地理七年級上冊第二節(jié) 地球的運動教案設計

這是一份地理七年級上冊第二節(jié) 地球的運動教案設計，共2頁。教案主要包含了教學目標，教學重點，教學難點，教學方法，課前準備，教學模式，教學過程，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
知識與能力 知道地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，能用事實說明地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
過程與方法 能用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)；能在地圖上正確標注地球自轉(zhuǎn)的方向；對部分時間問題作出簡單判斷
情感態(tài)度與價值觀 初步了解地球是不斷運動的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，養(yǎng)成實事求是、自強不息等科學精神。
【教學重點】地球自轉(zhuǎn)運動的基本特點及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
【教學難點】用地球自轉(zhuǎn)的基本知識解釋一些地理現(xiàn)象
【教學方法】講述法、談話法、教學演示法
【課前準備】
⑴大地球儀1個，小地球儀每人1個，手電筒每人1個，電腦課件或投影片若干。
⑵對合作學習小組劃分，每組4－6人。
【教學模式】目標導學式自主互助學習
【教學過程】
［引入新課］欣賞毛澤東詩詞《七律－－送瘟神》。教師敘述：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，并問學生“坐地日行八萬里”這可能嗎？通過學習本課內(nèi)容就能較容易的解決這一問題。
［教師板書］一、地球的自轉(zhuǎn)
［學生活動］學生閱讀課本P9“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”？材料，要求學生能概括講解哥白尼的《天體運行論》的主要觀點。（閱讀材料，擴大視野）
［教師板書］地球自轉(zhuǎn)圍繞的中心、方向、周期
［電腦演示］動畫“地球的自轉(zhuǎn)運動”，學生觀察。
（創(chuàng)設高質(zhì)量的情境，增強空間感性認識，培養(yǎng)觀察能力）
［教師提問］地球是怎樣自轉(zhuǎn)的？方向如何？周期是多少？
聯(lián)系以前學過的知識回答。
［教師活動］教師逐一指圖，提示學生觀察并回答。
［學生回答］地球繞地軸不停的旋轉(zhuǎn)，叫地球自轉(zhuǎn)；方向自西向東，周期是一天。
［教師板書］1.概念：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)
2.方向：自西向東
3.周期：一天
［教師承轉(zhuǎn)］地球不停的以日為周期自轉(zhuǎn)著，你能用所熟悉的一些事例說明地球自轉(zhuǎn)的存在嗎？
［學生思考］課本插圖1.15“晝與夜”或相應的板圖、投影片，完成《同步學習與探究》思考題：⑴地球上為什么會有晝夜更替現(xiàn)象？⑵如果地球是個透明體，還會有晝夜更替現(xiàn)象嗎？⑶如果地球不自轉(zhuǎn)，晝和夜在短時期還會更替嗎？
（提出問題，引導學生自主探究或合作探究）
［教師活動］演示電腦動畫“晝與夜”，把亞、歐、非洲的一面面對學生，學生觀察，質(zhì)疑：為什么看不到南、北美洲？（觀察圖畫，思考問題）
［學生活動］學生用手電筒照射手中的地球儀，觀察看到的結(jié)果。（動手演示，感悟體驗）
［教師總結(jié)］⑴沿直線傳播的太陽光平行到達地球表面；⑵由于地球是個不透明的球體，到達地面的太陽光只能照亮半個地球，陽光照亮的半球是白天，照不到的半球是黑夜，明亮的半球和黑暗的半球交接地帶則是黎明或黃昏；⑶如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，地球上的不同地方，有的將永遠是白天或黑夜，由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上的同一個地方，晝夜不斷交替，處在明亮的半球時是白天，處在黑夜的半球時是黑夜；地球自轉(zhuǎn)一周，晝夜更替一次，時間就是一天，約24小時；地球上的不同地方，日出和日落的時間不一致，出現(xiàn)了時間差異。
［教師板書］二、晝夜更替
［教師提問］你能用所學知識分析下列日常生活中看到的現(xiàn)象嗎？
⑴坐在行駛的車上，車外樹木的景觀向后移動；
⑵日月星辰每天周而復始東升西落；
（借助實例分析，學習有用的地理）
［學生活動］學生利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并持地球儀的北極或南極對著自己，觀察地球儀做什么運動。印證地球自轉(zhuǎn)圍繞的中心是地軸，自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，通過日常生活的體驗，印證地球自轉(zhuǎn)周期是24小時。
（動手演示，觀察分析，拓展地球自轉(zhuǎn)的方向）
［教師總結(jié)］地球上方繞地軸北端的曲線箭頭，表示地球的自轉(zhuǎn)方向。從北方天空面向北極下看，或者頭頂北方面向赤道，地球呈逆時針方向自轉(zhuǎn)。
［學生活動］看課本1.18，在同一時刻，在中國北京的暢暢和在美國紐約的姨媽通過電話互致問候。暢暢說：“姨媽，晚上好！”姨媽說：“暢暢，早上好！”暢暢和姨媽，誰說錯了？說出你判斷的依據(jù)。
［學生回答］都沒說錯。由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上不同的地方存在著時間差異。當北京迎來早晨的時候，紐約迎來晚上。暢暢和姨媽在互致問候時，都考慮到了雙方所在地的時間差異。（聯(lián)系實際，體會學習有用的地理）
［學生訓練］P10活動1
［教師總結(jié)］重溫毛澤東詩詞《七律－－送瘟神》。教師敘述：由于地球自轉(zhuǎn)，處在赤道上的人是可以坐地日行八萬里的。
［教師承轉(zhuǎn)］地球在自轉(zhuǎn)的同時還在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，關(guān)于這些問題將是下節(jié)課我們要重點解決的問題。（留下懸念，激發(fā)興趣）
【板書設計】
【教學后記】 嘗試從課件演示中讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，進而設置一系列有梯度（低臺階、高密度）的問題幫助學生理解教材內(nèi)容，直至解決問題，是本節(jié)課教學的好方式，教學中能否把課件演示與學生活動緊密結(jié)合起來是能否能成功的關(guān)鍵。