤，亦謂恩澤普施；浸染熏陶；逐漸滲透。故①A。應接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來。故②A。（2）耳濡目染：經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來?！岸炷茉敗焙汀巴挕贝钆涓‘敚浮巴挕贝蠹液苁煜?，故選擇甲處選B。聲情并茂：（演唱、朗誦等）聲音優(yōu)美，感情豐富。繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。和“演唱”搭配更恰當?shù)氖恰奥暻椴⒚?/span>，故乙處選A。（3）③句的“現(xiàn)場捐贈書籍”緊承①句的“公益捐書活動”，故①在③之前。④句的“為傳承朱子故里崇尚讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)”緊承②句的“朱子文化的內(nèi)容之一是讀書”，故②在④之前。因為要營造更加濃厚的讀書氛圍，所以在世界讀書日當天舉辦公益捐書活動，故④在①之前，故順序是②④①③，故選C。4．【答案】B（3分）【解析】本題考查對詩歌的正確理解?！坝麨槭ッ鞒资?，肯將衰朽惜殘年！”意思是想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。頷聯(lián)直書“除弊事”，申述自己忠而獲罪和非罪遠謫的憤慨，此聯(lián)有表白，有憤慨，而表達卻頗為含蓄。“肯將衰朽惜殘年”，大有為匡正祛邪義無反顧的勇氣。故B錯誤。5．【答案】用了“借景抒情”的表現(xiàn)手法，借寫陰云籠罩秦嶺，大雪擁塞藍關的景色，抒發(fā)自己英雄失路的悲慨和對家人、國都的眷戀。（2分）【解析】本題考查詩句賞析。要求從表現(xiàn)手法賞析，常見表現(xiàn)手法有：對比（對照）；虛實結(jié)合（聯(lián)想和想象）；正意反說（反語）；反襯（有時與“以樂景寫哀情”的手法共用）；動靜結(jié)合（以動襯靜、以聲襯靜）；借古諷今；直抒胸臆；借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含蓄，間接抒情）；托物言志；用典等。“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。”意思是回頭望長安，看到的只是浮云隔斷的終南山，家又在哪里？立馬藍關，積雪擁塞，連馬也踟躕不前。頸聯(lián)采用借景抒情的表現(xiàn)手法，既悲且壯。“藍關”形容關山險惡，歸途渺渺，前途茫茫，“雪擁藍關”語意雙關，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣。“馬不前”其實是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表現(xiàn)了詩人對親人、對國都的眷顧與依戀。6．【答案】（1）跟從、隨從；（2）到；（3）聽說、聽聞；（4）探求。（每小題1分）【解析】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的含義。然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思。（1）句意：屢次隨從大將北征。從：跟從、隨從。（2）句意：過了三年。越：到。（3）句意：不過，我聽說古代的賢士。聞：聽說、聽聞。（4）句意：希望庭學君歸去之后，嘗試探求一番。求：探求。7．【答案】D（3分）【解析】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據(jù)句意“他既經(jīng)游覽，就必定寫詩抒發(fā)感受，來記寫那景物時世的變遷。于是他的詩歌愈加工妙”可知應劃分為：既覽必發(fā)為詩/以紀其景物時世之變/于是其詩益工。故選D。8．【答案】（1）想要像庭學那樣游歷，還可以實現(xiàn)嗎？（2分）（2）如果有什么新的體會，就請把它告訴給我，我將不僅僅因為庭學曾經(jīng)游歷川蜀這一點而慚愧了。（3分）【解析】本題主要考查點是對句子的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。注意以下關鍵詞語的意思：“欲”，想要；“游”，游歷；“茍”，如果；“以”，把；“予”，我；“愧”，慚愧。9．【答案】《送東陽馬生序》作者用自己的艱苦求學的經(jīng)歷來勸勉馬生要勤奮學習；選文用顏回、原憲等賢士的成功經(jīng)驗來勸陳庭學不僅要游歷名勝古跡還要安貧樂道，靜心研學，提高個人修養(yǎng)。