商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 海陸變遷教案及反思

這是一份商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 海陸變遷教案及反思，共8頁(yè)。教案主要包含了課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)模式，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【課型】新授課【課標(biāo)要求】●舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。●知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】                               【教學(xué)模式】學(xué)案導(dǎo)學(xué)。【教學(xué)方法】演示觀察法、合作探究、問題導(dǎo)學(xué)、閱讀分析等方法。【教具準(zhǔn)備】熟雞蛋、剪刀、透明紙、學(xué)生課前收集的海陸變遷的實(shí)例、簡(jiǎn)單PPT等。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課    利用實(shí)物展臺(tái)，投影展示海洋生物化石。問：同學(xué)們知道這是什么嗎？ 那他們生活在哪？可是，人們卻在喜馬拉雅山脈海拔4800米處的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石。追問：這些海洋生物怎么會(huì)“游上”高山的呢？學(xué)生觀察，思考并回答問題。魚、海螺、海藻等。生活在海洋。產(chǎn)生疑問，并思考、試著回答：喜馬拉雅山曾經(jīng)是一片海洋，后來(lái)隆起成為陸地。  產(chǎn)生疑問，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，便于組織和開展進(jìn)一步的教學(xué)。  學(xué)案導(dǎo)學(xué)教師要求學(xué)生以《地理助學(xué)》上“學(xué)習(xí)過程”欄目為依據(jù)，先自學(xué)本課知識(shí)，并對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求。（1）在書上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)； （2）完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”；（3）標(biāo)記疑難問題。 學(xué)生按照教師要求自學(xué)教材，在學(xué)習(xí)的過程中要求做到：（1）自己認(rèn)為重要的知識(shí)在課本上標(biāo)出；（2）完成助學(xué)上“學(xué)習(xí)過程”欄目；（3）對(duì)自己不能解決的問題做標(biāo)記，以待解決。 通過自學(xué)從總體上把握本課的知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)于比較抽象的兩種學(xué)說，則有了上課認(rèn)真聽講的心理準(zhǔn)備。重難點(diǎn)突破一、海陸變遷喜馬拉雅山脈由海洋變?yōu)樯矫}是海變陸的例子，你還能舉出其它由海洋變成陸地的例子嗎？點(diǎn)撥：日本、香港均是人多地少，寸土寸金，為擴(kuò)展生存空間進(jìn)行填海造陸。荷蘭則由于地勢(shì)低洼，進(jìn)行填海造陸。追問：由陸地變成海洋的例子有哪些呢？這種海陸變遷現(xiàn)象可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你知道是哪個(gè)成語(yǔ)嗎？——滄海桑田。播放視頻：“滄海桑田”的故事。追問：到底是什么原因引起海陸的變遷呢？補(bǔ)充：除上述原因外，某些外力作用也會(huì)引起海陸變遷。比如：黃河三角洲的“生長(zhǎng)”，是由黃河填海造陸而形成的。 二、大陸漂移注意事項(xiàng)：①描出大致輪廓②相互合作，一起參與③剪時(shí)注意安全。    教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。    學(xué)生展示課前收集的海陸變遷的實(shí)例，如：香港填海造陸、荷蘭圍海造田、日本填海造陸等。 學(xué)生傾聽，了解。  臺(tái)灣海峽海底發(fā)現(xiàn)古代森林的遺跡；我國(guó)東海海底發(fā)現(xiàn)了古水井。  少數(shù)同學(xué)會(huì)回答：“滄海桑田”。  看視頻，領(lǐng)會(huì)“滄海桑田”的含義。 地殼運(yùn)動(dòng)和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。此外，人類活動(dòng)也能引起海陸的變化。 聽講。   活動(dòng)1：體驗(yàn)魏格納的發(fā)現(xiàn)①     在東西半球圖上，找出非洲大陸和南美洲大陸；②用透明紙描出兩個(gè)大陸的輪廓，標(biāo)上洲名；③沿線剪下來(lái)，變換位置拼一拼，說出你的發(fā)現(xiàn)。各小組通過觀察、拼合發(fā)現(xiàn)：非洲西海岸與南美洲東海岸輪廓可以拼合起來(lái)。海陸變遷的實(shí)例很多，由學(xué)生自己課前查閱收集，感悟“地球表層海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。”   知道海陸變遷的另外一種描述是“滄海桑田”。     了解海陸變遷的原因是多方面的。    