初中地理商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 海陸變遷第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)

這是一份初中地理商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 海陸變遷第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)，共5頁。教案主要包含了課標(biāo)要求，教學(xué)模式，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。
【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)
【教學(xué)方法】觀察法、小組合作法
【教具準(zhǔn)備】地圖冊(cè)、多媒體圖片
【教學(xué)過程】
【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】
1．（目標(biāo)1）下列滄海桑田的變化，由人類活動(dòng)引起的是（ ）
A．喜馬拉雅山中的海洋生物化石 B．海底的古河流三角洲
C．荷蘭的填海造陸 D．紅海的不斷擴(kuò)大
德國(guó)科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移說，圖3．4是不同時(shí)期大陸分布示意圖，讀圖回答2～4題。
2．（目標(biāo)2）以下哪一幅圖表示的是現(xiàn)代大陸的分布狀況（ ）
A．① B．② C．③ D．④
3．（目標(biāo)2）下列事實(shí)中，可以作為大陸漂移說證據(jù)的是（ ）
A．陸地主要分布在北半球 B．世界陸地輪廓都比較破碎
C．大西洋兩岸古老地層的相似性 D．我國(guó)東部海域發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡
4．（目標(biāo)2）地球科學(xué)研究表明，大陸漂移的原因是（ ）
A．陸地上大量的水土流失 B．巖石圈板塊的運(yùn)動(dòng)
C．火山和地震 D．全球氣候的變化教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)
情境
導(dǎo)入
新課
多媒體展示：黑龍江伊春6月19日電：近日，嘉蔭縣一農(nóng)民采山時(shí)發(fā)現(xiàn)一塊魚化石(見下圖)。
“石頭”里面嵌著一條“魚”，魚頭、脊柱、尾巴、魚刺清晰可見。據(jù)專業(yè)人士介紹，這是一塊魚化石，目前，保存這樣完整、清晰的魚化石不多見。兩年前，距離發(fā)現(xiàn)這塊魚化石不遠(yuǎn)處的一座山上，也曾發(fā)現(xiàn)過類似的魚化石。
問：山上哪來的魚化石呢？
點(diǎn)撥：魚被掩埋進(jìn)泥土中，后來由于壓力等原因，泥土和魚都變成了石頭。魚化石非常珍貴，它們對(duì)研究地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)變遷等都有著重要的作用。我們這節(jié)課來了解海陸變遷。
學(xué)生觀看、思考、交流：
說明這里原來可能是海洋，后來成為高山，魚在漫長(zhǎng)年代中變成了化石。
通過了解化石發(fā)現(xiàn)的報(bào)道，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
提出
問題
研討
學(xué)習(xí)
1．你能解釋下列現(xiàn)象嗎?從這些現(xiàn)象中你得到了什么啟示?
①在青藏高原上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石。
②臺(tái)灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林遺跡和古河道。
③東非大裂谷不斷擴(kuò)張將形成海洋。
④地中海的面積不斷縮小,最終將消亡。
2．海陸變遷的原因是什么呢？
實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)：
（1）在地球內(nèi)力作用下：
①地殼由于水平方向上受力發(fā)生變形，造成海陸變遷：
兩本書擠壓演示中間隆起成山、拉伸演示中間出現(xiàn)空缺成海
②在垂直方向上，地殼隆起或下陷，海平面升降使海陸變遷：
一摞書，抬升到桌面以上，形成“陸地”；降到桌面以下形成海洋。
（2）在外力作用下，海陸的變遷：
兩摞書，從一摞抽書到另一摞演示由海變陸。
一種是自然外力：河流三角洲；
一種是人為之力：填海造陸。
3．分別舉例：珠峰的升高、渤海沿岸的沉降、大西洋的擴(kuò)大、地中?？s小這些現(xiàn)象的成因。
盡管我們沒察覺，地表一直在運(yùn)動(dòng)和變化之中。
1．學(xué)生積極討論后回答：
①說明這里原來是海洋。
②說明這里原來是陸地。