（4分）【解析】此題考查對文言文內(nèi)容的理解。解答本題時要理解兩篇文言文的意思，領會作者的思想情感，區(qū)分兩篇文言文主旨的差異。《送東陽馬生序》是作者以自身如何刻苦學習的經(jīng)歷諄諄告誡東陽馬生要勤奮學習。本文作者在最后一段“然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得無有出于山水之外者乎？”委婉地向陳庭學提出勸勉，遠游固然能提高自己的學識修養(yǎng)，但居家未必不能成大氣候。作者希望陳庭學向孔子的高足顏回、原憲學習，安貧樂道，提高自己的修養(yǎng)。10．【答案】C（3分）【解析】本題考查內(nèi)容分析。第④段范良臉紅是因為緊張，初次和宋老師見面，他聽到宋老師的介紹后，口吃地開始介紹自己，內(nèi)心比較緊張。第⑧段范良臉紅是因為高興，他給宋老師介紹自己的小動物，宋老師夸獎他說他沒有口吃，因此他很高興。故C錯誤，選C。11．【答案】①由掛科到補考成績驚人；②由敏感羞澀變得自信勇敢（由從不回答問題到主動提問）；③由逃課厭學到認真好學。（4分）【解析】本題考查內(nèi)容概括。1）結(jié)合“我有兩門主科掛、掛科了……”“好在范良的補考成績令人驚嘆，算是他對宋老師的回報和致敬吧”可概括：由掛科到補考成績驚人。2）結(jié)合“班級所有人都知道，一向敏感、羞澀的范良從不提問，也從不回答問題”“一堂物理課上，范良突然提問了”可概括：由敏感羞澀變得自信勇敢（由從不回答問題到主動提問）。3）結(jié)合“而、而且，我逃課半個多月……”“你們可以笑、笑我口吃，但我們不能放過差錯”可概括：由逃課厭學到認真好學。12．【答案】（1）“咣當”這一象聲詞形容用力關門的聲音，形象地表現(xiàn)了范良在無意中得知宋老師原來“口齒流利”不口吃時生氣而又懊惱的心理。（3分）（2）運用比喻修辭手法，將演講比作春風，形象寫出了范良的演講生動流暢，真誠親切，引人遐思，充滿魅力。（2分）【解析】本題考查詞句賞析。1）本義。“咣當”是個擬聲詞，指聲音比較大。語境義。這里指范良發(fā)現(xiàn)宋老師并不是口吃后，用力地關上自己房間的門的聲音。用力關門看出他是生氣的，因為他覺得宋老師欺騙了他。2）手法。“他的演講，仿佛一陣春風”是比喻修辭。把范良的演講比成春風，生動寫出了范良演講給人的感覺是非常舒適的，結(jié)合“從浩瀚無垠的大海掠過，飛過森林、河流、田野……”可知范良的演講引發(fā)人們非常多的想象，看出他的演講讓人充滿遐想，充滿魅力，稱贊了范良演講內(nèi)容和語言的優(yōu)秀。13．【答案】①結(jié)構(gòu)：照應開頭，首尾呼應，文章結(jié)構(gòu)更加圓融，文章情節(jié)更有波瀾，余味悠長。②內(nèi)容：寫范良對老師的感激與敬重以及宋老師的欣慰與激動，充分體現(xiàn)師生情深，進一步突出宋老師的感人形象。（4分）【解析】本題考查情節(jié)作用。1）概括情節(jié)內(nèi)容。這三個段落寫了范良向宋老師表達感激之情，宋老師也是情緒激動。2）作用。結(jié)構(gòu)作用。開篇寫漂亮的宋老師來給范良做家教，帶給他重新學習的勇氣，結(jié)尾寫范良表達對宋老師的感激之情，前后形成照應，讓文章結(jié)構(gòu)完整，余味悠長。內(nèi)容作用。范良表達了對宋老師的感激和敬重之情，宋老師回以激動和欣慰，師生之間互相成就，進一步點明主題，突出了宋老師的形象，表現(xiàn)了師生之間的深厚情感。14．【答案】①關愛學生，尊重、平等對待學生、為人真誠親切。如：幫助范良克服“口吃”，給他以自信心；對待范良溫和親切，始終“笑瞇瞇”耐心指導；教育范良“愛的前提是平等，愛需要尊重”。②善于鼓勵，教育有方（有教育智慧）。如：對“你比我更不口吃”的肯定；抓住范良的特長，讓范良講如何養(yǎng)小動物。③自信堅強，富有人格魅力。如：從小“口吃”到“口齒流利”成為優(yōu)秀教師的勵志經(jīng)歷；面對困難與挫折，認為“沒有什么不可能”。（6分）【解析】本題考查人物形象。1）結(jié)合“對、對不起，我沒有嘲笑你的意思，我也口、口吃”可知，宋老師知道范良口吃，也展現(xiàn)了自己口吃的一面，拉近了和學生之間的距離，更好地展開教學，看出她是一個有教育智慧、教育方法的人。2）結(jié)合“我們先彼此介、介紹一下……之后，整個假期我們就一、一起學習了”可知，初次見面，和學生之間進行自我介紹，看出是把自己和學生放在一個平等的關系上，是一個尊重學生的老師。3）結(jié)合“這個我知道，說說你的特、特長吧”可知，關心學生的喜好，不僅是成績，看出她是一個關愛學生的老師。