一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力；另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。承轉(zhuǎn)正是有了這一發(fā)現(xiàn)，才使人類開始關(guān)注海陸的變遷，并最終揭開了海陸變遷的神秘面紗。那么，是誰(shuí)最早發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象呢？ 要求學(xué)生讀課本第50頁(yè)文字和圖，以導(dǎo)學(xué)問題為索引，自主學(xué)習(xí)。設(shè)置問題導(dǎo)學(xué)：①提出大陸漂移學(xué)說的是誰(shuí)，哪個(gè)國(guó)家的科學(xué)家？ ②提出大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是什么？ ③大陸漂移學(xué)說的基本觀點(diǎn)是什么？  引導(dǎo)學(xué)生閱讀“大陸漂移示意圖”。④閱讀與感悟：想一想：從魏格納與大陸漂移學(xué)說的故事，受到哪些啟示？⑤魏格納為個(gè)人的假說尋找哪些證據(jù)？點(diǎn)撥提問：大西洋兩岸有相同的動(dòng)物，海牛會(huì)游泳嗎？鴕鳥會(huì)飛嗎？   教師指導(dǎo)學(xué)生先撕紙，然后拼合。   說一說，在游戲中，你依據(jù)什么把報(bào)紙拼合完整的？點(diǎn)撥：其實(shí)陸地如同一本書，這本書的文字就是它的古老地層。觀察課本插圖3—2—4，你有什么發(fā)現(xiàn)？講述：隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，人造衛(wèi)星測(cè)量證實(shí)，大陸確實(shí)在漂移著，平均每年移動(dòng)1—2cm。 學(xué)生讀書自主學(xué)習(xí)。  德國(guó)科學(xué)家魏格納。  南美洲東海岸與非洲西海岸大陸輪廓線驚人的吻合，甚至能拼合在一起。 大約2億年前，大陸只有一塊；后來(lái)，大陸分裂并緩慢漂移；經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月，形成今天的海陸分布格局；至今，還在及其緩慢地進(jìn)行著。感悟大陸漂移學(xué)說的基本觀點(diǎn)。 發(fā)現(xiàn)問題——思考假設(shè)——尋找證據(jù)——科學(xué)論證。  大西洋兩岸古生物相似；古老地層相似。海牛不會(huì)游泳、鴕鳥不會(huì)飛，合理的解釋是非洲和南美洲原來(lái)是一個(gè)整體。 活動(dòng)2：撕紙游戲，為大陸漂移學(xué)說尋找證據(jù)。過程：①把兩張大小相同，內(nèi)容不同的報(bào)紙重疊在一起，撕兩下；②同桌互換撕碎了的小塊報(bào)紙；③把撕壞了的兩張報(bào)紙拼合完整。 學(xué)生討論后回答：不僅要根據(jù)他們的輪廓相吻合，還有紙上的文字也要一一對(duì)應(yīng)。   南美洲和非洲的古老地層相似。 從總體上把握地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。        交給學(xué)生科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，大膽質(zhì)疑，勇于探索的科學(xué)精神。     培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。   活動(dòng)2的設(shè)置是為了讓學(xué)生理解大陸漂移學(xué)說的證據(jù)，加強(qiáng)科學(xué)觀念的教育。       樹立“宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”的科學(xué)觀念。設(shè)疑過渡大陸為什么會(huì)漂移呢？魏格納未能對(duì)此作出合理的解釋。因此一段時(shí)間后，大陸漂移學(xué)說便銷聲匿跡了，到底是什么原因使大陸漂移呢？——板塊運(yùn)動(dòng)是大陸漂移的重要原因。 三、板塊運(yùn)動(dòng)展示熟雞蛋，用雞蛋表示地球。講述：蛋殼就是巖石組成的地球表層，不同的是地球表層不像蛋殼一樣是一個(gè)整體。此時(shí)，教師敲碎蛋殼。有裂紋的蛋殼表示大大小小的板塊。如果把一個(gè)蛋殼有裂紋的雞蛋放到鍋里煮熟，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你遇到過嗎？ 提問：板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)是什么？    要求學(xué)生讀課本第52頁(yè)3—2—5，思考問題：①說出七大板塊的名稱并觀察各板塊的大致范圍。②中國(guó)位于哪一板塊？觀察七大板塊中哪個(gè)板塊以海洋為主，它被哪些板塊包圍著。？③圖中A、B兩地，哪地方的地殼比較穩(wěn)定，哪個(gè)地方的地殼比較活躍，主要原因是什么？   指導(dǎo)學(xué)生演示。            學(xué)生聽講，思考，想象。    蛋殼破裂的地方什么也沒有，好比板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，而沿著有裂紋的地方擠出很多白白的蛋清，這些裂縫好比板塊交界地帶，地殼比較活躍。巖石圈并不是整體一塊，而是由七大板塊和若干小板塊拼合而成。各板塊處在不斷運(yùn)動(dòng)之中。當(dāng)板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，分屬不同板塊的大陸便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象。