北師大版九年級(jí)全冊(cè)三 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系教案及反思

這是一份北師大版九年級(jí)全冊(cè)三 串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系教案及反思，共3頁(yè)。教案主要包含了復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課，達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。
2、會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效替代”關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式及運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
用“等效替代”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)和并聯(lián)電路。
教學(xué)準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)器材（每組學(xué)生電源１個(gè)、相同阻值的電阻６只、電流表１只、開(kāi)關(guān)一只、導(dǎo)線若干）。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、探究法、理論推導(dǎo)法、啟導(dǎo)式教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)）
電阻的串聯(lián)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課
1、 串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ I_____I1_____I2
2、 串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？ U__ __U1_____U2
那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點(diǎn)呢？
二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)
（一） 電阻的串聯(lián)
1、實(shí)驗(yàn)探究
[提出問(wèn)題]：
電阻串聯(lián)后，其總電阻會(huì)增大還是減??？
[猜想與假設(shè)]：
教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)。
問(wèn)：你們的猜想是否正確呢？
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]
（學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)）
（1）將一個(gè)定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開(kāi)關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。
（2）將兩個(gè)同樣的定值電阻R串聯(lián)起來(lái)，接在右圖的A、B之間，閉合開(kāi)關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。
（3）在A、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R，合上開(kāi)關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化，再合上開(kāi)關(guān)?？纯醋约旱念A(yù)測(cè)是否正確。
[分析論證]
（學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，得出結(jié)論：）
串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大
（通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)）
[思考] 這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋呢？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大）
2、理論推導(dǎo)
（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容及公式，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)）
由歐姆定律可知：U1=IR1 、U2=IR2 、U=IR
串聯(lián)電路中有：U=U1+U2
所以：IR=IR1+IR2
所以：R=R1+R2
結(jié)論：
串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和
（通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想）
[提問(wèn)] 上述結(jié)論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路推導(dǎo)出的，它適用于3個(gè)、4個(gè)、多個(gè)電阻串聯(lián)的情況嗎？
（同學(xué)們自己進(jìn)行推導(dǎo)，然后得出結(jié)論：）
當(dāng)有n個(gè)電阻R1、R2、R3、…、Rn串聯(lián)時(shí)，
總電阻：R=R1+R2+R3+…+R n
（第二課時(shí)）
電阻的并聯(lián)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課
1、并聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ I_____I1_____I2
2、并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？ U__ __U1_____U2
3、串聯(lián)電路中電阻有什么特點(diǎn)？（R=R1+R2+R3+…+R n；總電阻大于任何一個(gè)電阻；電阻的串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度 ）
[思考] 電阻的并聯(lián)，相當(dāng)于增加了什么？電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？
（這樣很自然地引出了這節(jié)課要探究的課題）
二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)
我們先運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)一下，看看大家的猜想是否正確。
1、理論推導(dǎo)
由歐姆定律可知：I=U/R、 I1=U/R1、I2=U/R2
并聯(lián)電路中有：I=I1+I2
所以： U/R=U/R1+U/R2
所以： 1/R=1/R1+1/R2
結(jié)論：
并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)，等于各個(gè)并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和
分析：因?yàn)?/R>1/R1，所以：R