4）結(jié)合“宋嘉老師小時候真的有口吃，可她對我說過，沒有什么不可能！”可知，宋老師自己是口吃，可是憑借自己的努力，克服困難，流利表達，看出她是一個自信的、堅強的人。富有人格魅力。15．【答案】C（3分）【解析】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合“有的人很精明，凡事都生怕自己吃虧，但這樣的人并不能走遠；有的人很‘木訥’，但一門心思把事做好，最終闖出自己的廣闊天地”可知，這里指怕吃虧的部分精明人，走不遠，而不是所有的精明的人。同樣是一門心思把事情做好的“木訥”的人，會闖出廣闊天地，不是所有的“木訥”的人，故C錯誤，選C。16．【答案】①從朋友招工說起，引出論題“怎樣才算靠譜”；②列舉不靠譜的表現(xiàn)，與下文對“靠譜”的闡述形成對比。③使文章更有現(xiàn)實意義（針對性）；④激發(fā)讀者閱讀興趣。（3分）【解析】本題考查議論文開頭的作用。一般和論點/論題、論證方法、論據(jù)、效果有關。1）一二段從朋友招聘要求切入，引出了本文的論題：怎樣才算靠譜。2）由身邊比較常見的問題切入，更貼近生活，具有現(xiàn)實意義，引發(fā)讀者的思考和興趣。3）第二段列舉了生活中不靠譜的現(xiàn)象，充當事實論據(jù)，和下文黃大發(fā)等人靠譜的行為形成對比，采用舉例論證、對比論證的方法證明論點。17．【答案】①努力做個靠譜的人，要說到做到（講誠信）；（2分）②追求專業(yè)卓越；（2分）③人品好/做事有激情，有韌勁，有格局。（2分）【解析】本題考查內(nèi)容分析。1）結(jié)合④段“在靠譜的人那里，說到做到是第一信條”可概括：努力做個靠譜的人，要說到做到（講誠信）；2）結(jié)合⑤段“追求專業(yè)卓越，是靠譜的題中之義”可概括：追求專業(yè)卓越；3）結(jié)合⑥段“當然，說靠譜，關鍵還是做人靠得住，靠不靠譜是人品好壞的試金石。從這個意義上說，靠譜比聰明更重要。很多事情要做成，不僅要有激情，更要有股子韌勁兒；還要會看長遠，算大賬，這就需要大格局了”可概括：人品好，做事有激情，有韌勁，有格局。18．【答案】D（3分）【解析】本題考查對材料內(nèi)容的正確理解。根據(jù)材料三“研發(fā)藝術衍生品必須接地氣，不能曲高和寡。有時研發(fā)的藝術衍生品和歷史文化稍微搭點邊就能被接受”可知，并不是“只要研發(fā)的藝術衍生品和歷史文化稍微搭點邊就能被消費者接受。”故D錯誤。故選D。19．【答案】（1）故宮文創(chuàng)收入自2013-2016年逐年遞增。（2）文創(chuàng)收入在2015-2016年增長極快。（3）購買故宮文創(chuàng)的顧客多分布在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。（4）來自北京的顧客購買故宮文創(chuàng)最多。（5）購買故宮文創(chuàng)的顧客主要分布在國內(nèi)，海外顧客極少。（3分）【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)化，解答圖表試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標題內(nèi)容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。材料四的第一幅圖是對“文創(chuàng)收入”的調(diào)查，橫向坐標表示年份，軸向坐標表示收入，從曲線看，2013-2015是呈現(xiàn)逐年穩(wěn)步增長趨勢， 2015-2016年出現(xiàn)迅速增長趨勢。第二幅圖是對“購買故宮文創(chuàng)的顧客地理位置分布”的調(diào)查。從圖上看，那一個實心陰影的六邊形圖案的每個角就是代表了該城市的購買能力。越凸出，購買能力越強。最中心點是零，一環(huán)是5%，二環(huán)10%，三環(huán)是15%。也就是說海外是0-5%之間，廣東浙江江蘇是5%-10%，上海接近10%，北京10%-15%之間。根據(jù)這樣的理解得出結(jié)論：購買故宮文創(chuàng)的顧客多分布在北京、上海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)；購買故宮文創(chuàng)的顧客主要分布在國內(nèi)，海外顧客極少；北京的顧客購買故宮文創(chuàng)最多。20．【答案】（1）人們看重故宮文創(chuàng)，故宮出品也多是精品，擁有中國五千年文化和千萬工匠的智慧作為底氣。