初中地理人教版 (新課標)七年級上冊第二節(jié) 地球的運動第2課時教案設(shè)計

這是一份初中地理人教版 (新課標)七年級上冊第二節(jié) 地球的運動第2課時教案設(shè)計，共7頁。
第一章地球和地圖 第二節(jié)地球的運動
科目
地理
設(shè)計者
授課者
授課班級
七年級
授課時間
課時數(shù)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)教材研究的內(nèi)容是地球的本質(zhì)屬性——地球運動。 包括地球 自轉(zhuǎn)，以及由此引起的晝夜交替和時差現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)以及由此引起的四季交替，五帶的劃分。本節(jié)教材知識點多，難點多，而且都是重點內(nèi)容。
學(xué)情分析
由于本節(jié)課內(nèi)容抽象難懂，而初一的 學(xué)生抽象思維能力和空間 想象能力都較差，但是本節(jié)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系密切，因此，本節(jié)課在教學(xué)的時候多聯(lián)系生活實際，結(jié)合多媒體課件，合理演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動，要遵循“小步子、快節(jié)奏、勤反饋”的教學(xué)原則。加強直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解地球運動規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
教學(xué)目標
知識與技能
1、用電腦課件或地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。
2、比較分 析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。
3、利用圖說明五帶的名稱、范圍、界線，并舉例說明各帶的氣候特點。
4、通過閱讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”和“地球上的五帶圖”，提高讀圖能力和析圖能力。
過程與方法
1、通過對地球公轉(zhuǎn)的觀察，了解其公轉(zhuǎn)的基本知識，并能解釋地球公轉(zhuǎn)運動所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。
2、嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，并對地理事物進行分析、比較，做出判斷。進而理解地理事物發(fā)展變化的基本規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀
1、通過學(xué)習(xí)地 球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，樹立正確的科學(xué)觀和世界觀。
2、初步形成對地理的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。
教學(xué)重、難點
重點：1、地球的公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。2、五帶的劃分。
難點：四季的形成
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
時間安排
導(dǎo)入
老 師和你們這么大的時候。時常想這樣的問題：為什么會產(chǎn)生春、夏、秋、冬呢？為什么有的季節(jié)冷，有的季節(jié)熱呢？同學(xué)們是不是也有這樣的疑問呢？
教師提出問題，根據(jù)同學(xué)的回答，進入新課的學(xué)習(xí)。
學(xué)生思考、回答。
設(shè)疑激趣
明確學(xué)習(xí)目標
1知道地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，繞轉(zhuǎn)中心
2通過簡單的演示，說明地球公轉(zhuǎn)的特點
3季節(jié)的劃分。
4.理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義——季節(jié)的變化和正午太陽高度、晝夜長短的變化
5地球上五帶劃分的依據(jù)、名稱、范圍和各帶的氣候特征、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
解析學(xué)習(xí)目標
識記
明確學(xué)習(xí)
學(xué)案展示
（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀課文完成下列問題）
知識點一：地球的公轉(zhuǎn)過程和季節(jié)的劃分
1、地球的公轉(zhuǎn)（閱讀P13第一段第二段和圖1.18）
a.地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞 太陽 不停地公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向是 自西向東 ，公轉(zhuǎn)一周的時間是 一年 。
b.地球公轉(zhuǎn)的重要特征是：地球在公轉(zhuǎn)時，地軸是 傾斜的，而且它的 空間指向保持不變。
c.地球不停的公轉(zhuǎn)，會產(chǎn)生季節(jié)的變化。.南北半球的季節(jié)剛好 相反 ，即北半球是夏季，南半球則是 冬 季，北半球是冬季，南半球是 夏 季。
2.讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意圖和地球公轉(zhuǎn)模型填下圖.

知識點二： 地球上五帶的劃分
1.五帶劃分的依據(jù)：人們根據(jù) 在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五個帶。
2.五帶的名稱：① 、② 、③ 、④ ⑤ 。
3.看P14圖1.9識記五帶的分界線及范圍：
是熱帶和溫帶的分界線； 是溫帶和寒帶的分界線。
4.各帶的氣候特征：熱帶： ；寒帶： ；溫帶： 。
5.各帶產(chǎn)生的現(xiàn)象：
熱帶： ；寒帶： ；溫帶：既無
又無 。

