初中地理第三節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份初中地理第三節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共6頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
       第一章 第三節(jié)地球的自轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)及技能目標(biāo)：1：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期；2：從各個(gè)位置觀察地球的自轉(zhuǎn)方向是什么方向（順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较颍?/span>過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)的方法觀察地球的自轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的現(xiàn)像變化。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明地球自球自轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)像，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的唯物觀【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同的角度觀察地球的自轉(zhuǎn)，能準(zhǔn)確說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，并逐漸形成空間思維能力。難點(diǎn)運(yùn)用手電筒和地球儀等工具，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)演示晝與夜和晝夜更替，并感悟其產(chǎn)生的條件及晨昏線的存在。討論歸納，描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)間差異等。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課  清晨，人們總是迎著朝陽(yáng)開(kāi)始了一天的活動(dòng)；夜晚，總是滿天星辰伴著人們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。日月星辰為何每日東升西落？白晝和黑夜為何交替出現(xiàn)？這節(jié)課我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)看似平常的疑問(wèn)。展示本節(jié)課的課題——地球的自轉(zhuǎn)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。      結(jié)合自身實(shí)際生活體驗(yàn)，思考回答到這些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。   通過(guò)教師的語(yǔ)言提醒，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的探究興趣。 明確目標(biāo)有的放矢1．能正確運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，逐漸養(yǎng)成觀察能力、動(dòng)手操作能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2．學(xué)會(huì)從不同的角度觀察地球的自轉(zhuǎn)，能準(zhǔn)確說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，并逐漸形成空間思維能力。（重點(diǎn)）3．運(yùn)用手電筒和地球儀等工具，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)演示晝與夜和晝夜更替，并感悟其產(chǎn)生的條件及晨昏線的存在。討論歸納，描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)間差異等。（難點(diǎn)） 讓學(xué)生清楚的知道本節(jié)課要學(xué)什么，要做什么，識(shí)記目標(biāo)，把握課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自控能力。銜接與過(guò)度下面以小組為單位合作探究——演示地球自轉(zhuǎn)            觀察演示體驗(yàn)記錄                                    嘗試畫(huà)圖追問(wèn)探討活動(dòng)一：演示地球自轉(zhuǎn)，總結(jié)自轉(zhuǎn)特點(diǎn)實(shí)物直觀演示（地球儀）多媒體課件演示根據(jù)要求，演示地球的自轉(zhuǎn)，小組內(nèi)交流，積極動(dòng)手并做好觀察記錄。代表演示，大眾評(píng)判：第一步：請(qǐng)男女生各一個(gè)到臺(tái)前來(lái)演示，大家評(píng)判演示的正確與否。（課前了解后，讓演示有誤的學(xué)生和能正確演示的學(xué)生先后演示）人人參與，練習(xí)感悟第二步：根據(jù)要求，分小組演示地球的自轉(zhuǎn)。（2-3人為一組，用一個(gè)小地球儀）在演示的同時(shí)做好記錄。小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)演示一遍，組員負(fù)責(zé)指正，要求人人會(huì)演示。轉(zhuǎn)換角度，辨析方向      第三步：小組合作，在地球儀上貼一彩色不干膠條，從3個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，（1）從赤道上空看，在A圖上用箭頭標(biāo)注你所觀察到的地球自轉(zhuǎn)的方向。（2）把轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球儀的北極朝向自己，觀察其轉(zhuǎn)動(dòng)方向。在B圖上用箭頭標(biāo)注你所觀察到的地球自轉(zhuǎn)的方向。（3）把轉(zhuǎn)動(dòng)著的地球儀的南極朝向自己，觀察其轉(zhuǎn)動(dòng)方向。在C圖上用箭頭標(biāo)注你所觀察到的地球自轉(zhuǎn)的方向。同位交流：日月星辰東升西落是視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，并談?wù)勛约鹤财嚳创巴獾木拔?/span>“后退”的現(xiàn)象，體會(huì)其中的道理（參照物不同）與地球自轉(zhuǎn)的周期有關(guān)。  通過(guò)正確擺放地球儀和演示地球自轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。 通過(guò)觀察、體會(huì)并記錄結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察歸納能力。                    通過(guò)觀察、對(duì)比、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力和解決疑問(wèn)的思維能力。   培養(yǎng)學(xué)生的讀圖繪圖能力，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。 1、指導(dǎo)學(xué)生用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，提醒步驟：第一，正確擺放地球儀。注意地軸空間指向保持不變，北極始終指向北； 第二，正確演示地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東； 第三，分組正確演示地球自轉(zhuǎn)；第四，用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)方向，請(qǐng)學(xué)生從三個(gè)不同角度觀察：赤道、北極上空、南極上空。