③④說明現(xiàn)在地殼現(xiàn)在還在活動(dòng)。
啟示：地殼在活動(dòng)中；海洋和陸地在不斷的變化，這就是海陸變遷。
2．觀察實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)、體會(huì)海陸變遷的原因
3．學(xué)生試舉例子，分別說明是哪種原因形成的：
①青藏高原（擠壓成山）
②臺(tái)灣海峽（海平面上升）
③黃河三角洲（自然外力）
④荷蘭、日本（人為之力）
總結(jié)：學(xué)生結(jié)合演示活動(dòng)并看課本49頁文字后回答：地殼運(yùn)動(dòng)（擠壓、拉伸）和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。此外，人類活動(dòng)也能引起海陸的變化：如香港填海造陸、荷蘭圍海造田、日本填海造陸等。
海陸變遷的實(shí)例很多，由學(xué)生解釋現(xiàn)象，感悟“地球表層海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中?！?br>通過演示活動(dòng)使學(xué)生了解海陸變遷的原因是多方面的，同時(shí)降低學(xué)習(xí)難度。
承轉(zhuǎn)
過渡
從以上現(xiàn)象我們不難看出海陸是變遷的。那么我們今天的海陸分布狀況在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里是如何發(fā)生變化的呢？對(duì)此，科學(xué)家提出了不同的假說，其中最具有代表性的是大陸漂移說。
提出
問題
研討
學(xué)習(xí)
3．感受假說：
分小組拼圖。全班分五個(gè)小組，每個(gè)小組分到一份剪開的七大洲地圖（亞歐大陸連成一體）。要求各組學(xué)生根據(jù)七大洲輪廓進(jìn)行拼合，看看哪些大洲輪廓能夠吻合，并提出自己的觀點(diǎn)。
4．介紹假說：
①哪國(guó)的哪位科學(xué)家提出了大陸漂移的假說？
②假說的基本觀點(diǎn)是什么？
5．證明假說：
對(duì)于第②種觀點(diǎn)，要求學(xué)生找出證據(jù)證實(shí)自己的觀點(diǎn)正確。
6．證實(shí)假說
隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，人造衛(wèi)星測(cè)量證實(shí)，大陸確實(shí)在漂移著，平均每年移動(dòng)1—2cm。
3．拼圖活動(dòng)：
過程：各個(gè)小組進(jìn)行拼合操作。
得出觀點(diǎn)有兩種：①巧合；②一些大洲能基本吻合，如南美洲和非洲，它們可能原來相連。
4．學(xué)生讀課本第50頁文字和大陸漂移示意圖。）
①德國(guó)科學(xué)家魏格納提出大陸漂移學(xué)說。
②提出大陸漂移學(xué)說的觀點(diǎn)是：大約2億年前，大陸只有一塊；后來，大陸分裂并緩慢漂移；經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月，形成今天的海陸分布格局；至今，還在及其緩慢地進(jìn)行著。
5．學(xué)生讀課本第51頁內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，尋找證據(jù)。
各個(gè)小組回答后，在老師幫助下整理出來論據(jù)：
南美洲東海岸與非洲西海岸大陸輪廓線驚人的吻合，甚至能拼合在一起；大西洋兩岸大陸生物有親緣關(guān)系，一些古生物的化石也是同類的；南美洲和非洲的古老地層相似。
感悟大陸漂移學(xué)說的基本觀點(diǎn)。
通過學(xué)生活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和綜合分析問題的能力及空間思維能力,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過假說的進(jìn)行，條理清晰，便于學(xué)生理解。
強(qiáng)化
練習(xí)
7．應(yīng)用假說：現(xiàn)在的南極洲地層中有很多煤，煤是由于溫暖氣候下大片森林埋入地下受高溫、高壓影響而形成的。那么，冰天雪地的南極洲過去怎么會(huì)有森林呢？
學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考、交流、總結(jié)：
因?yàn)樵诤芫靡郧澳蠘O洲曾位于溫帶或熱帶，生長(zhǎng)有大片森林，后來大陸漂移才來到南極地區(qū)。
及時(shí)強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
結(jié)束
新課
大陸為什么會(huì)漂移呢？魏格納未能對(duì)此作出合理的解釋。因此一段時(shí)間后，大陸漂移學(xué)說便銷聲匿跡了，到底是什么原因使大陸漂移呢？——板塊運(yùn)動(dòng)是大陸漂移的重要原因。我們下節(jié)課再來了解它。
承上啟下，留下懸念，吸引學(xué)生探索的興趣。