魯教版 (五四制)七年級上冊第二節(jié) 氣候教案

這是一份魯教版 (五四制)七年級上冊第二節(jié) 氣候教案，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)用具，教學(xué)方法，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
                                     中國的氣候  氣溫【教學(xué)目標(biāo)】1、知道我國的氣候特點之一-----氣候復(fù)雜多樣，并學(xué)習(xí)分析其復(fù)雜之處主要體現(xiàn)在氣溫和降水的分布差異性。2、通過閱讀、分析我國1月份和7月份氣溫分布圖，了解我國氣溫的時空分布規(guī)律及成因，并培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。3、了解我國溫度帶劃分的依據(jù)并掌握我國溫度帶的名稱及分布，了解各溫度帶的主要作物及作物熟制。4、通過了解各溫度帶的作物及作物熟制，認(rèn)識到氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的意識。【教學(xué)重點】1、我國冬、夏氣溫的分布特點及成因。2、我國溫度帶的劃分及分布。【教學(xué)難點】     1、我國冬、夏氣溫的分布特點及成因。     2、我國溫度帶的劃分依據(jù)以及各溫度帶的作物和作物熟制熟制。【教學(xué)用具】    多媒體課件    課本   學(xué)案 【教學(xué)方法】        問題探究法    讀圖分析法   比較法   【教學(xué)過程】  一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1、投放情景圖片：快放寒假了，家住?？诘牧崃岬酵馄偶胰ネ妫搅送馄偶伊崃岚l(fā)現(xiàn)這里“冷極了”這是為什么呢？引出新課氣溫的學(xué)習(xí)。2、投放學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生集體朗讀找出目標(biāo)中的關(guān)健詞，明確重點學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究過程： （一） 探究獲知一 ：  南北氣溫的差異1、尋找生活的事例，探究我國冬季氣溫的分布特點        學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談我國氣溫南北的差異，得出結(jié)論：冬季我國南北溫差很大。2、小組合作學(xué)習(xí)：師：這是通過我們的經(jīng)歷得出的結(jié)論，下面我們來尋找證據(jù)，佐證我們的結(jié)論：投放我國1月份氣溫分布圖，小組合作讀圖探究下列問題：（1）        找出圖中的0℃等溫線，觀察此線東部大致經(jīng)過的山脈和河流名稱。（2）        觀察1 月份0℃等溫線南北的氣溫變化。（3）        找出圖中的?？跉鉁刂岛湍託鉁刂担嬎阋幌聹夭?。（4）        總結(jié)我國冬季氣溫分布的特點。（學(xué)生代表發(fā)言，交流探究收獲，教師及時點評鼓勵）3、探究我國夏季氣溫的分布特點情景延續(xù)：又放暑假了，海口的玲玲又要到外婆家去玩，這次她可是帶好了棉服，不會被凍著了，可是到了姥姥家她發(fā)現(xiàn)怎么不冷了呢？引入夏季氣溫的學(xué)習(xí)投放我國7月氣溫分布圖，自主學(xué)習(xí)完成：（1）找出圖中的海口氣溫值和漠河氣溫值，計算一下溫差。（2）讀我國1月氣溫分布圖7月氣溫分布圖，對比找出氣溫高于16℃的范圍。（3）找出圖中氣溫低于16℃的范圍，并分析原因。（4）總結(jié)我國夏季氣溫的分布特點。（學(xué)生代表到板圖前指圖交流匯報，教師激勵點評）  4、深入探究原因         （1）小組討論分析造成我國冬夏氣溫差異的主要原因：投放?？?、北京、哈爾濱冬至日和夏至日的緯度、正午太陽高度、晝夜長短對比表格。         （2） 學(xué)生先分析討論交流，然后老師指導(dǎo)學(xué)生讀圖并得出結(jié)論：緯度位置、太陽直射北半球、地形地勢等因素的影響（學(xué)生到板圖前指圖交流。）教師重點點拔：形成原因，冬季最冷和夏季最熱的地區(qū)及原因。  （二）探究獲知二：溫度帶的劃分情景延續(xù)：玲玲暑假到了姥姥家發(fā)現(xiàn)吃不到現(xiàn)摘的香蕉，菠蘿等水果，這是為什么呢？引入溫度帶的探究1、教師：根據(jù)南北氣溫的差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，將我國劃分為不同的溫度帶投放“中國溫度帶”圖，了解我國溫度帶的劃分和分布、作物種類及作物熟制。自主完成下列問題的探究：（1）    在圖上找出我國主要溫度帶的名稱。（2）    對照我國的地形圖，說出主要地形區(qū)所處的溫度帶。（3）    聯(lián)系生活實際，說出各溫度帶的作物熟制情況。完成作物和溫度帶的連線內(nèi)容2、  （1）投放圖片我國南北的房屋、飲食、作物等讓學(xué)生交流差異的原因（2）學(xué)生交流氣溫對我們生產(chǎn)和生活的影響的生活例子。（3）完成我國水果和溫度帶的連線內(nèi)容。 三、達(dá)標(biāo)檢測：學(xué)生完成達(dá)標(biāo)檢測題，當(dāng)堂講評重難點知識四、 課堂小結(jié)：1、  知識梳理：結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課的知識2、  德育提升：我國南北跨緯度廣，影響了氣溫的差異，氣溫的差異又影響了農(nóng)作物的多樣性，讓我們能品嘗到更多的美食，讓我們的生活更豐富多彩，我們很榮幸生活在這片美麗而富饒的土地上，讓我們一起努力讓我們的生活更美好，我們的祖國更富強！ 五、板書設(shè)計                     中國的氣候   （第一課時氣溫）一、  冬季南北溫差大                            緯度位置二、夏季除青藏高原外，南北普遍高溫  影響因素： 冬季風(fēng)                   三、溫度帶的劃分                              太陽直射點的移動