一般地說，板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶的地殼比較活躍。  歐亞板塊、非洲板塊、南極洲板塊、印度洋板塊、北美板塊、南美板塊、太平洋板塊。歐亞板塊太平洋板塊，周圍被歐亞板塊、北美板塊、印度洋板塊、南極洲板塊包圍。A地活躍，因?yàn)槲挥跉W亞板塊、北美板塊、太平洋板塊交界地帶。B地穩(wěn)定，因?yàn)槲挥谀厦腊鍓K內(nèi)部。  活動(dòng)3：演示板塊運(yùn)動(dòng)形式第一步：用兩本書表示兩大板塊，將兩本書作相對(duì)運(yùn)動(dòng)，書本會(huì)相互碰撞，一本書會(huì)升高，學(xué)生得出結(jié)論：碰撞運(yùn)動(dòng)會(huì)形成地球上的高大山脈。第二步：將黑板表示海洋，兩本書表示兩大板塊，一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上演示，其余學(xué)生在下面觀察，得出結(jié)論：張裂運(yùn)動(dòng)會(huì)形成新的海洋與裂谷。用雞蛋類比地球，用雞蛋殼類比地殼，想象、生動(dòng)，便于學(xué)生理解板塊構(gòu)造學(xué)說。聯(lián)系生活現(xiàn)象，將抽象的理論直觀形象的向?qū)W生展示，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生能力。  了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。     通過讓學(xué)生讀圖，達(dá)到反復(fù)練圖和記圖的目的。  學(xué)以致用，深刻理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。  把抽象的運(yùn)動(dòng)概念轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)手操作，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生通過親身實(shí)踐來(lái)解決問題的能力。承轉(zhuǎn)運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說可以解釋生活中的一些現(xiàn)象。 讀課本53頁(yè)圖3—2—7，出示問題：用板塊構(gòu)造學(xué)說觀點(diǎn)解釋：①喜馬拉雅山的成因 ②阿爾卑斯山脈的成因 ③落基山的成因④地中海不斷縮小 ⑤紅海不斷擴(kuò)張 ⑥全球有哪兩大山系，分布在哪？與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系如何？  學(xué)生讀圖回答問題。 ①喜馬拉雅山：歐亞板塊和印度洋板塊碰撞擠壓；②阿爾卑斯山脈：歐亞板塊和非洲板塊碰撞擠壓；③落基山：北美板塊和太平洋板塊；④非洲板塊和歐亞板塊作擠壓運(yùn)動(dòng)；⑤非洲板塊和小板塊（阿拉伯板塊）張裂運(yùn)動(dòng)；⑥阿爾卑斯—喜馬拉雅山系；科迪勒拉山系。主要分布在板塊與板塊交界地帶。學(xué)以致用，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生不僅掌握了七大板塊的名稱和分布，還讓學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋了生活中的地理現(xiàn)象，體現(xiàn)了地理知識(shí)的價(jià)值。承轉(zhuǎn)板塊運(yùn)動(dòng)在地球表面不僅形成了高大的山脈，還會(huì)引發(fā)火山和地震。 學(xué)生對(duì)照閱讀“世界板塊的分布”和“世界主要火山、地震的分布”圖，提問：世界上火山、地震主要分布在哪？兩大火山地震帶的名稱是什么？鞏固練習(xí)：學(xué)生按照教師要求讀圖。  板塊交界地帶。 地中海—喜馬拉雅地帶；環(huán)太平洋沿岸地帶。完成課本第54頁(yè)活動(dòng)第2題。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用地圖疊置的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，是地理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要方法。課堂小結(jié)大災(zāi)無(wú)情，人間有愛。地震的發(fā)生，海陸的變遷是有規(guī)律可循的，我們要不斷探索，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)為人類造福。知識(shí)建構(gòu)             【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、海陸變遷的原因有         、         、         。2、在大陸漂移學(xué)說的基礎(chǔ)上，形成了         學(xué)說。3、一般地說，板塊內(nèi)陸地殼比較         。板塊與板塊交界地帶的地殼比較         。4、七大板塊中，以海洋為主的是         。5、世界上有兩條著名的山系，一條是橫貫亞歐大陸南部的         ，另一條是有落基山脈、安第斯山脈等組成的         。6、世界上火山和地震的集中分布區(qū)，大都位于地帶。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球90％以上的火山和地震分布在       和       地帶。7、用板塊構(gòu)造學(xué)說觀點(diǎn)解釋：紅海不斷擴(kuò)張、地中海不斷縮小。