數(shù)學(xué)三年級下冊一 熱鬧的民俗節(jié)——對稱教案

這是一份數(shù)學(xué)三年級下冊一 熱鬧的民俗節(jié)——對稱教案，共8頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示，探究問題，指導(dǎo)點撥，類化練習(xí)，課堂小結(jié)，總結(jié)升華，畫出軸對稱圖形的另一半等內(nèi)容，歡迎下載使用。
單 元 備 課課題第一單元   熱鬧的民俗節(jié)——對稱教學(xué)總目標(biāo)1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，能很快的在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形。  2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活、自然界豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。3.在探求知識的過程中，逐步學(xué)會獨立思考、互相合作、自主獲取知識的本領(lǐng)。教材解讀熱鬧的民俗節(jié)——對稱，是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的知識。本課是在學(xué)生認(rèn)識簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上進行的，教材從學(xué)生熟悉的事物入手，通過形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，進而認(rèn)識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，為學(xué)生今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性及學(xué)習(xí)圖形的變換打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點感知對稱現(xiàn)象，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。教學(xué)難點通過觀察操作活動，感知對稱現(xiàn)象，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。課時安排教學(xué)課時數(shù)：2課時 課  題熱鬧的民俗節(jié)——對稱課 型新  授教學(xué)內(nèi)容教科書第2-3頁備課教師 教學(xué)時間共 2 課時    第1 課時單 位 教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合事例認(rèn)識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。2.在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。3.欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。教學(xué)重點感知對稱現(xiàn)象，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。教學(xué)難點通過觀察操作活動，感知對稱現(xiàn)象，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)課件、彩紙、剪刀學(xué)具：彩紙、剪刀、長方形、正方形、圓形等圖片教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示1.師課件展示3幅圖片。請同學(xué)們逐一觀察這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)同學(xué)們的想法2.預(yù)習(xí)中你提出了什么問題？學(xué)生可能提出：這3幅圖畫有什么共同點？揭示課題【通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，大大的調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，同時也為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/span>二、探究問題，指導(dǎo)點撥1.師：仔細看這些圖形的左右兩邊是不是都完全一樣？你們猜如果我沿著中間那條直線對折，會不會出現(xiàn)你們說的那種情況，就是圖形兩半疊在一起，沒有多余的，沒有露出來的？我們讓電腦小博士告訴我們，好不好？我們就看一下風(fēng)箏和臉譜就好了。（課件展示風(fēng)箏和臉譜對折動畫。）   教 學(xué) 過 程復(fù) 備師：像這樣兩邊的圖形疊在一起，沒有一點多余的，沒有一點露出來的情況，我們就把它叫做“完全重合”。（板書）師：像這樣的圖形，從中間畫一條線，沿這條線對折，左右兩邊完全重合，這樣的圖形叫軸對稱圖形。軸對稱圖形是對稱圖形的一種。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)軸對稱圖形。（板書）2.師：圖形上的折痕我們也給它起個名字，叫對稱軸。那你們能找出這些圖形的對稱軸嗎？每幅圖找一名同學(xué)上臺去指師：你們同意這些同學(xué)的觀點嗎？那你們仔細觀察一下，老師的對稱軸是怎么畫的。師手指課件中的對稱軸。（虛線）師展示紅心對稱軸的畫法。師生共同總結(jié)軸對稱圖形的特點。3.師：你們以前學(xué)習(xí)了哪些平面圖形？生：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形、梯形…師：同學(xué)們知道的真多，看屏幕上這3個圖形是什么圖形（長方形、正方形、圓形）？根據(jù)我們剛才講的軸對稱圖形的特點，通過動手折一折的方法，判斷一下，它們是不是軸對稱圖形。如果是在你折痕的地方畫一條線，方便其他同學(xué)看清楚，小組開始討論。學(xué)生匯報：現(xiàn)在我們一塊來填一下這個表格。圖形對稱軸數(shù)長方形2正方形4圓無數(shù)條  教 學(xué) 過 程復(fù) 備4.