人教版 (新課標)七年級上冊第三章 天氣與氣候第三節(jié) 降水的變化與分布優(yōu)秀教學設(shè)計

這是一份人教版 (新課標)七年級上冊第三章 天氣與氣候第三節(jié) 降水的變化與分布優(yōu)秀教學設(shè)計，共13頁。教案主要包含了單元等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課  題降水的變化與分布人教版七年級  上冊第 三 單元第3節(jié)新課標要求閱讀世界年降水量分布圖，描述和簡要歸納世界降水分布特點。閱讀某地區(qū)降水數(shù)據(jù)資料，并據(jù)此繪制降水量柱狀圖，說出降水量隨時間變化的特點。學習目標了解有關(guān)降水的概念和主要形式。認識降水的測量工具了解降水的影響。掌握并繪制降水年柱狀圖。根據(jù)降水量柱狀圖，分析降水的季節(jié)變化規(guī)律。閱讀世界年降水量分布圖，掌握世界降水的分布規(guī)律。學習重難點教學重點：降水的季節(jié)變化與空間分布。教學難點：用降水量柱狀圖分析降水的季節(jié)變化規(guī)律；掌握降水量分布圖的閱讀方法。學情分析學生知道降水是一種大氣現(xiàn)象，并能根據(jù)生活體驗描述降水的幾種形式；初步具備讀圖析圖能力；能夠具備通過合作或引導得出某個結(jié)論的能力。這個階段的學生課堂表現(xiàn)力強，善于表達，活潑好動，需要經(jīng)過老師的調(diào)節(jié)和引導來生成課堂效果。有渴望獲得新知識的欲望，但需要老師的激勵和指導，從而激發(fā)和喚起學生學習興趣。喜歡接受有趣的有探索性的學習環(huán)境，比如新的教學方法、媒體、技術(shù)等。教學輔助課件、多媒體教學過程學習任務(wù)教學活動設(shè)計意圖 學習任務(wù)一導入 中國"雨城"——雅安雅安的氣候類型為亞熱帶季風性濕潤氣候，年均氣溫在14.1℃～17.9℃間，降雨多，多數(shù)縣年降雨1000~1800毫米以上，有"雨城"、"天漏"之稱。濕度大，日照少。年均降雨量1800毫米左右，民間有“雅安天漏”的說法，有雨城之稱，是四川降雨量最多的區(qū)域。   能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣。   學習任務(wù)二一、降水的變化1.降水的概念大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。注意：降雨是降水的主要形式。概念辨析霧和霜屬不屬于降水？              霧                         霜     注意：注意區(qū)別，這些不屬于降水。2.降水的形成通過視頻感知《降水的形成》           降雨的等級氣象部門把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級。 思考：雪都沒過膝蓋了，可電視里面說降水量只有7毫米，不會是報錯了吧？      降水的測量觀看視頻(1)圖中所示的測量降水的工具由哪兩種容器構(gòu)成？(2)在讀降水量數(shù)值時，應(yīng)注意哪些觀察規(guī)范？學生結(jié)合視頻和圖片發(fā)表意見。教師總結(jié)：測量降水量的儀器是雨量器和量筒。降水量的測量單位是毫米。觀察時，視線要與刻度值齊平。      降水的變化①降水的季節(jié)變化一個地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化通常用各月降水量柱狀圖表示。②降水的年際變化      繪制降水量柱狀圖　繪制降水量柱狀圖的步驟：(1)繪出橫坐標，把它平均分成12段，分別表示1～12月，標出月份。(2)繪出縱坐標，根據(jù)最大降水量和最小降水量的數(shù)值，確定縱坐標的取值范圍為0～200毫米，以25毫米為單位刻度平分縱坐標。(3)在坐標圖的相應(yīng)位置，逐月標出降水量的高度，畫出各月降水量柱狀圖。教師檢查學生的完成情況，總結(jié)繪制降水量柱狀圖的要領(lǐng)：繪軸，標數(shù)要規(guī)范；選點，繪柱是關(guān)鍵；最后寫上圖名。      