教科版九年級(jí)上冊(cè)2 電流的磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份教科版九年級(jí)上冊(cè)2 電流的磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了課后拓展，課后反饋，板書(shū)設(shè)計(jì)，奧斯特實(shí)驗(yàn)，安培定則，磁性的產(chǎn)生，電磁的運(yùn)用，課內(nèi)小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：（1）了解奧斯特實(shí)驗(yàn)，理解通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)；
（2）理解通電導(dǎo)體周圍磁場(chǎng)的方向與電流方向有關(guān)；
（3）學(xué)會(huì)利用安培定則判定通電螺線管的極性；
（4）了解電磁在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
2、過(guò)程與方法：（1）幫助學(xué)生建立空間物理模型；
（2）讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)分析、比較、歸納研究物理問(wèn)題；
（3）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法——對(duì)比法；
（4）培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)、交流分享的學(xué)習(xí)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，初步知道探索研究自然規(guī)律的重要方法是觀察和實(shí)驗(yàn)；
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度；
（3）讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從身邊做起，從小事做起。
教學(xué)重點(diǎn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)演示及分析。
教學(xué)難點(diǎn)：通電螺線管極性的判斷（安培定則）及運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：奧斯特實(shí)驗(yàn)演示裝置 條形磁體（1根） 小磁針（2顆）
螺線管 磁場(chǎng)演示儀 （2套） PPt課件
教學(xué)流程：
六、課后拓展
見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案
七、課后反饋
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
7.2電流的磁場(chǎng)
一、奧斯特實(shí)驗(yàn)
表明：1、通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)
2、通電導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)
二、安培定則：
1、通電直導(dǎo)體：
2、通電螺線管：
三、磁性的產(chǎn)生
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、課題引入
1、課前交流
2、提出問(wèn)題：如何讓講桌上靜止的小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，并能主動(dòng)向老師和同學(xué)介紹自己的方法；
二、新課講授
第一環(huán)節(jié)：演示 “奧斯特實(shí)驗(yàn)”
1、介紹老師用什么辦法讓小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，引入實(shí)驗(yàn)；
2、組裝實(shí)驗(yàn)裝置（展示幻燈片）
3、演示實(shí)驗(yàn)
（1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)；
（2）閉合開(kāi)關(guān)，再次指導(dǎo)學(xué)生觀察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
（3）分析論證：通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)
（展示幻燈片并板書(shū)課題）
（4）閉合開(kāi)關(guān)，改變電流的方向，指導(dǎo)學(xué)生觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向。
（5）分析論證：通電導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)
4、奧斯特簡(jiǎn)介（出示幻燈片）
第二環(huán)節(jié)：講解通電直導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)
1、通電直導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)是以導(dǎo)體為圓心的環(huán)形磁場(chǎng)；
2、通電直導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)方向的判定（安培定則一）：
用右手握直導(dǎo)體，讓大拇指所指的方向與電流方向一致，則四指彎曲的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
（出示幻燈片演示判斷方法）
第三環(huán)節(jié)：講解通電螺線管
1、板書(shū)：通電螺線管
2、介紹螺線管結(jié)構(gòu)
3、演示實(shí)驗(yàn)：對(duì)比通電螺線管和條形磁鐵
（1）將條形磁鐵放入磁場(chǎng)演示儀中，讓學(xué)生觀察小磁針北極指向；
（2）將通電后的螺線管放入磁場(chǎng)演示儀中，讓學(xué)生觀察小磁針北極指向；
（3）改變磁場(chǎng)儀中通電螺線管的電流方向，讓學(xué)生觀察小磁針北極指向。
（4）分析論證：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似，也有兩個(gè)磁極；極性與電流方向有關(guān)。
（出示幻燈片）
4、通電螺線管極性的判斷：安培定則二
用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是螺線管的N極。
（出示幻燈片）
5、指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀教材113頁(yè)“安培定則”的內(nèi)容，并理解運(yùn)用。
6、歸納：
第四環(huán)節(jié)：典例精講
1、通過(guò)幻燈片出示例題1；
2、分析思路：（1）標(biāo)出電流方向；
（2）利用安培定則判斷出螺線管的S、N極；
（3）根據(jù)磁體外部磁場(chǎng)方向的規(guī)定標(biāo)出磁感線方向；
（4）根據(jù)小磁針在磁場(chǎng)中的受力方向或者磁極間的相互作用規(guī)律標(biāo)出小磁針的N極。
3、通過(guò)幻燈片出示例題2；
4、分析思路：（1）根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律確定螺線管的S、N極；
（2）利用安培定則確定螺線管的電流方向并標(biāo)出；
（3）根據(jù)電流方向正確繞線。
第五環(huán)節(jié)：講解“物體磁性從哪里來(lái)”
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧原子結(jié)構(gòu)；
2、引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)形電流的形成，從而理解原子中的磁場(chǎng)；
3、介紹磁體有磁性的原因。
三、課內(nèi)交流
（出示幻燈片）
四、電磁的運(yùn)用
播放視頻和展示圖片
五、課內(nèi)小結(jié)：
1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)；
2、為學(xué)生答疑解惑。
1、課前積極與老師交流，消除緊張情緒，帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂；
2、回顧已學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓思維活躍起來(lái)；
3、主動(dòng)大膽地向同學(xué)和老師分享自己的想法。
1、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
2、積極思考為什么閉合開(kāi)關(guān)后小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；
3、主動(dòng)與小組同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論；
4、大膽地向老師同學(xué)分享自己的成果；
5、完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。
1、在老師的指導(dǎo)下建立空間物理模型；
2、了解安培定則一的運(yùn)用；
3、認(rèn)真觀察幻燈演示。
1、在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)螺線管的結(jié)構(gòu)；
2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)比掌握通電螺線管與條形磁鐵磁場(chǎng)的相似處和不同點(diǎn)；
3、理解并識(shí)記安培定則的內(nèi)容；
4、識(shí)記通電螺線管的四種情形。
5、完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。
1、仔細(xì)閱讀例題并能獨(dú)立思考；
2、敢于發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解；
3、認(rèn)真聽(tīng)取老師講解，掌握關(guān)于安培定則運(yùn)用的一般思路。
1、在老師的指導(dǎo)下積極回憶；
2、理解磁體有磁性的原因。
1、獨(dú)立思考，完成舉一反三；
2、主動(dòng)與小組同學(xué)進(jìn)行討論；
3、積極主動(dòng)地向老師同學(xué)分享自己的成果；
4、認(rèn)真聽(tīng)取師生對(duì)自己在解題過(guò)程中出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行指正；
5、完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。
觀看視頻和圖片，了解電磁在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
1、同學(xué)之間相互提問(wèn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固；
2、自主地請(qǐng)老師解疑答惑；
3、敢于大膽地向老師提出質(zhì)疑。