晉教版八年級下冊8.1西雙版納——晶瑩透亮的“綠寶石”教案

這是一份晉教版八年級下冊8.1西雙版納——晶瑩透亮的“綠寶石”教案，共4頁。教案主要包含了說教學目標知識目標，教學的重，教法，學法，教具，教學過程等內容，歡迎下載使用。
8.1西雙版納——晶瑩透亮的“綠寶石”一、說教學目標知識目標 知識目標1、能運用地圖說出西雙版納地理位置，并能對其做出簡要評價。2、學會分析該地熱帶季風氣候形成的基本原因。3、掌握原始熱帶雨林景觀的基本特征，會分析西雙版納成為“熱帶動物植王國”的原因。4、了解西雙版納獨特的民族風情5、了解西雙版納的資源優(yōu)勢，分析該地旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對經(jīng)濟的帶動作用。 能力目標 著重培養(yǎng)學生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。  德育目標 1.通過學習本節(jié)內容，引導學生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，從而增強熱愛黨熱愛祖國的情感。 教學重點 1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。 2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。 3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。  教學難點 1.分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。 2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。二、教學的重、難點重點：     1.認識西雙版納的位置優(yōu)勢，學會分析西雙版納熱帶季風氣候形成的基本原因。2.掌握原始熱帶雨林景觀的基本特征，分析西雙版納之所以成為“熱帶動物王國”的原因。  難點：1.了解西雙版納的資源優(yōu)勢，分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟的帶動作用。2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，深刻認識設立自然保護區(qū)的意義。三、教法    根據(jù)八年級學生特征，以及本節(jié)課有較多圖片及活動問題的具體特點，本著從“感性認識到理性認識”的教學思想，確定本節(jié)課以以下教法為主： 1.欣賞法：為學生提供大量的有關西雙版納動植物資源及民族風情的圖片，目的是讓學生通過對圖片的欣賞感受美，感受到西雙版納旅游資源的豐富，并且進一步加強學生學習的興趣。 2.討論法：本節(jié)課中分析西雙版納熱帶季風氣候成因、分析西雙版納 旅游  3.啟發(fā)式教學法，在一些具體問題上通過教師的引導由學生自主找到問題的解決方法。目的是保障課堂的順暢和連貫。  以上三種教學方法以欣賞法和討論法為主，師生談話式啟發(fā)教學法為輔，這樣做的好處是充分發(fā)揮學生的主動性。四、學法讀圖法、 小組合作學習法、探究學習法等：本課結論性的東西較少，很多要求掌握的知識都是通過對圖片和活動題的處理得出的。學生個體對提煉和處理教材活動題和圖表的水平有限，歸納總結能力不夠。在處理西雙版納熱帶雨林的形成原因、西雙版納旅游業(yè)等內容上都有互幫互助的必要。并且也希望學生通過小組合作學習增強團隊精神和相互合作協(xié)作能力。五、教具多媒體課件六、教學過程導入新課 老師：多媒體課件展現(xiàn)有關西雙版納的景觀圖片，西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南的南部，熠熠發(fā)光。今天，我們就走進西雙版納，認識這個美麗的西雙版納。一、    優(yōu)越的地理位置----豐富的旅游資源-教師：優(yōu)越的地理位置形成了西雙版納獨具特色的旅游資源。屏幕出示“西雙版納的地理位置”圖，引導學生從緯度、海陸、交通、與周邊國家的聯(lián)系等方面思考本雙版納的地理位置特點。探究西雙版納地理位置的特點及其對旅游發(fā)展的影響。   （提問）西雙版納獨具特色的旅游資源是什么？對：熱帶雨林景觀、熱帶動物王國、別具特色的民族文化 多媒體展示“多資多彩的雨林植物”，如：望天樹、獨木成林、板根樹、絞殺植物、藤本植物、巨葉植物等。學生交流熱帶雨林的獨特景觀，歸納其特征：茂密、互相依存、高低錯落、形成多層次的自然植被群。過渡：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像其他地方一樣出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？與什么有關呢？對，氣候。這些植被都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。 并結合屏幕出示“景洪市內各月氣溫和降水量”圖，了解西雙版納的氣候類型及特點西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內部的東北季風，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風氣候。在熱帶季風氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。過渡：自然環(huán)境里各個因素相互影響，相互制約。植物分布是制約動物分布的一個重要因素。西雙版納雨林地區(qū)良好的自然環(huán)境，為動物提供了有利的生存空間、隱蔽的活動場所和充足的食物來源。多媒體展示西雙版納珍惜的動物資源，如，亞洲象、藍孔雀等。教師：西雙版納是一個少數(shù)民族聚居的地方，豐富的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要組成部分。各民族特有的生活習俗，構成西雙版納一道靚麗的風景線。民族文化習俗的形成，往往與其生存的環(huán)境有著很大的關聯(lián)。學生：討論傣家的竹樓、孔雀舞、竹筒飯與他們生存的自然環(huán)境之間的關系。二、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)    教師：西雙版納憑借得天獨厚的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在國家和云南省的有關政策的鼓勵下，大力發(fā)展旅游業(yè)，開發(fā)了大批的國家級旅游景區(qū)和旅游精品線路。并補充國家和云南省對西雙版納旅游業(yè)的扶持，及近年來東南亞旅游熱的興起對西雙版納旅游發(fā)展的影響。    學生：觀看大屏幕“西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布”圖，說出西雙版納境內的主要旅游景區(qū)和開發(fā)的旅游線路。    教師：隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，西雙版納旅游收入大幅度地增長。學生：觀看“1991—2001年西雙版納旅游收入在國內生產(chǎn)總值中的比重”圖，分析西雙版納旅游收入在國內生產(chǎn)總值中比重的變化。，旅游業(yè)已成為西雙版納重要的支柱產(chǎn)業(yè)。    教師：旅游業(yè)的發(fā)展帶動了多個部門的發(fā)展，并增加了就業(yè)機會和人均收入，促進了西雙版納的經(jīng)濟發(fā)展。    結合“旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用”圖片，學生交流西雙版納旅游業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的意義。    學生：角色扮演，從不同角度分析旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用。    教師：旅游業(yè)的發(fā)展還改變了當?shù)厝嗣竦纳睢?/span>    教師：近年來西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢。    學生：閱讀活動材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關，并針對出現(xiàn)的問題，提出自己的看法。課堂小結：讓我們再次去感受西雙版納，它那特有的雨林景觀、獨特的民族風俗和邊境風情。 課堂反饋：在課件中以練習的方式進行。課后鞏固：針對本節(jié)課給學生布置一些習題。板書設計：