（二）合作探究
活動一：讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，完成：
（1）在圖中適當?shù)奈恢卯嫵龅厍蜃赞D(zhuǎn)的方向。
(2)在圖中適當?shù)奈恢卯嫵龅厍蚬D(zhuǎn)的方向。
(3)地球自轉(zhuǎn)的周期是 ，方向是 ；地球公轉(zhuǎn)的周期是 。
⑷地球自轉(zhuǎn)在地球上產(chǎn)生了 和 現(xiàn)象。
7.（1）地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時，其軌道像什么形狀？（橢圓形）
（2）地球公轉(zhuǎn)時，是直著身子，還是斜著身子？（斜著身子）
（3）地球公轉(zhuǎn)時，地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化？（沒有發(fā)生變化）
活動二：.根據(jù)你的生活經(jīng)驗我們進一步分析：
中午 →太陽光照射地面的角度 ，→地面獲得的太陽光熱能量 ， →氣溫 。
早晨和傍晚→太陽光照射地面的角度 →地面獲得的太陽光熱能量
→氣溫 。
歸納：同一地點的不同時間，由于太陽照射地面的高度差異，造成氣溫差異。
同理，在地球上，同一地點的不同季節(jié)，由于太陽照射地面的高度（或叫太陽高度）
的差異，造成各地的氣溫差異，從而形成四季。
活動三：太陽高度和晝夜長短的變化
思考P15的活動題，回答下列問題。
4.每年 12月22日前后至6月22日前后，北半球晝 長時間逐漸 ，到了6月22日前后是北半球一年中晝長時間最 的一天；
5.每年6月22日前后至12月22日前后，北半球晝長時間逐漸 ，到了12月
22日，是北半球一年中晝長時間最 的一天。
6.當太陽直射在赤道上的春、秋分日時，全球任何地方都是12小時晝，12小時夜，
即 平分。
7.每年12月22日前后至6月22日前后，北半球正午太陽高度逐漸 到了6
月22日前后是北半球一年中正午太陽高度最 的一天；
8.每年6月22日前后至12月22日前后，北半球正午太陽高度逐漸 ，到了
12月22日，是北半球一年中正午太陽高度最 的一天。
活動四：讀地球上的五帶示意圖，完成：
（1）寫出ABCDE所代表的五帶名稱：
A、
B、
C、
D、
E、
（2）在圖中緯線上填出北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈，并給對應(yīng)的緯度加上正確的緯度符號。
（3）在圖上（ ）中填上“有”或“無”，以表示該帶有或無該種現(xiàn)象。
（三）我的收獲（學(xué)習(xí)小結(jié)，即知識結(jié)構(gòu)整理歸納。）
（四）鞏固提升
1.同學(xué)們的衣柜里存放著春、夏、秋、冬四季服裝，這是因為我們生活在（ ）
A.熱帶地區(qū) B.溫帶地區(qū) C.寒帶地區(qū) D.亞寒帶地區(qū)
2.下列節(jié)日中，南京地區(qū)黑夜最長的是（ ）
A.六一國際兒童節(jié) B.五一國際勞動節(jié)
C.國慶節(jié) D.元旦
3. 劃分五帶主要依據(jù)是（ ）
A. 有無極晝極夜現(xiàn)象 B. 有無陽光直射現(xiàn)象
C. 有無明顯的四季變化 D. 獲得太陽光熱的多少
4. 有極晝和極夜的地區(qū)是（ ）
A.南北回歸線之間的熱帶地區(qū)
B.回歸線至極圈之間的溫帶地區(qū)
C.北極圈以北和南極圈以南的寒帶地區(qū)
D.赤道附近地區(qū)
5. 極圈是 （ ）
A. 熱帶與溫帶的劃分 B. 熱帶與寒帶的劃分
C. 溫帶與寒帶的劃分 D. 中緯與地緯的劃分
6. 我國南極科考隊準備組織一次科考，你認為最好安排在北半球的（ ）
A. 夏季 B. 冬季 C. 春季 D. 秋季
7.下列屬于自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是（ ），屬于公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是（ ）
Ａ.四季的變化 Ｂ.晝夜交替 Ｃ.五帶 Ｄ.晝夜長短的變化
合作探究
環(huán)節(jié)一：地球的公轉(zhuǎn)過程和季節(jié)的劃分
（1）學(xué)生自讀課本P13第一段第二段和圖1.18完成學(xué)案（一）自主學(xué)習(xí)知識點一：地球的公轉(zhuǎn)過程和季節(jié)的劃分的1、2題
（2）多媒體展示Flash動畫“地球的公轉(zhuǎn)”
（特別提示：夏季，正午太陽高度較高，地球表面得到的太陽光熱較多，再加上白晝時間較長，所以氣溫較高；冬季，正午太陽高度較低，地球表面得到的太陽光熱較少，再加之白晝時間較短，所以氣溫較低。冬季和夏季之間，是處于過渡階段的春季和秋季，正午太陽高度和白晝長短都適中，所以氣溫也適中。正是由于正午太陽高度和白晝長 短的變化，才導(dǎo)致了四季的變化。
講解：
公轉(zhuǎn)位置不同 → 太陽照射不同 → 地面熱量不同
→ 熱量多 → 熱 → 形成
熱量少 → 冷 → 四季）
（3）結(jié)合多媒體完成學(xué)案（二）合作探究活動一、二、三。
環(huán)節(jié)二：地球上五帶的劃分
（1）閱讀P14和圖1.19學(xué)案“自主學(xué)習(xí) 知識點二： 地球上五帶的劃分
（2）多媒體展示 “地球上的五帶”，完成學(xué)案（二）合作探究活動四。
（3）多媒體拓展鞏固
講解，組織、引導(dǎo)學(xué)生
討論完成學(xué)案
培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課本的自學(xué)能力，
展示達標
學(xué)案“鞏固提升”
巡視
獨立完成
鼓勵學(xué)生勇于展示自我，提高學(xué)生的口頭表達能力與抽象、概括能力。
總結(jié)拓展
1.地球的公轉(zhuǎn)過程和季節(jié)的劃分
2. 太陽高度和晝夜長短的變化
3. 地球上五帶的劃分
評價學(xué)生，補充完善
系統(tǒng)知識
教學(xué)反思