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生演示。強(qiáng)調(diào)兩極上空的視角觀察和家里鐘表表盤的時(shí)針運(yùn)動(dòng)軌跡做對(duì)比，分清“順時(shí)針和逆時(shí)針。          2、生活中，為何我們看到的日月星辰總是東升西落呢？人們習(xí)慣以一天為單位來(lái)安排作息時(shí)間，這與地球的自轉(zhuǎn)有著怎樣的關(guān)系？ 在地球自轉(zhuǎn)示意圖上指出    ①地軸；②運(yùn)動(dòng)方向總結(jié)：繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)。周期24小時(shí)或一天。    利用Flash動(dòng)畫(huà)演示地球自轉(zhuǎn)和從南北極上空觀看地球自轉(zhuǎn)方向繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖（在A、B、C圖上畫(huà)出地球自轉(zhuǎn)方向）  A           結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東。從赤道上空看，自西向東；從北極上空看，逆時(shí)針?lè)较颍?/span>從南極上空看，順時(shí)針?lè)较颉?/span> 總結(jié)歸納理清特點(diǎn)   地球自轉(zhuǎn)  銜接過(guò)渡剛才我們通過(guò)演示地球的自轉(zhuǎn)，知道了地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及特點(diǎn)，下面我們通過(guò)用手電筒照射地球儀來(lái)探究地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。      觀察演示對(duì)比分析          合作探究洞察規(guī)律                        活動(dòng)二、直觀演示，透析地球自轉(zhuǎn)背后的地理現(xiàn)象晝夜更替現(xiàn)象與時(shí)間差異1.教師借助實(shí)物直觀進(jìn)行演示（利用手電筒模擬太陽(yáng)光，分別照在靜止的地球儀上和透明的玻璃球上）：任務(wù)一：演示晝與夜產(chǎn)生      任務(wù)二：模擬地球上的晝夜更替。   提示方法與步驟：1．在地球儀上用紅色標(biāo)注北京和倫敦，撥動(dòng)地球儀使北京朝向手電筒的光線，看看倫敦此時(shí)是白天還是黑夜。2．自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察北京和倫敦兩地的晝夜會(huì)發(fā)生怎樣的變化。  巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情，組織展示，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。   3、教師補(bǔ)充演示：強(qiáng)調(diào)幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)日出 （晨、中午、黃昏、子夜）——利用課本解釋和Flash動(dòng)畫(huà)演示。晨線：由黑夜進(jìn)入白天昏線：由白天進(jìn)入黑夜學(xué)生觀察思考：任務(wù)一：明白地球上的晝夜之分（晝夜產(chǎn)生的原因）。（1）地球是個(gè)透明的球體嗎？（2）假定它是靜止的，觀察地球表面向著太陽(yáng)的一面和背著太陽(yáng)的一面各是什么現(xiàn)象？ 歸納總結(jié)：由于地球是個(gè)不透明體，在太陽(yáng)的照射下，面向太陽(yáng)的一面就是白天，即白晝；背向太陽(yáng)的一面是黑夜，即黑夜。學(xué)生合作探究根據(jù)教師的要求，小組內(nèi)合作，用手電筒照射地球儀，并思考教師提出的問(wèn)題。以小組為單位到講臺(tái)前展示成果，邊演示邊講解任務(wù)二：晝夜更替與東西時(shí)間差異的產(chǎn)生第一步：在地球儀上用紅色標(biāo)注北京和倫敦，撥動(dòng)地球儀使北京朝向手電筒的光線，此時(shí)倫敦是黑夜。第二步：撥動(dòng)地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°，看北京隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。（由晝到夜）第三步：撥動(dòng)地球儀再轉(zhuǎn)動(dòng)180°，觀看北京和倫敦兩地在地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜更替的現(xiàn)象，北京比倫敦早見(jiàn)到太陽(yáng)。    實(shí)物對(duì)比演示，直觀形象，幫助學(xué)生理解晝夜產(chǎn)生的原因，為理解晝夜更替的原因打下了知識(shí)基礎(chǔ)。            動(dòng)畫(huà)演示與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、動(dòng)手演示，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理 現(xiàn)象。     通過(guò)演示，師生互動(dòng)總結(jié)：1.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。2.不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的晨、午、昏、夜等時(shí)間，東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。總結(jié)歸納地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替（強(qiáng)調(diào)不是晝夜），各地時(shí)間存在差異。銜接過(guò)渡剛才我們對(duì)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象和時(shí)間差異進(jìn)行了探究，你能否學(xué)以致用，來(lái)解釋其他的地理現(xiàn)象呢？   走進(jìn)生活感知地理      教師出示問(wèn)題： 1、暢暢晚上給遠(yuǎn)在美國(guó)的姨媽打電話，為什么姨媽卻說(shuō)早上好？      2、追問(wèn)：你能列舉地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象嗎？學(xué)生思考并回答相關(guān)問(wèn)題。1.由于中國(guó)和美國(guó)經(jīng)度差異，美國(guó)和中國(guó)白天和黑夜基本相反。2. 日月星辰的東升西落、晝夜交替；時(shí)間差異；北半球河流南岸比北岸陡一些；傅科擺也可以證明地球是自轉(zhuǎn)的。 通過(guò)追問(wèn)，對(duì)地球自轉(zhuǎn)基本知識(shí)進(jìn)行拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、遷移運(yùn)用能力；將所學(xué)知識(shí)和生活密切結(jié)合， 感知地理就在我們身邊。  梳理知識(shí)建構(gòu)體系師生共同梳理與總結(jié)：             幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，拓寬學(xué)生思路。快樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行到底記憶歌訣： 地球繞軸向東轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周一整天 北逆南順極不同，方向始終向東邊 巨大球體不透明，晝夜交替晨昏圈 晨線黎明昏線暮，經(jīng)度不同時(shí)差現(xiàn) 。 利用歌謠形式，便于知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。