中圖版七年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 地形圖教案設(shè)計(jì)

這是一份中圖版七年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 地形圖教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了說教材，學(xué)情分析，說教學(xué)重點(diǎn)，說教學(xué)難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)準(zhǔn)備，說教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1、教材的地位和作用
《等高線地形圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中圖版七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié) 地形圖的內(nèi)容。《地形圖》這一節(jié)主要有四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，即海拔和相對(duì)高度、五種基本地形、等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖等，這一節(jié)是學(xué)習(xí)地理的重要的基礎(chǔ)課，而等高線地形圖的認(rèn)識(shí)和判讀歷來(lái)是中考重要考點(diǎn)，學(xué)生必須掌握好。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)、知識(shí)目標(biāo):熟知并能區(qū)分海拔和相對(duì)高度這兩個(gè)概念、能快速識(shí)別五種基本地形、能準(zhǔn)確識(shí)別等高線地形圖不同地形部位名稱及分層設(shè)色地形圖；
(2)、能力目標(biāo)：提高區(qū)分地理概念的能力，提升看圖析圖畫圖的能力，提高整合知識(shí)能力；
(3)、情感目標(biāo)：在欣賞和利用圖片獲取知識(shí)過程中體悟自然地理的美好和整合知識(shí)的獲得感。
二、學(xué)情分析
本次教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容是學(xué)生過去已經(jīng)了解過的，但遺忘很多，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容可能缺乏興趣，而本次學(xué)習(xí)主要是復(fù)習(xí)梳理要點(diǎn)知識(shí)，整合知識(shí)提升能力，因此需要讓學(xué)生能快速、有針對(duì)性復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率；二是采用多媒體教學(xué)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ；三是充分注意師生互動(dòng)，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生確實(shí)掌握知識(shí)，提升能力。
三、說教學(xué)重點(diǎn)：熟知并能區(qū)分海拔和相對(duì)高度這兩個(gè)概念、能快速識(shí)別五種基本地形、能準(zhǔn)確識(shí)別分層設(shè)色地形圖
四、說教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確識(shí)別等高線地形圖不同地形部位名稱
五、說教法學(xué)法：
1、教法：知識(shí)梳理整合、看圖析圖畫圖熟知知識(shí)、多媒體教學(xué)
2、學(xué)法：讀圖觀察、要點(diǎn)歸納、合作交流、強(qiáng)化記憶 鞏固訓(xùn)練
六、說教學(xué)準(zhǔn)備：自主復(fù)習(xí)梳理知識(shí)、學(xué)情了解、教材考點(diǎn)分析、課件制作
七、說教學(xué)過程
教學(xué)流程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我會(huì)算 我會(huì)看
我會(huì)細(xì)看 鞏固訓(xùn)練，教學(xué)安排緊湊，力求復(fù)習(xí)有較好效果。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “探索無(wú)限 快樂無(wú)邊”
珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米,可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高,這是為什么?
設(shè)計(jì)意圖:問題導(dǎo)入，由已學(xué)知識(shí)自然引入教學(xué)，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，盡量調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)積極性。
（二）、我會(huì)算：多媒體出示并讀山體圖，看圖析圖，區(qū)分海拔和相對(duì)高度這兩個(gè)概念，完成計(jì)算；并舉例區(qū)分海拔和相對(duì)高度這兩個(gè)概念。
設(shè)計(jì)意圖: 在引導(dǎo)讀圖析圖中，能直觀區(qū)分海拔和相對(duì)高度這兩個(gè)概念并鞏固知識(shí)。
（三）、我會(huì)看
引導(dǎo)看圖，快速識(shí)別五種基本地形并作小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖: 在欣賞和利用圖片獲取知識(shí)過程中體悟自然地理的美好、提高知識(shí)梳理能力并鞏固知識(shí)。
地形圖面面觀
設(shè)計(jì)意圖:由對(duì)地形的認(rèn)識(shí)自然過渡到地形圖的了解和認(rèn)識(shí)
（四）、我會(huì)細(xì)看等高線地形圖
1、引導(dǎo)看山體圖，將海拔相同各點(diǎn)連連看
設(shè)計(jì)意圖:直觀理解等高線是地圖上海拔相等的點(diǎn)連接成的線
2、引導(dǎo)看山體圖，看各海拔高度及切口、切口投影
設(shè)計(jì)意圖:理解等高距及等高線地形圖
引導(dǎo)看山體實(shí)景圖
設(shè)計(jì)意圖:直觀理解山體的不同部位名稱
4、等高線地形圖的判讀，引導(dǎo)看圖析圖畫圖
（1）理解山峰—閉合等高線的最內(nèi)層（越往中間海拔越高）
（2）大膽質(zhì)疑，理解盆地—閉合等高線的最內(nèi)層（越往中間海拔越低）
（3）理解山脊—（山的高處像獸類的脊梁骨似的高起部分）等高線向低處凸出的地點(diǎn)的連線
（4）理解山谷— 等高線表現(xiàn)為向高處凸出（低處凸向高處的地點(diǎn)連接起來(lái)
（5）理解鞍部—兩山峰之間的低地 ，連接的地方
（6）理解陡崖—多條等高線重疊在一起的地方
設(shè)計(jì)意圖:這是復(fù)習(xí)難點(diǎn)和中考考點(diǎn)，引導(dǎo)看圖析圖畫圖，讓學(xué)生深入掌握，并注意不同地形部位名稱的區(qū)別，提升讀圖析圖畫圖能力并鞏固知識(shí)。
5、課堂鞏固，辨認(rèn)不同地形部位
設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)鞏固把握復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，注意在課堂中學(xué)生是否真切掌握考點(diǎn)。
6、引導(dǎo)看圖理解陡坡、緩坡
設(shè)計(jì)意圖:通過讀圖析圖理解陡坡、緩坡及其區(qū)別
7、總結(jié)鞏固
設(shè)計(jì)意圖:再現(xiàn)山地不同部位示意圖、山地不同部位的等高線形態(tài)示意圖、綜合地貌的等高線表示等圖總結(jié)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
（五）、鞏固訓(xùn)練
設(shè)計(jì)意圖:通過三個(gè)層次的訓(xùn)練，全面檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)效果，評(píng)價(jià)是否掌握要點(diǎn)和考點(diǎn)。
（六）、結(jié)束語(yǔ)并觀看《羅田》短片
設(shè)計(jì)意圖:在欣賞短片中，直觀了解家鄉(xiāng)地形和物產(chǎn)，激發(fā)熱愛大自然和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，提高復(fù)習(xí)積極性。
八、板書設(shè)計(jì)
等高線地形圖
盆地
200米
300米
100米
山峰
山谷
300米
200米
100米
山脊
100米
200米
300米
100米
100米
200米
200米
100米
200米
300米
100米
鞍部
陡崖
九、教學(xué)反思
就實(shí)際教學(xué)完成后的效果談收獲與不足。