課件展示各國國旗和交通標(biāo)志，判斷是不是軸對稱圖形。5.課件展示對稱風(fēng)景。師：老師感覺軸對稱圖形真是太美了，所以老師動手做了這顆紅心，你們猜猜老師是怎么做的？6.師：那你們想不想也動手做一個軸對稱圖形？現(xiàn)在拿出小剪刀和準(zhǔn)備好的紙，動手剪吧。剪完后班內(nèi)展示【在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形、對稱軸后，通過動手操作加深學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識】三、類化練習(xí)、限時作業(yè)1.類化練習(xí)：自主練習(xí)1、2、3題2.限時作業(yè)：限時5分鐘，學(xué)生獨立完成。【通過不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生很好地理解和運用了知識，提高了解決問題的能力。】四、課堂小結(jié)，總結(jié)升華師：本節(jié)課你學(xué)會了什么？【教師鼓勵性的語言使學(xué)生再次感受到通過自己的努力換得成功的喜悅，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。】 板書設(shè)計軸對稱圖形完全重合軸對稱圖形對稱軸虛線 教學(xué)反思  達標(biāo)檢測題一、下面哪些圖形是軸對稱圖形，如果是軸對稱圖形請圈出來。   二、哪兩個圖形能拼成軸對稱圖形？把它們連起來。        三、下面的圖案，請在軸對稱圖形下面的（   ）里打√。         （   ）         （   ）        （   ）        （   ）    （    ）四、填一填，選一選1．如果從軸對稱圖形的中間畫一條直的線，它的左右兩邊完全（        ）。2．這些數(shù)字中，是軸對稱圖形的有（        ）。0    1    3    6   8   93．下面的英文字母，是軸對稱圖形的有（            ）。A   C   M    N    S   X    Z4.下面的漢字中，是軸對稱圖形的有（            ）王  田  品 工  用   中  水  清  甲五、下面的交通標(biāo)志中，是軸對稱圖形的有（           ）填序號。     課  題熱鬧的民俗節(jié)——對稱課 型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第4-5頁備課教師 教學(xué)時間共 2 課時    第2 課時單 位 教學(xué)目標(biāo)1.通過實際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。 2.在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。3.在現(xiàn)實生活中了解對稱現(xiàn)象，欣賞感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。教學(xué)重點能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。教學(xué)難點在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示師：同學(xué)們，請你做一個動作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？（學(xué)生做出不同的對稱動作造型。）師：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題，好嗎？【利用做不同的對稱動作造型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶】二、自主練習(xí)，鞏固知識1.師：想一想，軸對稱圖形有什么特征？學(xué)生回答。（如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說完整，并學(xué)會傾聽別人的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）2.獨立完成自主練習(xí)4師：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？3.完成自主練習(xí)5，先仔細觀察，想一想，然后再連一連。學(xué)生展示匯報做法。師：我們知道軸對稱圖形的對稱軸兩邊是完全相同的，你能畫出下面圖形的對稱軸嗎？   教 學(xué) 過 程復(fù) 備4.完成自主練習(xí)6學(xué)生小組內(nèi)交流。師：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，那我們一起來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧。（出示“我學(xué)會了嗎？”）師：請你自己在書上完成這道題。在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)對“豐收園”進行評議。【采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的時間，思考的空間，展示自我的機會，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。】三、課堂小結(jié)   今天這節(jié)課你收獲了什么？四、布置作業(yè)看來，學(xué)好數(shù)學(xué)知識真的對我們很有用處。請你結(jié)合課外實踐搜集一些植物的種子，設(shè)計一個軸對稱的粘貼花。  板書設(shè)計 軸對稱圖形特征畫出軸對稱圖形的另一半 教學(xué)反思                                    達標(biāo)訓(xùn)練題一、下面的圖案，哪些是軸對稱圖形？在括號里畫“√．
 二、下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？在括號里畫“√”．
 三、下面的字母哪些是軸對稱圖形？將它們?nèi)Τ鰜恚?/span>
  四、用線連一連，使上下兩個圖形組合成一個軸對稱圖形．
 五、下面分別是哪個漢字的一半？在括號中寫出這個字．  六、畫出軸對稱圖形的另一半。