小學四 家居中的學問——小數(shù)的初步認識教案

這是一份小學四 家居中的學問——小數(shù)的初步認識教案，共3頁。教案主要包含了復習舊知，引入新課，小結等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1、讓學生在具體的情境中理解小數(shù)加、減法的意義；探究小數(shù)加減法的計算方法，正確計算小數(shù)的加減法，提高解決實際問題的能力。
2、通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探索精神。
3、通過解決有關小數(shù)生活實際問題，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：探究并掌握小數(shù)加減法的計算方法。
教學難點：對小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)的加減法的計算。
一、復習舊知，引入新課
1． 1元4角＝（ ）元 1.5元＝（ ）元（ ）角
2． 列豎式計算 2 6+57= 94-16=
師：你能說一說整數(shù)加減法的計算方法嗎？（數(shù)位對齊，滿十進一，借一當十）
【設計意圖：簡單小數(shù)的加減法，既涉及到“元，角，分”的知識，也和整數(shù)加減法有著密切的聯(lián)系，因此在新課前復習這兩個知識，為后面的學習奠定知識基礎?！?br>二、創(chuàng)設情境，探究小數(shù)加法的計算方法。
1．創(chuàng)設情景，引出問題。
小明發(fā)現(xiàn)灶臺的高度為0.7米，灶臺離抽油煙機的距離為0.6米，你能提出什么數(shù)學問題？
抽油煙機離地面有多高？ 0.7+0.6= （米）
師：這和我們剛才做過的加法有什么不同？
生：這是小數(shù)加小數(shù)。
師：對！這就是我們這節(jié)課要學習的小數(shù)加減法，老師邊說邊板書課題：簡單的小數(shù)加減法。這可有點難度哦，同學們敢不敢試一試？
出示學習目標（學生齊讀）
【設計意圖：利用主題圖，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣；另一方面可以通過讓學生觀察主題圖，獲得數(shù)學信息，并提出問題，引出本節(jié)課要探究的學習內(nèi)容——小數(shù)加法。利用數(shù)學在生活中的運用讓學生感覺到研究小數(shù)加減法的必要性，再用語言激發(fā)學生的好勝心，使學生產(chǎn)生探究的欲望?！?br>2.合作探索小數(shù)加法。
談話：仔細觀察這個算式----0.7+0.6=? 你準備怎樣計算? 請大家先獨立試 一試，再在小組內(nèi)交流。
可能學生會出現(xiàn)如下算法：
( 1 ) 0.7米=7分米 0．6米=6分米
7+6=13(分米) 13分米=1.3米
（2）把小數(shù)化成分數(shù)后計算
0．7米=7/10米 0．6米=6/10米
7/10米+6/10米=13/10米=1．3米
3) 豎式計算：
組織學生交流，教師評價。
3.教學豎式計算。
引導學生關注豎式計算，討論：這樣寫對不對呢？
得出：0．7米和0．6米不夠一米，所以整數(shù)部分是0；根據(jù)米和分米的關系把數(shù)位對齊寫出豎式。
提問：應該怎樣計算？
引導學生將整數(shù)加法的計算方法遷移過來，說明是用什么方法計算的，計算時是怎樣想的，啟發(fā)學生理解算理和算法。
思考：計算小數(shù)加法和計算整數(shù)加法有什么相同的地方？
小結：計算小數(shù)加法法則？
4.自主探索小數(shù)減法
書櫥比書桌高多少米？ 1.6-0.7= （米）
（可能學生會出現(xiàn)和計算小數(shù)加法同樣的方法，注意算法多樣化）
學生匯報，自己總結，優(yōu)化算法，教師重點引導理解小數(shù)減法的意義，明白算理，掌握算法。
討論；整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？
小結：計算小數(shù)減法法則？
5.練習1-0.3
交流：10分米減3分米等于7分米，7分米就是0.7米；用豎式計算。
（對“1寫成1.0”，學生可能想不到，教師可以借助米和分米之間的關系幫助學生理解。）
三達標練習
分為計算題和解決實際問題兩類。
四、小結