初中生物人教版 (新課標)七年級上冊第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學設計

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第三節(jié)　生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1．知道生物圈是包含多種類型生態(tài)系統(tǒng)的最大生態(tài)系統(tǒng)。2．分析人類活動對生態(tài)環(huán)境造成破壞的實例，形成保護生物圈的社會責任意識。教學重點：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學難點：生物圈是一個統(tǒng)一的整體。多媒體課件、相關圖片和視頻。一、導入新課我們無論是生活在繁華喧囂的城市，還是生活在悠然靜謐的鄉(xiāng)村，藍天白云，鳥語花香，都會使我們心情愉悅。我們和地球上所有的生物都生活在生物圈中，除了生物圈外，地球上沒有更大的地方適合我們生活，因此，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，今天我們就一起來學習生物圈的相關知識。二、探究新知探究一　生物圈的范圍教師組織學生閱讀教材P26～27，思考：(1)生物圈的范圍是怎樣的？(2)大氣圈的空氣由哪些氣體組成？(3)一切陸生生物和人類的“立足點”是什么？學生自主學習后，回答上述問題，教師進行點撥和講解。師生共同總結：(1)生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。(2)大氣圈的空氣由多種氣體組成，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。(3)巖石圈是一切陸生生物和人類的“立足點”。探究二　多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)教師過渡：生物圈中不同地域環(huán)境不同，生活在其中的生物種類也不一樣，就形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。教師多媒體展示各個生態(tài)系統(tǒng)的圖片(教材P28～29)，組織學生分小組自主學習：(1)這么多生態(tài)系統(tǒng)的分類依據是什么？(2)闡述每一種生態(tài)系統(tǒng)的特點。(3)比較每一種生態(tài)系統(tǒng)的特點，發(fā)現它們的異同點。討論完成后，學生進行回答，教師進行歸納補充。探究三　生物圈是一個統(tǒng)一的整體教師提問：雖然各個生態(tài)系統(tǒng)特點分明，但是這些生態(tài)系統(tǒng)之間有沒有聯系呢？多媒體出示教材P26“想一想，議一議”和P30“資料分析”，思考：(1)在其他洲施用的農藥DDT，怎么會出現在遙遠的南極洲動物的體內呢？(2)河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)相關聯？學生之間相互討論后回答。提示：(1)在其他洲農田中施用的農藥DDT，被雨水沖刷進入河流等水體中，隨河流進入海洋，而整個地球上的海洋是連成一體的，進入其他洲海洋的DDT能夠隨著海水的運動進入南極洲的海洋，從而進入南極洲動物的體內。(2)從教材提供的資料中可以看出，河流生態(tài)系統(tǒng)與其他許多生態(tài)系統(tǒng)相關聯。森林具有保持水土、涵養(yǎng)水源等功能，因此與河流相關聯；湖泊能夠吞吐河水，調節(jié)河流的水量；河流可用于農田灌溉，也可為城市和農村提供生活和生產用水；河水淺灘及河流沿岸河水滯流處，往往形成沼澤等濕地生態(tài)系統(tǒng)；有的河流流經草原，與草原生態(tài)系統(tǒng)也有關聯；許多河流是與海洋連通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以通過蒸發(fā)變成水蒸氣進入大氣中，隨大氣的運動進入陸地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，補充河流中的水，可見河流與海洋有著密切的聯系。教師進一步提問：假設其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產生什么影響？學生思考后回答。師生共同歸納總結：各個生態(tài)系統(tǒng)之間是有聯系的，它們可以相互影響，也可通過食物鏈的方式傳遞物質和能量。生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。教師引導學生說出在整個生物圈中，人類的活動對生物圈的影響最大，并播放一些已經遭到人類破壞且無法恢復的生態(tài)系統(tǒng)的影片或對比照片。學生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產生了嚴重的破壞；從自身做起，如何保護我們的生物圈。三、課堂小結生物圈是所有生物共同的家園。保護生物圈，人人有責。通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？1．生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。2．生態(tài)系統(tǒng)的類型3．生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 見課件本節(jié)內容容量較大，借助多媒體課件的特點，為學生提供了大量的信息，學生接受起來稍微輕松些，但是由于涉及知識較復雜，學生理解起來有一定的難度。注意深入淺出，化難為易是本節(jié)課教學的難點。教師通過通俗的話語，講解的讓學生能聽懂，易理解，處理的較好。另外，本節(jié)內容中的生物圈較宏觀，很抽象，通過形象的畫面，將問題直觀化相當重要。 教學筆記________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________