（2）去故宮旅游的人多，故宮文創(chuàng)潛在消費者數(shù)量眾多。（3）故宮文創(chuàng)很接地氣。（4分）【解析】本題考查對材料內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題要理解材料內(nèi)容，抓住關鍵語句提煉概括。材料一，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的熱銷，“‘故宮出品，必屬精品’的背后，是因為擁有中國絢爛的五千年文化和千千萬萬個工匠凝聚智慧結(jié)晶作為底氣”。材料二，“北京故宮藝術衍生品的潛在消費者數(shù)量眾多”“北京曾是元明清的都城，文化底蘊厚重，景點眾多，是不少國內(nèi)外游客一生中至少去一次的地方，而故宮由于其極高的知名度、關注度，又是必去之地。”材料三，“北京故宮研發(fā)的與皇帝、皇后、嬪妃、格格、阿哥相關的“呆萌”藝術衍生品很接地氣，上市后大受歡迎亦就不奇怪了”結(jié)合以上語句提煉作答即可。21．【答案】（1）√  （2）×  （3）√（每小題1分）【解析】本題考查對名著的閱讀能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。（1）通讀《魯濱孫漂流記》，根據(jù)小說內(nèi)容可知，魯濱孫開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，種糧的第一年他收獲了兩斗大米、兩斗大麥，他把這些糧食碾碎放進自己燒制的瓦罐中烤成面包。所以（1）題表述正確。（2）根據(jù)《簡?愛》小說內(nèi)容可知兩人最終結(jié)婚，所以“但最終沒和他結(jié)了婚”表述錯誤。（3）“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”收錄于冰心的詩集《繁星?春水》中，《繁星》和《春水》是我國現(xiàn)代著名女作家冰心創(chuàng)作的兩部詩集，二者是姊妹篇，其中《繁星》由164首小詩組成，《春水》由182首小詩組成，所以（3）題表述正確。22．【答案】①武松。②武松遭到蔣門神勾結(jié)官府以及張團練的暗算，被迫大開殺戒，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。（2分）【解析】本題考查名著內(nèi)容識記的能力。由原著內(nèi)容可知：武松發(fā)配至孟州，快活林痛打蔣門神，替施恩奪回酒店。施恩敬重武松，重霸快活林。張都監(jiān)請武松來家，酒肉相待。灌醉武松，設計擒拿，指使知府將武松下入死囚牢里。武松被脊杖二十刺配恩州牢城。在飛云浦，武松殺死四個公人，奔孟州城里來。武松在飛云浦問出一切都是蔣門神和張都監(jiān)的奸計，怒從心上起，在鴛鴦樓將吃酒的張都監(jiān)、張團練、蔣門神及夫人、下人誅殺，在壁上血書“殺人者打虎武松也”，之后越城遁走。由此情節(jié)進行回答。23．【立意指津】本題考查命題作文。首先，審題。“2019”限定了時間范圍，只能是這一年的，體現(xiàn)這一年特點的話語。“我”限定了寫作人稱，第一人稱，也限定了選材范圍，必須和自己相關。“那句話”是寫作對象，要明確具體內(nèi)容，這句話可以是和國家、民族重大歷史事件相關的內(nèi)容，例如導語中郎平、環(huán)球網(wǎng)記者付國豪、黃旭華等人的話，也可以是自己平凡生活中的一句話，例如“同學們，加油！”“孩子，好樣的！”等內(nèi)容。但是，無論選擇哪種類型的話，必須是讓自己感受頗深的內(nèi)容。“難忘”是題眼，是寫作重點，指印象深刻的，難以忘記的。其次，思路。在2019年這個時間范圍內(nèi)，選擇一句對自己來說比較重要的、印象深刻的、感受頗深的、觸動較大的話語，然后寫為什么對這句話難以忘記，這句話對自己產(chǎn)生了怎樣的影響？這種影響一般應該是積極的、健康的，促進自己成長的。文章結(jié)尾還可以通過寫在這句話的影響下，自己有了怎樣的變化，有了怎樣的行動來深化主題。第三，選材。記敘文選材時盡量選擇和自己關系比較深、比較多的素材，在寫作時可以進行比較細致的描寫，對其思考和感悟也能夠展現(xiàn)得更加深刻，主題更加鮮明。議論文選材時既要有事實論據(jù)，也要有道理論據(jù)，議論文的資料越豐富，內(nèi)容越充實，對于素材的處理要精練，貼合論點，對于素材的記敘要簡練，更多的筆墨落在對素材的分析、評論上，展現(xiàn)自己的思考。同時要結(jié)合自己的相關經(jīng)歷，補充一些內(nèi)容，讓文章更有現(xiàn)實性。