閱讀降水量柱狀圖①　月降水量超過100毫米，則稱降水多（多雨）；②　月降水量低于50毫米，則稱降水少（少雨）；③　月降水量在50~100毫米間，稱為濕潤。      閱讀降水量柱狀圖(1)哪幾個月份降水量較多？哪幾個月份降水量較少？(2)年降水量大約多少毫米？(3)降水的季節(jié)變化有什么特點？提示：(1)7、8、9月降水量較多。1、2、3、11、12月降水量較少。(2)745毫米。(3)夏秋多雨，冬春少雨。教師點撥：判讀降水柱狀圖時，要注意獲取以下信息：(1)判讀降水量最多的月份，降水量最少的月份。(2)估算年降水總量。(3)歸納降水與季節(jié)變化的關(guān)系。練習：描述下列城市的降水特點教師總結(jié)：依據(jù)降水的季節(jié)變化特征，可將降水的變化分為全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年濕潤型。                  通過觀看視頻形象了解世界降水的形成，拓展思維想象空間，激發(fā)興趣。               利用認知沖突激發(fā)學生的學習興趣，同時引出下一個問題：降水的測量。                                 注重學生的動手繪圖能力的培養(yǎng)。                              搜集五個城市的降水量柱狀圖對比分析得出結(jié)論，搜集不同形式的年際變化圖對比分析。讓學生會分析，會比較，鍛煉大腦思維，提高空間想象能力。學習任務(wù)三二、降水的分布      等降水量線圖等降水量線是把降水量相等的點，在地圖上用線連起來。世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量線圖來表示降水量的分布情況。教師提示：由于都屬于等值線，等降水量線圖的閱讀要領(lǐng)與等高線、等溫線圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。2.世界降水的分布規(guī)律活動：根據(jù)課本上的世界氣溫分布圖，小組合作完成下列學習任務(wù)。①　赤道附近各地的年降水量大約是多少毫米以上？兩極地區(qū)的降水大約在多少毫米以下？②　在南北回歸線附近，大陸東岸和大陸西岸的降水有什么差異？③　在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量有什么差別？學生討論，教師帶著分析：①赤道地區(qū)年降水量大概在1 000毫米以上，有些地區(qū)超過2 000毫米。兩極地區(qū)的年降水量大多在500毫米以下。②南北回歸線附近大陸東岸的年降水量大約是1 000毫米以上。大陸西岸的年降水量大約在200毫米以下。③在中緯度地區(qū)，內(nèi)陸降水少于沿海地區(qū)，體現(xiàn)了降水從沿海向內(nèi)陸遞減的變化特點。小結(jié)：拓展閱讀：世界“干極”——阿塔卡馬沙漠阿塔卡馬沙漠是南美洲西海岸中部的沙漠地區(qū)，在安第斯山脈和太平洋之間南北綿延約1000千米，總面積約為18.13萬平方千米，主體位于智利境內(nèi)，南北長約1100千米，從沿海到東部山麓寬100多千米。在副熱帶高氣壓帶下沉氣流、離岸風和秘魯寒流綜合影響下，使本區(qū)成為世界最干燥的地區(qū)之一，被稱為世界的“干極”。世界“雨極”——乞拉朋齊1861年，位于世界屋脊喜馬拉雅山南麓的印度的乞拉朋齊，一年里雨量達到了20447毫米，奪得了世界“雨極”的稱號,以后來自世界各大洲的年雨量記錄，都遠遠落后于乞拉朋齊，可望而不可及！1960年8月～1961年7月，乞拉朋齊再一次以26461.2毫米的成績，打破了它自己的記錄，蟬聯(lián)了世界“雨極”的榮譽。 分析成因：山地迎風坡降水多，背風坡降水少。   拓展降水的類型：         注重新舊知識的聯(lián)系和遷移。         通過小組學習，能夠?qū)W會合作，交往，不斷促及自我發(fā)展的基本素質(zhì)。   學習任務(wù)四 進行課堂歸納課堂練習將本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，讓學生的思路更加清晰明了。通過練習進行課堂鞏固。 板書設(shè)計       教學反思